部编版+一年级上册+语文单元教学设计编辑版

部编版+一年级上册+语文单元教学设计编辑版力，采用多种方法引导学生掌握识字方法，如游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等。同时，要注意培养学生的学习习惯和注意力，逐步提高学生的学习能力。第二单元的教学中，重点在于引导学生掌握拼音发音方法，师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察模仿的基础上反复练读。同时，可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，并帮助学生找到自己记忆字母音和形的好方法。在写字母方面，要多示范，加强个别辅导，注意培养学生的执笔姿势和良好的写字习惯。此外，还要创造愉快的情境，在活动中、在玩中调动学生学习拼音的积极性，激发学习欲望。同时，要注意针对儿童特点，给学生教授拼音知识，使学生能够兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。学建议：单元教学设计第3单元内容：学习复韵母和鼻韵母本单元的教学内容包括学习8个复韵母、特殊韵母er、以及整体认读音节ye、yue，前鼻韵母和后鼻韵母。第一部分是韵母和整体认读音节的学习，第二部分是拼音练习拼读，第三部分是学词和读儿歌。教学目标：1.学生能够自主学习，发挥聪明才智。2.学生能够区分ei与ie、ui与iu、ei与er的字形及拼音。3.学生能够正确朗读韵文，巩固所学知识，提高拼读能力。4.学生能够认识汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。教学建议：1.检查学生的认读情况，让学生自己读出来，体会口形随字母的先后而变化，发出不同韵母的读音。2.针对形近韵母难以区分的现象，可以采用开运动会举牌的游戏来区分。3.对于yuan这个音节太长的情况，可以借助图进行教学，也可以用分解音节的方法（yuan由yu和an组成）帮助学生记忆它的形。4.可以编绕口令或顺口溜帮助学生记住发音，进行交流，说说自己拼的是什么。第4单元内容：感受大自然本单元的教材以“感受大自然”为专题编排，选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。还有“口语交际”和“语文园地四”。教学目标：1.学生能够认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识5种笔画和“、口”等偏旁。2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.学生能够采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。4.学生能够在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。5.学生能够读懂课文，培养想象能力和热爱大自然的感情。教学建议：1.鉴于学生刚学完汉语拼音，识字量少，书写速度慢，写字不够规范的情况，所选课文简短，语言优美，能激发学生兴趣。2.让学生进行识字、写字、课后练习，用绘画、说话拓展思维，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.可以采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，如看图识字、看词组识字等。4.对于书写方面，可以在田字格中书写，养成良好的写字习惯。5.在朗读课文的过程中，可以让学生加入自己的情感体验，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。互相分享自己的思考和感受。在诗歌和童话的教学中，教师应该注重学生的情感体验，引导学生通过观察、表演、朗读等方式来感悟语言，体会课文的意思。同时，教师也应该注重学生的口语交际能力的培养，让学生在语言表达中不断提高自己的语言水平。本单元的教学目标：1.学生能够认识并掌握60个生字，能够写出“影、尾、雨”等23个字，认识“彳”等10个偏旁。2.学生能够正确、流利、有感情地朗读四篇诗歌和童话，感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。3.通过诗歌和童话的学习，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。4.通过教学内容的设计，让学生了解生活小常识，丰富知识层面。在本单元的教学中，教师应该注重学生的主体地位，充分激发学生的兴趣，调动他们的各种感官，感受学习的乐趣。在识字、写字教学中，提倡学生多方式、多角度地识字，注重知识与能力并重。同时，教师也应该注重口语交际能力的培养，让学生在语言表达中不断提高自己的语言水平。看汉字是不够的，需要采用多种方法来帮助学生主动识字，感受汉字与实际生活的联系，并在田字格中正确书写生字，养成良好的写字习惯。同时，要引导学生掌握生字，理解课文内容，采用游戏激趣法、图文结合法、合作互助法等方法来提高学生的阅读能力。本单元的主题是“学生的成长”，既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素。在教学中，老师应把重点放在指导学生阅读上，指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出感悟。同时，要让学生从自己的生活出发，体验激发学习兴趣，培养学生自学的能力和小组合作学习能力，促进相互学习，相互帮助，共同提高。在教学中，要注意抓住每篇文章的情感教育渗透点，进行思想品德教育。同时，要培养学生的识字能力、阅读能力，让他们能够通过比较偏旁认识形近字，能在具体的语言环境中正确认读多音字，并在田字格中正确、规范