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文档简介

四年级下册心理健康教学设计－欺负，童年不再美好一、教学目标通过本课的学习，学生能够：了解欺负的含义及其对自己和他人的影响；学会正确表达自己的情感和需要，避免被欺负；发展相互团结、互助公平的良好习惯和品质，学会自我保护和维护社区和谐。二、教学过程2.1导入环节教师放一首名为《童话》的歌，借助歌曲的歌词先引导学生讨论童年的美好回忆，进而引出相对不太美好的点，如人生的坎坷、欺负等。从而让学生逐渐理解到：童年不是单纯的美好，有时也有欺负和伤害。2.2欺负的走近教师请一位同学走到讲台边，然后背对大家，教师在后面轻轻推他一下，然后问：你感觉怎样？重复此行为两次，让学生感性体会到“欺负”的含义。然后回到教室的基本规则：按照“尊重他人，自我保护”的原则，任何人都应该遵守下述规则：不能打人或捉弄同学；不讲粗话，不做不良行为。2.3防范欺负教师使用PPT介绍关于欺负：欺负的形式及对自己和他人可能产生的影响；什么时候我们会变成别人的欺负对象；如何预防和逃避欺负。在介绍的过程中，要引导学生回答根据个人实际情况，如何预防和逃避欺负的措施，并引导学生相互提供可行性强的方法。比如：“如果担心课前被人欺负了，咱们一起到公众场合集合？”“如果你遇到了欺负，你会怎么做？”等等。2.4解决欺负教师通过场景模拟（比如，有个听话的学生，在老师不在的时候，被一个比较恶劣的同学欺负了，整个教室的学生都看到了），引导学生对欺负现象进行反思。教师：看到这个情况，大家应该怎么办？如果是你被欺负了，又该如何反击？让学生集体发言，并引导他们能够指出具有实践意义的措施和方法。最后教师要求参加天竺小学“良好行为帮助热线”电话呼叫动态问答环节的学生，向班级提供更多实际的防范方法和解决方案。2.5小结教师提醒学生们，通过今天的课程，大家已经了解到欺负的含义及危害，同时也对自我保护和维护社区和谐有了更好的认识，期望学生掌握更好的实践和运用能力，并在实际生活中分享自己的防范方法和解决方案。三、教学评价本课的教学目的是让学生了解什么是欺负，避免被欺负，同时培养起团结、互助公平的良好习惯和品质。教学评价分为两个方面：3.1定性评价学生能够朗读《欺负的含义及其对自己和他人的影响》；学生能够在小组讨论中，分享自己关于防范欺负的方法；学生能够通过场景模拟，运用协作精神解决欺负问题；学生能够提供有针对性的防范和解决方案。3.2定量评价学生学习笔记的完整度和准确性；学生的作业评分；学生的试题得分。四、教学总结通过本次心理健康教学，学生了解到了欺负的含义及其对自己和他人的影响，同时学会了一些预防和应对欺负的方法。在此过程中，我们还营

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