10《老人与海（节选）》课件(共33张PPT)统编版高中语文选择性必修上册

第第页10《老人与海（节选）》课件(共33张PPT)统编版高中语文选择性必修上册(共33张PPT)

《老人与海》

学习目标

1分析老人人物形象及刻画方法。

2、学习老人永不服输的顽强精神，让学生学会直面挫折，永不言弃的精神。

瑞典诺贝尔授奖职员会的评价：

勇气是海明威的中心主题。

《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。

关于《老人与海》

一个名叫桑地亚哥的老渔夫，驾舟在海上连续84天，但是没捕着一条鱼，在别的渔民的奚落中，老人决定再次出海，去寻找他自己的幸运之神。在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。本文节选部份就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部份。

课文情节

节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，约占全书六分之一。

重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。

1以“冲突”为重心的叙事节奏

3面对困境的人生抉择

目录

2困境中的人物面貌

硬汉形象

海明威在选择人物时特别喜欢斗牛士、拳击家、猎人、渔夫、士兵，他们以惊人的毅力和旺盛的精力，在同充满敌意的世界对抗中殊死搏斗，表现出共同的性格特征：坚强刚毅、勇敢正直，无畏地面对痛苦和死亡，他们都处在尖锐剧烈的外部和内心冲突中，他们都面对严酷的悲剧命运，但无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他们都不失人的尊严，不失勇气和决心，表现出临危时的优雅风度。

第一次第二次第三次第四次第五次

攻击者

数量

老人作战工具

结局

鲭鲨

星鲨

犁头鲨

星鲨

鲨鱼

一条

两条

一条

两条

一群

鱼叉

绳子

绑着刀子的桨

绑着刀子的桨

短棍

短棍

舵把

杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅

杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一

杀死犁头鲨，刀子被折断

星鲨受重伤，大鱼剩一半

大鱼只剩下残骸

选文部分的情节梳理

老人在什么状况下

与鲨鱼接二连三进

行搏斗的？

老人：

年老体衰精疲力竭

头昏眼花右手受伤

左手抽筋没有食物

缺乏武器孤立无援

小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？

鲨鱼：

接二连三

成群结队

凶残强悍

对比——力量悬殊的对抗

课文所选的是老人与鲨鱼做斗争的情节，这是一场惊心动魄的搏斗，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有。

他被打败了吗？

任务一：你看到了一个什么样的老人？给老人加一个修饰语。并联系整本书，找到文本依据。

一、老人形象赏析

原文：

他是个老人，独自驾一条小船在湾流中捕鱼，这回连续出海八十四天，一无所获……男孩的父母就对孩子说，这老头如今晦气到家了，真是倒霉透顶。

那船帆用面粉袋打了几个补丁，收拢起来真像是一面标志着永远失败的旗帜。

……

一、老人形象赏析

走霉运……

原文：

棚屋里有一张床、一张桌子、一把椅子，泥地上还有一块地方可以用木炭烧火做饭……上面有一幅彩色的《耶稣圣心图》，还有一幅《科伯圣母图》，都是他妻子的遗物。原先，墙上还挂着一幅他妻子的着色照片，因为一瞧见那照片就让他感到孤单，他就取下来，放在屋角的搁板上自己那件干净的衬衫底下。

一个人在黑暗中手无寸铁。怎么对付它们呢？

……

一、老人形象赏析

孤独

（柔情）

……

原文：

老人瘦骨嶙峋，颈背上刻着深深的皱纹……他的双手由于常用钓线拖拽大鱼，勒出了很深的疤痕。可是，这些伤疤没有一处是新的，和没有鱼的沙漠里风雨侵蚀留下的痕迹一样古老。

他想，我太老了，没法用棍子打死鲨鱼了。

……

一、老人形象赏析

苍老、大不如前……

任务二：在和鲨鱼的搏斗过程中，老人有很多内心独白。请勾画出关键时间点上老人的内心独白，整理并概括老人的形象特征。

一、老人形象赏析

一、老人形象赏析

勇敢

不屈服

……

内心独白：

人可以被毁灭，但不能被打败。

我没法阻止它攻击我，也许能制服它。

跟它们斗，我要跟它们一直斗到死。

一、老人形象赏析

疲惫

有摇摆

想放弃

……

内心独白：

真希望是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。

它们算是把我打垮了，老家伙，你从骨子里累了。

但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。这次他心里明白，搏斗也是徒劳。

一、老人形象赏析

用偶像激励自我

……

内心独白：

不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。

一、老人形象赏析

追求卓越

非同寻常

……

原文：

男孩：我想办法让船主到远处打鱼。

老人：他可不愿意在太远的地方捕鱼。

男孩：别忘了，这可是九月份。

老人：正是大鱼上钩的时候，五月份人人都能当个好渔夫。

内心独白：

船还是好好的，它还算是完好无损。

一、老人形象赏析

乐观

……

原文：

这些飞翔的鸟儿，落到海面上觅食，发出细微的哀鸣，在大海的映衬下显得如此脆弱。

“它们（海豚）真好，”老人说，“嬉戏、打闹，相亲相爱。它们跟飞鱼一样，是我们的兄弟。”

“你要是乐意的话，就待在我家吧，小鸟。”

可老人一贯把大海想象成女人，她向人们施与或拒绝施与莫大的恩惠，如果她做出什么狂暴或者邪恶的事情，那也是出于无奈。

一、老人形象赏析

善良仁慈博大，内心柔情

……

二、“硬汉”形象拓展

任务三：海明威《老人与海》中的圣地亚哥，是“硬汉”形象的代表，是“硬汉”精神的化身。请为“硬汉精神”写一个词条。

提示：社会中下层人物，个体生命的力量，高傲的尊严，重压下的优雅风度……

我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，一片真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。

然而，如果我能够写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他事物。

——海明威

任务四：通过阅读整本书，你发现大海、老人、孩子、大马林鱼和鲨鱼分别代表着什么？

老人：象征外部遭受困厄，精神高贵的主体

原文：可老人一贯把大海想象成女人，她向人们施与或拒绝施与莫大的恩惠，如果她做出什么狂暴或者邪恶的事情，那也是出于无奈。

大海：生命力、可能性，风险机会并存、证明自我的场所。

老人：象征外部遭受困厄，精神高贵的主体

原文：

它那惊人的长度和宽度，它的力量和美，全都展露无遗……

可我杀死了这条鱼，它是我的兄弟……

可是他们配吃吗？不配，当然不配。它的举止风度何等高贵，它的尊严何等伟大，谁也不配吃它。

老人：象征外部遭受困厄，精神高贵的主体

大海：生命力、可能性，风险机会并存、证明自我的场所。

大马林鱼：美好的理想，高贵的精神品格

鲨鱼：阻碍，多且强劲

原文：

男孩见老人天天空船而归，心里很难受，他总是走下岸去，帮老人拿卷起来的钓线，或是鱼钩、鱼叉，还有缠在桅杆上的船帆。（老人在海上7次说：要是小男孩在就好了。）

男孩看见老人在呼吸，又看看老人那双手，禁不住哭了起来……

男孩：我才不管呢……不过从现在起咱们俩一起捕鱼，我要学的东西还多着呢。

老人：象征外部遭受困厄，精神高贵的主体

大海：生命力、可能性，风险机会并存、证明自我的场所。

大马林鱼：美好的理想，高贵的精神品格

鲨鱼：阻碍，多且强劲

小男孩

照顾、理解、信任、力量

精神影响和延续

个体独自面对命运

艰难获得与迅速失去

任务五：《老人与海》中，除了意象有象征性外，故事主题有没有象征性？

一个人可以被毁灭，但不能被打败

阅读下列材料，根据要求写作。

材料一九月初，央视一档给中小学生看的电视节目《开学第一课》引起国人的不满。制片方邀请了不少青少年偶像明星，其中不少人，涂脂抹粉，翘起兰花指，曲发细腰，成为相当一部分观众的吐槽对象，被冠以“娘炮”之称。

材料二12月8日，零下10度，北京奥体公园，15名小学生头顶印有“男子汉”字样的黑色发