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文档简介

第二模

歌唱的发声原理第四节正确的咬字状态（4课时）任务目标知识目标：了解歌唱的发声原理，在练声和歌唱中使学生真正理解并运用。技能目标：打开牙关，稳定喉咙的位置歌唱，解决歌唱中的基础问题，从而建立正确的歌唱状态。情感目标：使学生明确歌唱的发声原理，了解有关声乐常识。任务重点、难点重点：指导学生正确的咬字状态难点：让学生打开歌唱通道（打开牙关，放下喉头），积极的歌唱，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。1、发声训练：1．歌唱发声中的发声训练；(1)54︱32︱1—‖(2)12︱32︱1—‖U……U……(3)1234︱5432︱1—‖(4)55·︱33·︱11·‖UOUOUOU……

训练要求：(1)练习速度：中速稍慢。(2)同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。(3)与打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。(4)喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。(5)练习4，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。

情景导入布置任务（一）简要地介绍歌唱的发声原理（气息冲击声带产生声音，通过人体共鸣器官打开和运用，声音扩大和美化）（二）呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。（三）咬字要清晰自然。喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。分析任务《花非花》王娟花非花.mp3

曲调优美，形式短小，连前奏在内，只有10小节。歌曲继承了诗的意境，节奏平衡，旋律委婉，含蓄，带叙述性。结构为四句体单乐段形式。第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境。第二句结束在属音上，是进一步的叙咏，后逐级下行，后为平述的音调，具有谜的色彩，也增加了“问”的期待。第三句转折，由低向高婉转上扬，好似春梦，并非春梦。第四句由高向低趋于平衡，看似朝云，却非朝云。最后，恬淡地结束，追惜、思念之情，溢于言表。二、学生完整演唱作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重歌曲的艺术表现力的训练。三、指导学生正确的咬字状态。黎信昌声乐教学花非花.flv实施任务任务安排：

以10人为一组，分开练习，并指正学生的错误。让学会了解正确的发生器官是如何发声的，具体到每一个学生。检查指导：教师巡查各组完成情况，指导学生完成任务任务评价任务评价表序号评价项目分值优秀良好差1课程内容理解情况？2任务完成情况？3和小组成员合作情况？4本课程自我学习情况？5对教师课堂授课综合评价?存在问题任务反馈

1、各人自我评价，组长小结本节课各组完成任务情况。2、教师对各组完成情况进行进全面了解，发现优点，进行表扬，找出共同存在的问题并给予指点，找出更好的解决方案。教师小结回顾本节课所学知识。通过本节课的训练，明确声音的发声理念，并尽可能地在今后的声乐技能实训课中循序渐进地掌握和运用科学

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