高校辅导员应对校园安全危机事件管理能力构建

高校辅导员应对校园安全危机事件管理能力构建摘要：高等院校作为高端人才的培养场所，人群比较密集，同时学生都是青年群体，拥有天然的好奇心和对社会的探索兴趣。高等院校在校园管理上相对较为开放，尤其是处于城市的高校，其校园基本是对社会公众开放的。这样的校园管理方式虽然方便了市民，但是会使高校的校园安全受到一定的影响。一些不法分子利用开放的校园环境，在校园内从事违法犯罪活动，危害校园公共安全，严重损害学生的利益。高校学生尽管已经成年，但是仍然处在一个学生的身份和状态，对社会的了解不深，没有较强的防范能力，容易受到不法分子的侵害。

关键词：高校辅导员；校园安全；危机处理

引言

随着办学规模和学生人数的增加，高校环境逐渐变得复杂，加之社会环境与家庭环境的影响，突发事件在高校发生的频率开始上升。校园稳定是开展一切工作的基础和前提，高校辅导员处在学生管理工作的第一线，在校园突发事件中扮演着重要的角色。因此，辅导员需要有处理突发事件的能力，能够及时有效地解决相关问题，维护大学校园的和平与稳定，保障大学生学习生活的和谐与美好。

一、影响大学校园安全的因素

影响校园安全的因素有很多种，只有弄清这些因素才能从根本上解决问题。常见的因素有下面七种：（1）自然灾害。如地震、泥石流、台风、海啸等，这些一般具有突发性、季节性。这些事件虽然不经常发生，但也应该做好防范措施，一些容易发生自然灾害的地区要更加注意。（2）食物中毒、传播性疫情以及生态环境污染等。如以前发生的学校食物中毒现象以及生态环境污染这些严重的公共卫生事件等。（3）社会政治类事件。像非法传教和游行活动等。（4）教学管理危机事件。像学生罢课、考试作弊等这些因为学校管理不到位导致的问题。（5）交往心理类。像人际关系、性格孤僻以及精神分裂等。因为很多大学生的心理素质不够强，与他人不能很好地相处，容易因为性格孤僻导致恶性杀人事件的发生，如马加爵杀人事件等。（6）突发事件。如校园交通事故、踩踏、暴力事件以及火灾等。（7）校园信息类和网络类。如在网上传播犯罪以及不良信息等。因为现在是互联网社会，网络发展非常迅速，很多青少年接触网络是从很小的时候就开始了，很容易因为不良信息的引诱造成思想不端，不会辨别是非，有时候还会发生犯罪的行为。

二、高校辅导员应对校园安全危机事件管理能力构建

（一）掌握学生动态，第一时间发现问题

高校辅导员一般会负责不同的班级，学生人数多至几百人。为了有效掌握学生动态，可在班级里建立一支可靠的信息员队伍，随时向辅导员反映学生情况，方便辅导员掌握班级情况，及时处理学生问题。辅导员不仅是学生的老师，也是他们生活中的朋友。在日常工作生活中，辅导员要与学生建立起信任关系，学生只有信任自己的辅导员，有问题时才会主动向辅导员反映。因此，只有建立信任关系，辅导员才能够及时有效地掌握学生动态，在出现问题时能够第一时间进行处理，避免问题的进一步扩大。

（二）加强对校园安全风险的分析和预警能力

高校辅导员作为学生的直接管理者，首先要能够对本校的实际情况进行分析，总结出本校范围内对学生安全存在威胁的因素，或者是经常发生的安全事故等。在一些重大的集体活动中，要做好学生的安全分析工作，告知学生可能发生的风险因素，提醒学生防范风险。另外，还要加强对学生日常行为的管理，严格规范学生的用火用电行为，将安全事故发生的风险降到最低。

（三）健全安全危机队伍建设

在高校应该把校园里面的驻警制度建立起来，同时给予警察对应的更多执法权。一些国家在校园警察制度方面，很早就有了完整的体系。但是，在我们中国的大学校园里面，即使有驻在校园里面的警察，意识数量很少，并且多数时间里面，也是人不在岗的状态，如果一有紧急状况发生的时候，让警方提供有力的支持就非常的困难，同时他们的执法权力范围有限，这样学校的师生安全很难得到保障。并且，学校安保的重要力量的组成人员都是年龄比较大而且学历也不高。在以后的大学安保工作中，需要迫切地改变这种现象，需要打造一支年轻化和高水平的安保人员队伍建设，他们的身体素质要过硬。而且，辅导员和学生骨干也要参与里面来，因为辅导员和学生接触比较多，所以对学生比较了解，这样就可以在根源上避免危机的发生。

（四）加强对学生的心理健康教育

随着经济社会的快速发展，大学生心理疾患也表现为多元化与复杂化趋势。因此，学校在每年新生入学后要对学生开展学生心理健康普查，对普查结果出现异常情况的学生要给予援助、加强跟踪、对其进行心理辅导的同时，建立学生心理健康档案资料库，定期心理疏导，确保其健康、快乐的生活与发展。

（五）加强对大学生思想引领，增强大学生的安全危机意识

大学应该加强对大学生的思想政治教育，即德育工作，高校管理者应与辅导员联手，针对现如今的大学安全危机事件，通过典型事例进行实际分析，在课堂及课外做好大学生安全教育工作，并且每学期定期开展安全危机教育专题活动，通过相应的热点新闻及视频电影，加强大学生对校园生活的认识，并且做好大学生校园生活指导工作。一方面高校应该与当地的警察部门合作，定期邀请检查人员进入校园中对大学生进行安全教育，增强大学生的危险防范意识和抵御能力，促使大学生学习如何应对安全问题。另一方面，大学应该加强辅导员及思想政治教师的联系，共同针对大学生思想上的不足，加强思想教育及安全教育工作，在大学校园中定期开展安全教育及思想教育实践活动，从思想上提升大学生对校园危机的重视，切实提升大学生安全防范意识

（六）加强日常安全教育，减少突发事件的发生

突发事件的发生虽然不可预测，但可以加强学生日常安全教育，提高学生自身安全意识，让学生注重校园安全、宿舍安全、网络安全等，从而达到预防的目的，有效防范突发事件的发生。辅导员对于大学生的日常安全教育不可忽视，重视预防要高于重视事后的处理。做好日常安全教育，提高学生的安全防范意识，提醒学生不管发生任何情况都要第一时间跟辅导员沟通，可以有效减少甚至避免突发事件的发生。

（七）要细化学校的管理层面

学校对每一个可能让危机发生的细节都不能忽视，不断加强学校的安全危机管理工作。要高度重视宿舍、水电以及人身和食品的安全。要切实做好安全危机教育，把它落实到大学教育的每一个环节，有关的部门每一周都要排查校园的安全，同时做好有关的记录，然后及时做出整改，把这些危机都消除在摇篮里。

结束语

互联网时代下，校园内的不稳定因素增多，高校的学生管理工作更加复杂和艰巨，构建快速有效的校园安全危机事件的管理能力是当下高校辅导员的必要工作，也是保障学生有安全、稳定学习环境的基本条件。高校辅导员要明确自身的责任，加强对学生的风险防范意识的培养，提升学生危机处理能力，使学生能够安全健康地度过大学生活。

参考文献

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[3]李红.如何提高辅导员对大学