五年级下册书法表格式教案-第14课日字头人美版

年级五年级课题第14课日字头课型「授课主备审核课时 1 授课时间学习目标掌握日字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。学习重点掌握日字头的写法。学习难点掌握日字头四个笔画的组合特点。教学流程环节名称教师活动学生活动教学意图课程导入上一节课，我们学习了口字头的写法，大家还记得口字头的书写要领吗？回忆“足”字的写法，还学习了哪些带有口字头的例字? 聆听思考。比较已有知识引入新课。探究新知.介绍字头本节课我们学习日字头的写法。日字头位于字的上部，形态长方。（板书：日字头）.观察字头形态以《九成宫醴泉铭》的“暑”字为例，学习日字头的写法。先请学生说一说，日字头有几个笔画组成？它与口字头在形态上有什么不 同？ 匕师生读帖，U：“暑”字中日字:叵］:头有哪些特点？kL二ɪ）;日字头的外轮廓‘一呈长方形。（以原碑图片为主进行讲解。）借助米字格观察和分析是一种有效的学习方法。通过米字格观察可以看到日字头的四个笔画从哪儿起笔，从哪儿收笔，以及它在米字格中的位置。（以米字格图片为主进行讲解。）学生思考并跟随教师读帖。口字头由竖、横折、横、横四个笔画组成。口字头较小，外轮廓呈梯形，而日字头虽然也较小，而它的外轮廓呈长方形。培养学生读碑的兴趣和能力。培养学生分析思考问题的能力。培养学生读原碑帖的能力。培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。培养学生深入、细致观察字形的的能力。讲解示范1.分析字头写法学生思考分析回培养学请同学们分析一下，我们应答生自主学习该怎样写日字头。日字头的竖细，横的能力。（1）日字头的横、竖粗细一折粗；三横均左低右样吗？高，粗细不同，以中间培养学（2）日字头的四个笔画是怎的短横最细。生思考能力样组合的？日字头的左竖短，和语言表达（3）日字头整体形态有什么横折略长，最后一横左能力。特点？边出头，还要注意三横2.教师示范。之间的距离。示范“暑”字的写法，提醒日字头整体长方，学生注意观察日字头各个笔画的微向左倾。形态和写法，以及它和其他部分学生观察教师示的大小比例。 范，聆听教师讲解。书写实践指导学生观察“暑”“是”学生观察、分析和教会学“昆”三个例字中日字头的形态描红。生正确的学特点，分析它们的写法，做到心习方法。中有数，然后按照描红、双钩填学生检查自己的培养学墨、临写的顺序练习这三个字。书写习惯。生良好地学提醒学生在描红过程中发现习习惯。提三个例字中日字头形态的不同之学生练习。高学生的书处。写能力。强调学生书写过程中要注意细心读帖，要善于利用米字格把握字的笔画。强调学生在书写过程中注意保持环境卫生。学有余力的同学可以加大练习量。 展示评价引导学生进行自评、互评，学生自评、互评，通过自最后教师点评。改正缺点。评，培养学评价时，一方面从本课内容生的自我总入手，学生自我评价，是否学会结能力，通了日字头的写法，是否把握好日过互评，使字头的写法，笔画是否集中而不学生多以欣拥挤，大小是否适中；另一方面，赏的眼光看从书写习惯的角度入手，学生互待他人，发相评价，看谁书写时行笔沉稳；现他人的闪教师点评时，以鼓励性的语言指光点。出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。 知识拓展在《九成宫醴泉铭》中寻找带有日字头笔画的字，观察这些字的特点。选择自己喜欢的认为字形最好的字与同学分享。聆听，思考，完成知识拓展。培养学生自学的兴趣和能力。板书设计教后反思日字头也是一个小而居中的字头。临摹时要提醒学生注意笔画的