人教版九年级化学下册《十单元酸和碱课题1常见的酸和碱酸碱与指示剂作用》课教案6

常有的酸和碱教课方案教课目的1．知识与技术知道几种常有酸和碱的主要性质和用途。会用酸碱指示剂查验溶液的酸碱性。认识酸和碱的腐化性及使用时的安全注意事项。能达成简单的研究实验。进一步认识和体验科学研究的过程。运用实验的方法获守信息，运用比较归纳等方法对获得的信息进行加工。加强对化学现象的研究欲，发展擅长合作、勤于思虑的科学精神。3．感情态度与价值观进一步加强研究物质的好奇心和求知欲。教课要点1．运用酸碱指示剂查验溶液的酸碱性。2．酸碱各自相像的化学性质。教课难点酸和碱各自拥有相像化学性质的原由。教课方法复习、总结、联系实质、实验研究、稳固练习。教具准备教师器具：仪器：烧杯、玻璃棒、锥形瓶、双孔塞、分液漏斗、短玻璃导管、镊子、投影仪；药品：浓硫酸、鸡爪、NaOH溶液(20％)。学生器具：仪器：滴管、研钵，烧杯、纱布、纸、小木棍、布、玻璃片、玻璃棒、点滴板、镊子、表面皿、蒸发皿、溶液导电性实验仪器；药品：食醋、稀盐酸、稀硝酸、稀硫酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、酒精、花(果实)、浓盐酸、浓硫酸、生锈的铁钉、NaOH固体、生石灰、蒸馏水。课时安排课时第一课时：酸和碱溶液与酸碱指示剂的反响。第二课时：几种常有酸和碱的主要性质和用途。第三课时：酸和碱各自拥有相像化学性质的原由。教课过程第一课时[回想]在生活中，你接触过、听闻过哪些酸和碱?[学生讲话]如：酸有醋酸、盐酸、硫酸、硝酸、果酸，碱有石灰水中的溶质、氢氧化钠。[设问]我们怎样确立这些物质是酸仍是碱?[回想]二氧化碳通入紫色的石蕊试液中，溶液颜色有什么变化

?是什么物质使溶液改变了颜色?[学生回答]1．溶液由紫色变为红色。2．二氧化碳溶于水生成了碳酸，是碳酸改变了溶液的颜色。[议论]依据以上知识，试议论确立物质是酸仍是碱的方法。[学生讲话]取各物质的溶液各少许，分别滴入几滴石蕊试液，若试液由紫色变为红色，则被测溶液是酸溶液，不然为碱溶液。[指引]好，经过下边的活动与研究即可考证你假想的正确与否。[活动与研究](投影展现)将10支试管分红两组，每组的5支试管中分别加入少许食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液。向此中一组试管中滴入紫色石蕊试液2—3滴，向另一组试管中滴入2～3滴无色酚酞溶液，察看现象。加入紫色石蕊溶液后的颜色变加入无色酚酞溶液后的颜色变化化食醋石灰水盐酸氢氧化钠溶液氯化钠溶液[学生活动][展现与沟通](沟通实验结果)[实验结果]红色无色蓝色红色红色无色蓝色红色紫色无色[设问]剖析实验结果，依据你方才的假想能确立哪些物质是酸，哪些物质是碱吗?[回答]食醋、稀盐酸是酸，碱不简单确立。[教师]同学们的假想很好，不过有稍微不足。[投影]一、酸碱指示剂1．酸碱指示剂(简称：指示剂)能跟酸或碱的溶液起作用而显示不一样的颜色。常有的有：石蕊溶液、酚酞溶液。2．变色规律：石蕊溶液遇酸溶液变为红色，遇碱溶液变为蓝色。酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变为红色。[议论]依据上边的实验及说明，试剖析这5种物质，哪些是酸溶液，哪些是碱溶液?[学生总结]食醋、盐酸是酸溶液；石灰水、氢氧化钠溶液是碱溶液；氯化钠溶液既不是酸溶液，也不是碱溶液。[教师]试总结怎样用酸碱指示剂查验溶液的酸碱性。[议论][总结]查验溶液是酸性的方法：取少许该溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液体现红色，则说明该溶液为酸性溶液。查验溶液为碱性的方法：取少许该溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液体现蓝色；或许滴入几滴无色的酚酞试液，若溶液体现红色，则说明该溶液为碱性溶液。3．用酸碱指示剂查验溶液的酸碱性。[过渡]酸碱指示剂的种类好多，不不过石蕊试液和酚酞试液。在平时生活中指示剂随地可见，同学们可经过下边的活动体验一下。[活动与研究](投影展现)取几栽种物的花瓣或果实(如牵牛花、月季花、紫卷心菜、胡萝卜等)，分别在研钵中捣烂，加入酒精(乙醇与水的体积比为1：1)浸泡。用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，获得指示剂。试验指示剂在上述5种溶液中的颜色变化。(每小组能够自制1～2种指示剂)在不一样溶液中的颜色变化指示剂（汁液）氢氧化钠溶氯化钠溶食醋石灰水盐酸液液[学生活动][沟通]沟通实验结果，比较所制得的指示剂中，哪些在酸或碱溶液中的颜色变化成效较好。[反省]经过上述活动与研究，你有什么想法?[学生讲话]如：1．化学知识与生活实质联合得特别亲密。2．我们要养成从生活中收集化学资料的习惯。3．花有助于我们的化学研究，但我们不该任意采摘公共场所等地的花。[联想]花为我们的生活增加了活力和活力。请你谈一谈：为何会出现“花团锦簇”的花?[学生议论讲话]花能够制备指示剂，因此花在酸性或