精通英语四年级上册教案5篇2023

1/1精通英语四年级上册教案5篇2023精通英语四班级上册教案5篇2023

英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师把握讲课节奏。以下是我带来的精通英语四班级上册教案内容，感谢您的阅读，盼望能关心到您!

精通英语四班级上册教案1

目标与重难点;

教学目标：

1、能够运用DidDadcooklunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.来回答。

2、学习并学会运用词汇phone。

3、学习一首歌谣，这项内容不作要求，让同学依据自己的状况选择学习与把握。

二、教学重点：

能够运用DidDadcooklunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.来回答。

教学过程：

一、1、复习动词的过去式，老师把一些动词及其过去式写在黑板上，让同学连线。如cook,play,walk,watch,phone和它们的过去式cooked,played,walked,watched,phoned,其中只有phone--phoned这个词同学没学，当他们把其他词对应起来之后，很简单地就把握了phoned这个过去式。

2、练习，如引导同学依次说出下列内容：phone—phoned—phonedGrandma—MumphonedGrandma—Yesterday,MumphonedGrandma.

二、学习课文。

1老师用多媒体展现课文中的图片或让同学直接观看课文插图，通过认真观看回答老师的问题：DidDadcooklunch?并且指导同学用Yes,hedid.做回答。

2.听录音，同学争论回答活动2中的问题。

3、再听录音，跟读课文。

4、在熟读课文的基础上让同学描述课文内容。

三、韵句学习：

1、同学自己读韵句，找出自己不会读的单词。

2、老师领读韵句内容。

3、听录音跟读。

4、同学边说韵句边表演出韵句内容。

四、课本，活动4.

Playthegame:Lastwekend.

六、总结评价

1、这节课我的表现：A优秀B良好C不是很好，我要连续努力。

2、下列句子我会读。用“∨”标出会读的句子。

(1)Yesterday,MrSmartcookednoodlesforlunch.

(2)Tomhelpedhim.

(3)MumphonedGrandma.

(4)SamandAmywatchedTV.

(5)DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn’t

七、Homework:

仔细听课文录音并跟读三遍。

精通英语四班级上册教案2

一、教学内容分析指导思想与理论基础(课标阐述)

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神;

使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量。并强调从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言学习的过程为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。在本节课的设计上，我以学校开放日参观学校作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线绽开。在设计每一环节的活动时，都采纳了适时适度的评价方式，激发了同学的学习爱好。

教学内容本节课是《Unit1Welcometoourschool!Lesson1》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：1.与本课相关的动词词组的热身复习;

2.句子Welcometoourschool!及频度副词often的学习与操练;

3.课文教学与操练，完成推断对错，分角色朗读，课文拓展填空等相关训练;

4.巩固与扩展，在校内实际情景中以对话形式巩固、拓展often的用法。在处理这四部分的教学内容时，我把重点放在了讲练I/Weoften…的句子上，让同学通过看、听、说、写等练习，巩固句型用法。在对话教学中，注意结合同学认知实际来感知、仿照、学习和体验Welcometoourschool!及Ioftenborrowbooksfromthelibrary.此外，在评价方法的选择上，我采纳了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了同学的学习热忱。

教学项目Wordsandphrases:(canberecognizedandread)library,borrow…from…,meetingroom,havemeetings,haveameetingbasicsentences:(canberecognizedandread)Welcometoourschool!Ioftenborrowbooksfromthelibrary.教学方法任务型教学法、多媒体教学。

教学手段及信息技术运用分析利用全景图片、视频、多媒体课件等帮助资源教学，充分调动全体同学参加课堂活动，从而提高课堂教学效率。

教学目标语言学问能够听说认读下列句子：Welcometoourschool!Ioftenborrowbooksfromthelibrary.能够听说认读课文会话，并按角色进行简洁对话沟通。

力量能够精确     运用目标语言，结合生活实际进行真实表达与沟通。

能知道接待来宾的礼仪和礼貌用语。

能初步形成与同伴合作学习的意识和行为。

教学重点句子Welcometoourschool!及句子I/Weoften…的学习与操练。

教学难点1.通过学习，感知、仿照、学习和体验Welcometoourschool!及句子I/Weoften…并结合生活实际进行真实表达与沟通。

教具预备校内全景照片、老师及同学平板电脑、多媒体课件。

二、学习者分析该班同学在英语学习上普遍存在着深厚的爱好，能够乐观根据老师要求进行学习，作为五班级同学，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了学问的巩固与操练拓展上，为了使同学坚固把握所学学问，在教学的过程中，老师起到了课堂引导者的作用，从而提高学习效率。

本课是一个对话教学，其中重点是把握句子I/Weoften…，同学已有过一般现在时的学习基础，因此，同学在学习和操练该词的用法时比较简单，同学在上学期刚刚学完有关教室及课程的学问，我把本节课和同学已有的学问联系起来，极大地调动了同学的乐观性。

针对同学在课堂上的表现，我准时赐予评价，其中有针对同学个人的评价也有针对小组的评价，还有利用平板电脑对同学学习状况作出的分析和评价。

问题框架如何利用多媒体电教手段提高英语课堂效率?三、FlowChartofTeaching教学简案Step1:Warm-up(Reviewthephrases.)Drawpictures,singasong,haveapicnic,haveagoodtime,haveaparty,musicroom,artroom,sportsroom,cometoschool.Step2:Presentation(Teachthenewsentences.)1.Readthe1stparagraphandtrytoanswerthequestions.2.Teachthenewsentences:Welcometoourschool!Ioftenborrowbooksfromthelibrary.3.Practiceingroups.Step3:Practice(Practicethesentences.)1.Readthedialogue1)Readthe2ndparagraphand3rdparagraph,then,makeatell.2)Readthedialogue,thenreadinrow.3)Filltheblanks.2.PracticeingroupsShowaroundourschool.Step4:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)1.Summarytheclasswiththestudents.2.Sethomework.四、Teachingprocess教学过程Teacher’sActivity老师活动Students’Activity预设同学活动PurposeofDesign设计意图Step1:Warm-up:1)Greetings:Goodmorningboysandgirls.Welcomebacktoschool!Howareyou?I’mfine,too.2)Reviewsomephrases:Step2:Presentation:1.Wintervacationisover.Todayisthefirstdayofthenewterm.Andit’stheOPENHOUSEatourschool.Manyvisitorscometoourschool.What’svisitor?NowI’mavisitor,too.Wewantsomestudentstoshowusaroundourschool.Showmeyourdesks.Showmeyourhands.Aroundtheclassroom.Aroundourschool.What’smeaning,“show...around...”?2.Wewantsomestudentstoshowusaroundourschool.Let’sreadthe1stparagraphandtrytoanswerthequestions:Whatdidthestudentswhentheymetthevisitorsatfirst?Teachthesentence:Welcometoourschool!(blackboardwriting)3.Practice:Thisisourschool.(学校全景照片)Who’dliketocometothefronttoshowthevisitorsaroundourschool?Except“Welcometoourschool!”Whatcanwesaywith“Welcome”?4.I’mavisitor.Iwanttogotoaclassroom.Studentsoftensingsongsintheclassroom.Studentsoftendanceintheclassroom.Writeoftenontheblackboard.Teachoften.Whatclassroomisit?Ioftenplaytheviolininthemusicroom.Whatdoyouoftendointhemusicroom?5.Alltogethertellme:Doyouoftensingsongsinthemusicroom?Doyoulikesinging?Let’ssingasong.6.Let’sleavethemusicroom.Oh!Branchroads.(走廊全景照片，呈现岔路。)

Thisway,please?Thisway,please?7.Whatroomisit?Teachlibrary.(blackboardwriting)

Ioftenborrowbooksfromthelibrary.(Writeborrowbooksfromtheontheblackboard)Teachborrow...from...IoftenborrowEnglishbooksfromthelibrary.Whatkindofbooksdoyouoftenborrow?Doyouoftenborrowbooksfromthelibrary?Exceptborrowingbooksfromthelibrary,whatcanwesaywith“We/Ioften...”8.Nowlet’sgotoanotherbranchroad.Wemaysay:Thisway,please.Teachmeetingroom.Whatdoweoftendointhemeetingroom?Teachhavemeetings/haveameeting,强调常常开会要用havemeetings，而不能用haveameetingWhooftenhave/hasmeetingsinthemeetingroom?Doyouoftenhavemeetingsinthemeetingroom?OK.We’llhaveameetinginitthisafternoon.Step3:Practice:1.Let’scomebacktothedialogue.Readanother2paragraphs,andmakeatell:TrueorFalse.Checktheanswers.2.Readthedialogueandfilltheblanks.3.Trytomakeanewdialogueaboutshowingaroundourschoolwithyourpartners.Andthengooutsidetopracticethedialogueingroups.Comebackherein4minutes,please.(4分钟倒计时)

Uploadthevideoandvote.Step4:Summary:Whatdidwelearnthisclass?Sethomework.Goodmorningteacher.I’mfinethankyou.Andyou?drawpictures,singasong,haveapicnic,haveagoodtime,haveaparty,musicroom,artroom,sportsroom,cometoschool.参观的人带...参观...Ipadreading:Readthe1stparagraphandtrytoanswerthequestions.Welcometoourschool!Trytosayandshowaroundtheschool.Discussandreport.It’sthemusicroom.Practiceingroupsandreport.Answerthequestionsandsingasong.No./Yes.Yes./No.图书馆/libraryPracticeingroupsandthenreport.Yes.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.Discussandreport.会议室/Meetingroom开会Discussandreport.Yes./No./Sometimes.Great!/Super!/Yeah!Ipadreadingandoperations:Readandmakeatell.IpadreadingReadinrowandfilltheblanks.Ipadworks:Practiceingroupsandthereport.(同学先争论去哪，然后以小组为单位带着pad离开教室到学校的各个地点去实地操练对话，4分钟后重新回到教室。)Ipadworks:Uploadthevideoandvote.全班一起听评并投票，选出最棒小组。

Summarize引领同学进入英语学习状态。

利用蜜蜂采蜜动画既简复与本课相关的语言学问，又充分调动起同学学习的爱好。为新课的学习作好铺垫。

视频展现，给同学创设一个学校开放日，参观者来学校参观的情景。

逐词分解，启发同学理解show...around...为带...参观...。

任务型教学，让同学带着问题自读课文，解决问题。

学校全景照片展现，结合实际，操练句子，加深同学印象。

巩固拓展，从同学生活阅历和认知水平动身，鼓舞同学乐观思索，大胆实践、形成自主学习力量。通过小组活动提高同学的自主学习力量和形成合作意识。

走廊全景照片展现，结合实际，敬重同学选择，调动同学学习乐观性。

蒙层电教手段，增加神奇感，调动同学学习乐观性。

巩固拓展，从同学生活阅历和认知水平动身，鼓舞同学乐观思索，大胆实践、形成自主学习力量。通过小组活动提高同学的自主学习力量和形成合作意识。

推断对错，检查同学阅读力量。

点名进行反馈，检查同学的练习效果。

在校内实际情景中支配扩展练习，进行真实问答，学以致用。

集体观看操练视频，并利用ipad自带软件进行投票评价，表扬获胜组，激励其他组。

师生互动，对所学学问准时总结。

布置作业，将本课所学延长致课外。

BlackboardDesigning(板书)

Unit1Lesson1Welcometoourschool!We/Ioftenborrowbooksfromthelibrary.评价方式本节课我采纳了多种评价方式，激发同学的学习爱好，有效地提高了课堂效率。

1.老师口头表扬。当同学表现精彩，老师会赐予准时的表扬，如：Verygood!Excellent!Welldone!等等。

2.老师物质激励。在同学个人回答问题精彩时，老师准时地利用手中的蜜蜂sticker进行评价，有效地调动同学的表现欲望，营造了深厚的学习氛围。

3.同学互评。为了开展小组合作活动，在上课前我把全班同学分成了五组，随着教学活动的深化，各个小组到校内实际情景中进行扩展练习，真实问答，同学之间相互合作、关心、评价，然后将小组活动视频上传，全班集体观看操练视频，并利用ipad自带软件进行投票评价，表扬获胜组，激励其他组。

五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、利用多种多媒体电教手段，与本课教学目标紧密结合提高课堂效率。

在课堂上始终围绕这一句型开展教学活动。如：通过视频展现，给同学创设一个学校开放日，参观者来学校参观的情景;

学校及走廊全景照片展现;

蒙层电教手段，ipad同学自读、自学;

ipad师生互动等等调动起同学的学习爱好进行学习、操练、反馈、拓展极大提高课堂效率。

二、支配设计任务，体现小组合作。

老师始终以教学引导者的身份，通过任务型教学模式开展教学活动的同时，还留意培育同学的合作意识，通过小组成员间的相互合作来完成一些学习和操练，在本课操练部分的活动中，设计了以小组为单位带着pad离开教室到学校的各个地点去实地操练对话的内容，使操练与生活实际相结合，实现了语言的使用性，同时促进小组成员间的形成合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动同学的学习爱好。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发同学学习爱好的作用。

1.老师口头表扬。当同学表现精彩，老师会赐予准时的表扬，如：Verygood!Excellent!Welldone!等等。

2.老师物质激励。在同学个人回答问题精彩时，老师准时地利用手中的蜜蜂sticker进行评价，有效地调动同学的表现欲望，营造了深厚的学习氛围。

3.同学互评。为了开展小组合作活动，在上课前我把全班同学分成了五组，随着教学活动的深化，各个小组到校内实际情景中进行扩展练习，真实问答，同学之间相互合作、关心、评价，然后将小组活动视频上传，全班集体观看操练视频，并利用ipad自带软件进行投票评价，表扬获胜组，激励其他组。

反思：

优点：

1.同学能够在老师指导下乐观、主动地完成各项练习。在师生互动过程中学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果。

2.学校开放日参观学校的主线贯穿整个课堂。教学中注意语篇教学，能做到词不离句，句不离篇。

3.多媒体电教手段，与本课教学目标紧密结合，恰到好处，而不做作。

4.讲练结合，目标语言与实际交际情景结合，培育同学口语交际的力量和综合语言运用力量。

5.老师口头表扬、老师物质激励以及同学互评活动贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发同学学习爱好的作用。

不足：

1.个别同学存在发音不精确     的状况。

2.老师与同学多媒体电教手段使用的娴熟性仍需提高。

盼望大家提出珍贵意见，使我的教育教学力量得以提高。

精通英语四班级上册教案3

学情分析：

经过一学年的学习，同学具备了初步的英语语感，上一单元同学又学习了13至20的十位数，已经具有了肯定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四班级的同学而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应当并不困难。

教学目标：

1.学问和技能：⑴能够听懂、会说①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….

⑵能够运用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地进行会话沟通，完成交际。

2.情感态度和价值观：增加同学语感，促进学科沟通。鼓舞同学勇于开口，乐于表达，乐观活跃的参加课堂教学活动。

过程方法：

采纳老师引领、同学自主学习与小组合作学习相结合的策略，协作详细情境运用所学学问进行语言交际，形成同学初步运用英语的力量。

教学重点：

结合详细情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。

教学难点：

调动原有的学问储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。

教学过程：

一、热身

1.问候

2.同学按座位挨次拍打同学肩膀进行数字接龙。

二、复习

出示一些学过的动物图片，请同学说出它们的名字。

三、用动物图片自然学习并操练句型

把刚才出示过的动物图片分发给每个同学一张，老师做示范问其中的一名同学：Haveyougotalion?引导同学回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.

四、新知呈现

请几名同学猜想他们每个人手里分别有哪些图片。假如答对了老师立刻给这名同学一张事先预备好的10分数字卡片，并告知他/她

Youhavegottenpoints.并引导同学说出句子：I,vegottenpoints.板书句子。

待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。老师对他/她说：Youarethewinnen!

五、关心理解

呈现课文，出示课文题目，提问同学：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放课文录音后，同学回答问题。

再放录音，要求同学边听边指出句子。

六、嬉戏

数字嬉戏，老师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。

同学两人一组，同学A给出一算式让同学B回答并给出另一算式，再由同学A回答，两人轮番进行。

七、活动

快速加法问答。每个同学都有一个数字，老师从每组中请几名同学快速出题如：Twentyandsixis

Twenty-six.

八、训练同学

学习chant。老师先放一遍chant录音，请同学边看图边听，指导同学找诞生词，老师解释词义并指导同学读音。

再次放音，逐行停顿

九、总结

总结这节课多少同学获得了分数卡。

同学说出自己的分数。

做到首尾呼应，准时总结同学的表现有效激励同学。

板书设计：

Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints

Haveyougota/anlion/…?

Yes,Ihave.

No,Ihaven,t.

精通英语四班级上册教案4

教学目标：

1、培育同学自主参加语言实践活动，在活动中树立英语学习的信念，增加同学对英语学习的爱好。

2、培育同学听、说、读的力量以及交际的力量。

3、去把握问路和指路的句型。

教学重点：

Topracticethedialogue

教学难点：

Actthedialogues

教学方法：

1.情景教学法

2.自主学习合作探究

教学预备：

多媒体录音机

教学过程：

一、新课导入

情景导入对话

1.迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经受。

学习问路的句子，Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?(说明英语中的地址如何表达)

练习问路的句子

2.描述方位;让同学知道东南西北的单词。

二、听力训练

听录音，看图片

三、对话处理

老师在黑板上画出四条街道，并标出简洁的英文名称，分别表“gostraighton,turnright,turn，left”(提示”where”的用法。

四、学以致用

(一)练习对话，进行巩固。

(二)表演对话。

(三)做嬉戏

1传纸团。

2找礼物。

五、作业设计

1.背诵对话。

2.抄写单词。

3.做练习册

板书设计：

1、gostraighton,turnright,turn，left

2、Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?

精通英语四班级上册教案5

教学目标：

学问与技能

1.Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

falloff,felloff.

2.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

3.Grammar:Talkingaboutillnesses.

教学重点：

Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

falloff,felloff.

教学难点：

Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

Grammar:Talkingaboutillnesses.

教学方法：

讲授、过去时

教学过程：

(一)导入：Step1Warm-up

T:Hi,boysandgirls.

T:Let’ssingasong,ok?

Ss:Ok.

T:Ok!LondonBridgeisfallingdown…。(Sssingthesong)

T:Youarecleverboysandgirls.Nowlet’shaveaFreeTalk“WhatIdidyesterday”，Ok?

Ssintroducewhattheydidyesterday

(二)探究新知Step2Presentationandleading

T:WhocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.

Ss:Daming’sheadwasbumped.

T:Let’splaythisstory,ok?

Ss:Ok.

(Twostudentsplayinrolesof“Daming”and“Sam”，othersdescribethestory,thetwostudentsdotheactions)

Theteacherwritestheword