《用7、8的乘法口诀求商》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《用7、8的乘法口诀求商》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《用7、8的乘法口诀求商》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乘法概念和7、8的乘法口诀。他们能够运用乘法口诀进行简单的乘法运算，但可能还不太熟练地应用这些口诀来求商。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，对游戏和互动活动表现出较高的兴趣。他们的数学能力处于基础阶段，需要通过具体实例和操作来理解和掌握抽象的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图表和实物操作来理解；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听老师讲解和复述来记忆和运用乘法口诀。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用7、8的乘法口诀求商时，可能会遇到的问题包括口诀记忆不牢固、运算过程中出现错误、对乘法概念理解不深等。此外，部分学生可能对抽象的数学概念感到困惑，需要更多的实践和指导来克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解乘法口诀的基本原理和应用，帮助学生建立概念。

2.实验法：设计互动操作活动，让学生通过实际操作掌握求商的方法。

3.讨论法：鼓励学生小组讨论，分享解题思路，提高合作学习能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示乘法口诀和求商的实例，增强视觉效果。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生操作技能。

3.物理教具：使用乘法口诀卡片和实物模型，帮助学生直观理解抽象概念。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“用7、8的乘法口诀求商”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过乘法口诀求商？”“在计算过程中可能遇到哪些困难？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法口诀的基本应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“用7、8的乘法口诀求商”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的乘法口诀游戏，引出“用7、8的乘法口诀求商”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何运用7、8的乘法口诀进行求商，结合实例如“8乘以7等于多少？”等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过互相提问和解答来练习求商。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验求商的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解求商的方法。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握求商技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“用7、8的乘法口诀求商”的知识点，掌握求商技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际应用题，如“计算购物清单的总价”，让学生运用所学知识解决实际问题。

提供拓展资源：推荐一些在线数学游戏或应用程序，帮助学生巩固乘法口诀。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的练习和探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“用7、8的乘法口诀求商”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）学生能够独立回忆出7、8的乘法口诀，如“七七四十九”、“八八六十四”等。

（2）学生能够运用乘法口诀进行乘法运算，如计算“7乘以8”得到“56”。

（3）学生能够运用乘法口诀求商，如计算“56除以7”得到“8”。

2.技能应用能力

学生在掌握乘法口诀的基础上，能够将所学知识应用到实际生活中，解决一些简单的数学问题。具体表现在以下几方面：

（1）学生能够运用乘法口诀计算购物清单的总价，如“3个苹果，每个2元；2个香蕉，每个3元”，计算出总价为“14元”。

（2）学生能够运用乘法口诀解决一些生活中的实际问题，如“妈妈有8个苹果，分给4个小朋友，每人能分到几个苹果？”。

（3）学生能够运用乘法口诀进行一些简单的计算游戏，如“猜数字游戏”，通过乘法口诀快速计算出答案。

3.思维发展水平

本节课的学习有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。具体表现在以下几方面：

（1）学生能够通过观察、比较、归纳等方法，发现乘法口诀的规律，提高逻辑思维能力。

（2）学生在解决实际问题时，能够运用乘法口诀进行计算，提高解决问题的能力。

（3）学生在小组讨论和合作学习中，能够学会倾听、表达和沟通，提高团队合作能力。

4.学习兴趣和习惯

本节课的教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。具体表现在以下几方面：

（1）通过设计有趣的课堂活动和实际应用题，激发学生的学习兴趣。

（2）通过小组讨论和合作学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。

（3）通过及时反馈和鼓励，帮助学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

5.自我评价能力

本节课的学习有助于提高学生的自我评价能力。具体表现在以下几方面：

（1）学生能够对自己的学习成果进行反思，发现自己的不足，并提出改进措施。

（2）学生在完成课后作业和拓展学习过程中，能够自我检查，确保学习效果。

（3）学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高自我解决问题的能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们重点学习了如何使用7、8的乘法口诀来求商。以下是对本节课内容的总结：

1.回顾乘法口诀：我们复习了7、8的乘法口诀，包括“七七四十九”、“七八五十六”、“八七五十六”、“八八六十四”等。

2.应用乘法口诀求商：通过实际例子，学生学会了如何运用乘法口诀来求商，例如，用7乘以8得到56，然后用56除以7得到8。

3.实践操作：学生在课堂上进行了实际操作练习，通过计算题目来巩固所学知识，如计算“12除以3”和“18除以6”。

4.小组讨论：学生分组讨论了如何解决一些实际问题，如计算购物清单的总价或分配物品的数量。

5.错误纠正：在解题过程中，学生可能会犯一些错误，如忘记乘法口诀或计算错误。我们讨论了这些错误，并找出了纠正的方法。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：

A.7乘以8等于多少？

a)56

b)64

c)49

d)72

B.56除以7等于多少？

a)8

b)9

c)10

d)11

2.填空题：

-8乘以7等于______，然后用______除以7得到______。

3.应用题：

小明有24个苹果，他想要平均分给6个朋友，每个朋友可以分到多少个苹果？

4.判断题：

-乘法口诀可以用来求商。（）

5.简答题：

请简要说明如何使用乘法口诀来求商。八、重点题型整理1.应用乘法口诀求商

-练习题：小明有56个糖果，他想要平均分给8个同学，每个同学能分到多少个糖果？

答案：使用乘法口诀“七八五十六”，然后进行除法运算：56除以8等于7。所以，每个同学能分到7个糖果。

2.逆向运用乘法口诀求因数

-练习题：一个数乘以7等于49，这个数是多少？

答案：使用乘法口诀“七七四十九”，我们知道7乘以7等于49。所以，这个数是7。

3.解决实际问题中的乘法口诀应用

-练习题：小红有8个笔记本，每个笔记本有7页，她一共有多少页？

答案：使用乘法口诀“七八五十六”，我们知道8乘以7等于56。所以，小红一共有56页。

4.乘法口诀在分配问题中的应用

-练习题：一个班级有24个学生，要平均分成4组，每组有多少个学生？

答案：使用乘法口诀“二十四六十八”，我们知道24除以4等于6。所以，每组有6个学生。

5.乘法口诀在计算总价中的应用

-练习题：小明买了3个苹果，每个苹果2元；又买了2个香蕉，每个香蕉3元。他一共花了多少钱？

答案：首先计算苹果的总价，使用乘法口诀“三二六”，3乘以2等于6元。然后计算香蕉的总价，使用乘法口诀“二三六”，2乘以3等于6元。最后将两个总价相加：6元加6元等于12元。所以，小明一共花了12元。板书设计①本文重点知识点：

-7的乘法口诀：一一得七，二二得十四，三三得二十一，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九。

-8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

②关键词：

-乘法口诀

-求商

-因数

-总价

-平均分配

③重点句子：

-“用乘法口诀求商，先乘后除。”

-“记住乘法口诀，计算更简单。”

-“通过乘法口诀，我们可以快速找到答案。”

-“乘法口诀是数学学习的好帮手。”

-“在实际问题中，乘法口诀可以帮助我们解决问题。”教学反思与总结这节课，我们学习了如何用7、8的乘法口诀求商，我觉得整体上教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习，这样不仅提高了他们的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。另外，我还设计了一些实际应用题，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识，这样的教学方式让他们觉得数学不再枯燥，而是和生活紧密相连。

在教学方法上，我尽量让课堂氛围轻松愉快，通过游戏和互动来吸引学生的注意力。比如，我设计了一个“乘法口诀接龙”的游戏，让学生在游戏中复习和运用乘法口诀，这种方法收到了很好的效果。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我发现部分学生在计算过程中容易出错，比如忘记乘法口诀或者计算错误。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强学生的基础训练，让他们熟练掌握乘法口诀。

其次，我发现有些学生对于乘法口诀的理解还不够深入，他们在面对一些复杂的题目时，容易感到困惑。为了解决这个问题，我计划在课堂上多设计一些层次分明的问题，让学生逐步深入理解乘法口诀的应用。

在教学总结方面，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。首先，他们在知识上掌握了7、8的乘法口诀，能够运用这些口诀进行求