《最苦与最乐》导学案（学生用）

11《最苦与最乐》导学案（学生用）第一教时【学习目标】了解作者，积累字词通读课文，感知内容理解文章结构，明确本文中心论点【快乐链接】1、走进作者：梁启超（1873年2月23日-1929年1月19日），字卓如，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人等。汉族，广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。戊戌维新运动领袖之一。梁启超一生勤奋，各种著述达一千四百万字，在将近三十六年而政治活动又占去大量时间的情况下，他每年平均写作达三十九万字之多，这体现了多么惊人的勤奋和才华啊！2、课文导读：本文论述了一个深刻的道理：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。本文的语言洗练简洁，表现在使用了概括力强、富有表现力的语句，也表现在该展开则展开，该收敛则收敛。【体验学习】1、掌握加点字字的读音恩惠 如释重负 契约 揽悲天悯人 卸却 监督2、词语积累失意：如释重负：无入而不自得：悲天悯人：达观：任重道远：死而后已：仁人志士：【合作探究】3、自读课文，记录内容要点：在作者笔下，贫而不苦的原因是，失意而不苦的原因是，老、病、死不苦的原因是。作者认为真正的痛苦源自。4、学生合作讨论，并完成下列练习：①用文中相关语句填空：对人的责任：对事的责任：对自己的责任：②什么事最快乐呢?（用原文语句回答）③用文中语句概括第四自然段的内容。④请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句：5、深入思考，明确本文中心论点：①在课文中找出表明作者苦乐观的原句。②用精炼的语言概括出本文的中心论点：合作探讨课文内容，理清文章结构，整体把握。

第一步：先由学生根据先前的阅读，填写以下空格，填写后互相交流订正。____________________是人生最大的痛苦。

_____________________是人生最大的快乐。

人生当____________________，而不能。第二步：根据答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章结构：

A(自然段)：

B(自然段)：

C(自然段)：【当堂检测】1、《最苦与最乐》的作者是，字任甫，号任公，他是中国近代改良主义思想家、教育家。这篇文章是（文体），选自2、解释下列词语中加点的字：如释重负悲天悯人死而后已3、作者认为人生最大的痛苦是什么？4、作者认为人生最大的快乐是什么？5、本文的论点是什么？第二教时【学习目标】领会作者对人生价值的思考。了解本文严密论证的方法。3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。【知识回访】1、给加点字注音或根据拼音写汉字循环（）圣贤（）卸却（）悲天悯人（）达guān（）péi礼（）qì约（）监dū（）2、解释下列词语并选其中两个造句如释重负：任重而道远：死而后已：悲天悯人：【合作探究】1、文章在开篇用了一串排比设问，提出了关于人生最大痛苦的许多答案：贫、失意、老、死，并一一加以否定，然后再提出自己的观点。作者为什么不直接提出自己的观点，而要先否定其他答案呢？2、①第二段中“凡属我受过他好处的人……凡属我应该做的事……凡属我自己打定主意要做一件事……时时刻刻监督在后头。”这些话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？3、“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。”这句话运用了什么修辞？在文章结构上有什么作用？4、作者对于责任未尽的感觉，与责任尽了的感觉，各用了什么语句来形容？请你在文中画出，并再用自己的话来形容这两种感觉。（点拨：认真阅读二、三段，找出相关语句）5、第四段论述“人应当勇于负责任”，主要运用了哪种论证方法？有什么作用？除此以外，本文还运用了哪些论证方法？6、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？他的观点是什么？【拓展延伸】讨论：你认为作为学生应尽到什么责任？【当堂检测】判断对错1．课文第一段的中心句是“人生最苦的事莫若身上背着一种未了的责任。”2．课文第四段中引用了孟子和曾子的话，孟子的话引作论据，曾子的话引作论点。（）3．课文第四段中“但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！”句中的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。4．本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，是因为本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题。（）二．请指出下列句子所使用的是哪种修辞手法。1、人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。（）孔子所以说，