幼儿园中班科学【四篇】

幼儿园中班科学课件【四篇】【豆宝宝】活动目标熟悉各种豆，知道其生长过程了解豆类食品，知道其丰富的养分价值。激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。运用各种感知觉，哺育幼儿对豆宝宝的宠爱之情。在活动中，让幼儿体验胜利的欢跃。通过实际操作，哺育幼儿的动手操作力量。重难点熟悉各种豆，知道它们的生长过程、形状特征及不同之处。了解豆类食品，知道其丰富的养分价值。活动豫备课件；各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；一株实物黄豆，4只小布袋。活动过程、熟悉各种豆，了解各种豆的生长过程。亲身体验和实际操作发展科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿发展灌输和强化训练。通过本次活动幼儿会熟悉一些常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很熟识，动手操作时机少使用率也不会很高。在整个活动中孩子们会沉浸在自由探究的气氛中，在实践操作中，幼儿动手力量会得到提高。在探索环节中，幼儿会把自己的想法付诸实践，使自己的好方法彻底展现出来。本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的。只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的，那末他们就会投入、充分呈现自己，并伴有着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改良。1、边看课件边争论黄豆的生长过程。 （1）师：今日我们班来了一位得意的朋友，看看是谁呢？（2）教师出示一棵实物黄豆带着观看 2、观看课件以不同的形式分别熟悉绿豆、蚕豆、赤豆。提问：它是谁呀？是什么样子的？3、、嬉戏，青你站起来”，稳固对豆的熟悉。二、运用感知觉，了解豆的不同之处。通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。提问：1、刚刚小朋友们玩了这些豆豆有什么发觉（硬硬的，滑滑的，会滚2、你最爱慕哪种豆？为什么？三、介绍豆类食品，知道其丰富的养分价值。1、提问：你们寻常都吃过哪些用豆做出来的东西？2、欣赏课件：豆制品（教师带着幼儿边看边讲）3、简洁介绍其他豆类。4、、幼儿品尝各种豆制品。四、活动延长：种植豆宝宝。师：你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧!【玩管子】活动目标：1、尝试不同的玩法，了解管子的输送作用。 2、在观看操作中，探索各种弯管的作用，发觉能使球转弯的隐秘。3、愿意参加探索活动，斗胆沟通自己的探索发觉。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的欢跃。 5、体验解决问题的成就感。活动豫备：管子、乒乓球、球门、各类小玩具、设计图、水、水盆、音乐。活动过程：一、阅历导入问：你们在哪里见过这些管子？小结：管子无处不在。今日我们就和管子玩嬉戏。二、管子嬉戏1、玩法提示：让小玩具和管子一起玩，让小玩具从管子的这头进去，从管子的那头出来。2、幼儿探索不同的玩法，尝试运用多种材料。3、发觉沟通。幼儿个别介绍自己不同的玩法，并上前演示。4、小结(1)管子平放，可以通过用力让小玩具出来。(2)管子抬高，不用力也能让小玩具直直的出来。三、“转弯射门'嬉戏1、提出要求，介绍玩法：“转弯射门二2、介绍、熟悉管子的好朋友：各种接头管。3、幼儿探索、尝试用多种接头管发展“转弯射门”。4、探索沟通，活动小结。四、“管子设计师”1、出示设计图，引导幼儿观看。问：用了几根管子？你从哪里看出来？2、共同合作，(分成2组)尝试看图示设计连接水管。3、集体验证，通水试验，共享胜利！【盐水的浮力】【教学目标】1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇发展描述。【教学豫备】1、前期幼儿阅历：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。3、大记录纸一张。4、死海的录相。【重难点】有序发展试验。了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。【教学过程】一、猜想沉浮的物品师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师发展试验。二、试验猜想1、提问：假如把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读。3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。三、幼儿发展试验1、有什么方法能让鸡蛋浮起来？2、出示记录表，让幼儿猜想，并记录猜想结果。3、把幼儿分成三组，一组赐予盐、一组赐予糖、一组赐予味精，并告知幼儿。四、提醒试验结果1、教师出示记录表，分别让不同试验的幼儿答复试验结果，并帮忙幼儿发展记录。2、教师发展试验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3、试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。五、拓展活动：死海的隐秘提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？”教师播放PPT,介绍“死海的隐秘”。【教学反思】科学小试验是幼儿特殊爱慕的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小试验不能很好的开展。今日的活动，试验的材料也比拟繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以发展了分组试验的形式，赐予不同小组不同的材料，汇总试验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满意了孩子探索的欲望，同时也能清晰的得到试验的结果。这样的形式适合于班级人数多的试验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮忙大家记录下试验结果，同时也能让幼儿一目了然的观看到不同材料的不同试验结果。我们的小试验要向着有效、易操作的方向努力。【我有好方法】活动目标1、探索发觉各种工具固定图书的方法。2、发展简洁统计，提高认知力量、观看力量、操作力量、记录力量。3、能乐观参加装订图书活动，体验观看和探索的乐趣。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、哺育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。活动重难点1、知道一些常用小工具的名称以及用途。2、学习探索常用小工具的一些使用方法。活动豫备幼儿豫备：熟悉身边常用的工具。教师豫备：朵拉手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐活动过程一、以故事情境导入活动教师出示朵拉手偶说：嘿，小朋友们好，我是你们的朋友朵拉，我家刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好方法吗？（请幼儿说出自己的方法）二、探索发觉哪些小工具能够帮忙固定图书1、操作前的猜测教师：我这里有许多工具图片（出示六张图片），请你们把认为能装订图书的工具找出来。2、幼儿操作教师：每一个小朋友都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具能帮忙我们装订图书，请把每一样工具都试一试。（教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，尽量削减直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发觉，教师要赐予幼儿充分的操作时间。）3、沟通阅历教师：请做好的小朋友拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。（一张大的统计表）谁能拿着图书告知大家，你用到哪些小工具装订图书的？是怎么做的？哪些工具能够帮忙我们装订图书？三、探索发觉固定图书本事的方法。1、幼儿的争论教师：朵拉说，你们真有方法，能用这么多的方法装订图书。但是我的图书应当装订得不简单散，你们觉得是哪一种方法呢？谁来说说？有不同的想法吗？2、幼儿再次操作教师：请孩子们选一种你认为能装订得最坚固的方法来试一试。（幼儿自由选择一种工具装订此外一套图书，装订好后按挨次摆放在画架上。）3、得出结论幼儿一一演示。演示完以后教师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又坚固、又坚固。四、尝试的方法。1、教师再次创设情境：朵拉说，你们真棒!帮他找到了装订图书的方法，把图书订完就可以卖了。请不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书。感谢你们！2、幼儿依据自己的装订状况改良装订方法。教师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶来固定图书，有了这些工具，我们做事就会很便利。你们都有自己的想法，真的很棒。其实这些工具还能帮忙我们做许多的事情，以后我们渐渐去发觉，它们都是我们生活中的好帮手。活动延长：.引导幼