小学英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready 教学设计6

Unit5Dinner’sreadyPartB教学设计教学目标与要求 1、能够听、说、认读单词chopsticks,knife,plate,spoon,fork.和句型：Wouldyoulikesomebeef?/Yes,please./No,thanks.2、能听懂指示语，并按指令做出相应的动作。重点句型：Passmetheknifeandfork,please.词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks难点语音：spoon的词的尾音；knife中字母I发音；Chopsticks的读音.听说认读五个生词教具1、与教材配套的教学卡片2、餐具实物3、教材相配套的教学挂图教学环节 师生活动 Preparation准备活动1.复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。Guess:“What’sthis?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)Pairwork:Whatwouldyoulikefor…?2.学生结对进行问答练习并上台表演。听一听，做一做老师说：“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。【设计意图】活动热身，吸引学生注意力。复习巩固以前所学的食品和饮料单词。为本课的对话学习做好铺垫. 教学环节 师生活动 Presentation新知呈现 1.教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？Canyouhelpme?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knifefork，（教师将knifefork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做，说一说。2.教师说：“Hereissomenoodles,howcanIeatit？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Usechopsticks.Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。3.教师说：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的盘子，说：“Thisisaplate”带读，学生重复词。Canyouwashtheplate?Dowithme.学生边说边做。5、开火车的读词练习。教师发出口令:Pointtothe….,孩子快速指出单词。6、出示Let’slearn部分课件，问学生：“Whereisit?Whatcanyousee?Whocanyousee?”鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。学生分角色，小组表演故事。7.教师播放Let’sdo部分的挂图，学生模仿练习。8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。 教学环节 师生活动 Practice巩固练习游戏1猜一猜教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。……教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。游戏2卡片搭配游戏教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。学生以小组为单位做游戏。【设计意图】运用所学语言于生活实际中去。培养学生运用英语进行交际的能力。教学环节 师生活动 Production输出运用 “共进晚餐”教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。学生运用句型：Whatwouldyoulikefordinner?Ilike….Passme…/Giveme…/Usethe…/Cutwiththeknife等做对话练习。板书设计 Unit5Dinner’sready!Part(B)Let’slea