2023学年完整公开课版bpmfdtnl教学设计

（语文）学科教学设计方案学校：株洲六O一中英文小学班级：一年级284班人数：40人课题：声母bpmfdtnl课时：4课时执教：郭琼琴日期：2022年9月13日教学目标：1．认识学习汉语拼音的作用，使学生明确学习的目的，激发他们学习拼音的兴趣。2．认识声母bpmfdtnl，读准音，认清形，正确书写。3．掌握这八个声母与单韵母拼成音节的方法。4．学会这八个声母与单韵母带调拼读。5．在拼读的过程中能口头组词读，并认识简单的生字。二、设计依据：1、教材分析声母bpmfdtnl是小学教材人教版第一册汉语拼音第三、四课的内容。第三课包括五部分内容。第一部分是四个声母bpmf，每个声母旁各配有一幅图画。b表现的是一个女孩儿正在听广播，广播的“播”提示b的发音，收音机的样子表示b的形状。声母p旁是一个男孩在爬山坡，坡表音，男孩手中的红旗形状表p的形状。m的旁边是两个小孩在玩捉迷藏的游戏，蒙住眼睛的小男孩看不见，要通过摸的动作来找小女孩。“摸”提示m的音，两个门洞提示m的形。f的旁边是一个老爷爷拄着拐杖在虔心向佛，“佛”提示音，拐杖形状提示f的形。第二部分是bpmf和ɑ、o、i、u四个单韵母相拼。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是b与单韵母a的带调拼读。第五部分是三个生字爸爸、妈妈、我。第四课包括四部分内容。第一部分分三个竖列，第一列是四个声母的dtnl；第二个竖列是根据这四个声母的形各配有的一幅图画；第三竖列分别是这四个声母与单韵母相拼的分合音节。第二部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。第三部分是一幅整体图画及根据图画配的一首儿歌。第四部分是五个生字——大、米、土、地、马。“b、p、d”的写法读法的区分是难点，l的发音是难点，六个声母与单韵母相拼以及书写是重点。2、学情分析本班41个学生，学拼音前我做了个小调查。只有个来自市干幼儿园，从没有接触过拼音，24个学生拼音基本已经学完，尤其对于声母的音与形掌握相对比较牢固了，可是声韵母的拼读还不是很娴熟。两类学生存在的共同点是书写都相对生疏，书写不够饱满，笔顺与格式有些不符合规范。前面单韵母的学习，我是采用的从整体到局部、从读音到写法的方法，发现了孩子们的问题主要出现在书写不规范以及第二声与第四声在写法上存在记忆偏差，第二声与第三声在读音上存在缺陷。面对偏差与缺陷我利用了一节课又巩固了一下。而且我认为只要是熟练掌握了单韵母的四声，第一单元的后面几个课时的拼读难点就很容易攻克。现在学生基本在单韵母的写法以及带声调的读音上不存在什么问题了。在教学单韵母的时候，我还发现这帮注意力不容易集中的孩子挺起新鲜的故事来，尤为认真。所以我在教学声母时打算继续采用由整体到局部的方法，通过新鲜的故事加深他们对形的记忆，通过自编儿歌、故事来打开思维的空间，通过分组竞赛的课堂组织形式来让他们知道合作的重要，激发学习的主观能动性。为了照顾到个体差异，我打算采取分组合作拼读，当小老师带读等形式，让孩子在自主实践中，成为课堂的小主人，让孩子在分组合作中，初步形成小组的概念。3、提升点：在读准音的基础上，认清形，并学会正确规范的书写；能够熟练掌握这六个声母与单韵母的拼读音节；初步形成小组合作的概念。第一课时教学内容：1．学习bpmfdtnl的发音。2．认识bpmfdtnl六个声母的形。3．会正确规范地书写bpmfdtnl。时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟复习导入同学们，前面几天，我们在拼音王国里，认识了6个单韵母朋友，还认识两个声母朋友y和w。在声母家族里，一共有多少个王子呢？对，23个。我们已经认识了两个，还有21个。今天我又带来了八个小王子，你们想不想和他们交上朋友啊？学生整体认识声母，了解本堂课的任务。复习导入，再由整体到局部，能帮助学生在学习之前形成一个初步的整体印象，有利于知识结构的建立。15分钟认识八个声母bpmfdtnl1、出示这八个声母。2、指名会读的学生读八个声母。3、出示拼音卡，师带读。bpm（双唇音）f（唇齿音）dt（舌尖音）n（鼻音）l（边音）4、观察书本10、12页的图画。将这两页图编上号码。（1-8）5、分组看图编儿歌。（观察图的内容——观察字母的写法）小女孩听广播右下半圆bbb小男孩爬山坡右上半圆ppp小朋友玩摸人两个门洞mmm老爷爷看大佛一根拐杖fff小棒敲鼓左下半圆ddd鱼儿跳舞伞把弯弯ttt鼻子发音一个门洞nnn小孩赶猪一根棍子lll6．巩固读音。生观察。生读音。众生模仿跟读，注意观察老师口型。在图画中找出八个声母。学生反复练习八个声母的发音。发音的正确，我认为重在模仿，模仿发音的关键在于认真观察唇形。恰当利用学生的差异资源，通过已经会读的学生当小老师、编儿歌的方法，提高学生学习积极性。3分钟表演课中操师教：3遍小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。师讲故事（图书柜随机抽取）讲完后表扬捐书人。生学做动作。生听故事。根据学情合理安排学习和课中休息时间。15分钟指导书写1．教学bpmfdtnl的写法。1）观察描红部分字母的笔顺2）教师在四线格里书写，边写边说：“b占两格，两笔写成，第一笔写左边半圆c，第二笔写半圆，半圆占中格。”3）教师带领学生书空。（谁的小手在这里？）4）动笔描红。5）小老师教写其他7个。方法：先看占几格，再看几笔，再看笔顺，再带领大家书空，最后描红。2.生观察八个声母谁最容易谁最难？怎么记？3．教师巡视强调写字的姿势。生观察思考bpd的区别，讨论记忆方法。生书空。学生在书本上描红。生讨论记忆的方法。通过“师范写-说口诀-书空—描红”的方法，让学生巩固学习拼音字形和书写的方法。小老师教写把课堂还给学生。2分钟家庭作业1．当小老师教爸爸妈妈读八个声母。2．每个声母写四个。生抄写作业内容。巩固所学知识。第二课时教学内容：1．复习巩固八个声母的读音和字形。2．练习这八个声母规范写法。时间教学环节教师活动学生活动设计意图8分钟复习导入1．出示卡片，复习八个声母的读音。2．复习八个声母的写法。3.指名学生在四线格里板书八个声母。学生开火车读。指名读。生生评价。生书空。检查并巩固上节课所学的知识。20分钟练写这八个声母1．练写b,巩固写法。一竖贯穿上、中格，圆弧紧贴在右方。2.师巡视，相机手把手教写规范工整。3.小组内互评，修正。用同样的程序练写其他7个声母。4.师相机鼓励表扬写得认真工整的。提示写字姿势的端正。P:一竖贯穿中、下格，圆弧紧贴在右方。m：一竖一弯再一弯，距离相等又平行。f：从右到左弯后竖，短横相交第二线。d：圆弧紧贴在左方，一竖贯穿上、中格。t:从上到下竖右弯，短横相交第二线。n：左边竖线顶中行，右边弯后竖要直。l:一竖贯穿上、中格，不要偏来不要弯。生认真观察，在拼音本上练习4个b一起书空。生练写。请小组内互相评价。生安静地练习。书写本来就是大部分刚入学的学生的薄弱环节，合理利用课堂时间，教他们正确地书写。2分钟课中操小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。学生念儿歌课中操内容的设计，不仅是活动，也是对本节课知识的预热。8分钟集体评价师根据学生书写的字母，从格式、笔顺、美观、写字姿势方面进行评价。生对照语文书自评。生生互评。学生根据评价修正自己的作业。帮助学生学会正确评价。2分钟作业设计制作八个声母卡片生抄写作业内容。为第三课时做准备第三课时教学内容：学会八个声母和单韵母拼成音节的方法。2．学会带调拼读音节及bpmfdtnl与单韵母组成的音节。3．在拼读的过程中能口头组词读，并认识简单的生字。时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟复习巩固激趣引入小朋友们，前几天我们认识的单韵母公主们又来和大家见面了，跟她们打个招呼！师（出示单韵母卡片及带调单韵母）上两节课认识的八个王子，也就是声母朋友也要和你们说说话，请跟他们打打招呼！师出示bpmfdtnl师生共同小结单韵母与声母发音的不同。生齐读、开火车读、抽读。检查并巩固所学的知识。10分钟介绍规则拼读音节1、王子要与公主交朋友了，先出场的王子是b，公主是a。2、老师演示两音相碰成一音节，并示范拼读。3、师介绍规则。（做声母的口型，发单韵母的音）他们交朋友可得遵守一定的规则，即:前音b读得轻短后音a读得重，两音相连猛一碰。老师领读。4、b还想跟其他单韵母交朋友呢！出示b和o，b和i，b和u，运用拼音规则，尝试拼读。5、尝试其他七个声母与单韵母的拼读。生认真听，仔细记，大声跟读。学生手持b和a的卡片，尝试演示并拼读，领悟拼读规则。多形式读。生生评价师生评价。生学习小组内拼读师带读小老师带读抽读说故事激发学生的学习兴趣，符合学生的年段学习特点。多读多练，熟能生巧。20分钟游戏演练带调拼读师介绍游戏规则第一轮是必答第二轮是抢答奖项分设一、二、三等奖三个学习小组。师出示教具——幸运转盘将bpmfdtnl作为转盘指针，转到哪个带调单韵母上，就拼读，读得响亮准确地给红旗。中场休息三分钟师讲一个故事。总结比赛结果。十个学习小组先组内演练，再接受挑战。奖励措施有效帮助良好常规的形成，并调动学生学习的积极性。3分钟小结今天大家玩了这个生动有趣的游戏，你们回家之后也可以与爸爸妈妈一起动手做一个这样的转盘，家人一起玩这个游戏一定会更好玩哦。2分钟作业学做简单的拼读转盘，与家人玩拼读游戏。抄写作业。促进内化。第四课时教学内容：1．练习写音节。2．练习册3、4页。时间教学环节教师活动学生活动设计意图10分钟复习巩固复习1．抽读声母卡片“bpmfdtnl”。2．抽读单韵母卡片“aoeiuü”。3．读带调的单韵母：“áǎīíǚùúǘ”学生各种形式的读巩固已学科学记忆20分钟练习加强逐题带着做相机指导教师强调写字姿势学生逐题作答提高动笔的能力10分钟检查订正老师有针对性地看学生的作答及时提出修改意见学生修改书写生生评价有问题及时发现教学反思:这一课学习bpmfdtnl八个个声母的读法、写法，以及和韵母的两拼读法。1、教学中，我引导学生观察教学挂图，孩子们能理解图意，引出bpmf四个声母，激发学生兴趣、帮助识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境。我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。培养学生准确的拼读音节的能力。对音节，只要求能够准确拼读、进行适量描红、抄写，不要默写，以减轻负担，保证重点。值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来，不能只是单纯技能上的训练。2．书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的