民族团结先进事迹材料

加强民族团结教育，促进汉藏学生相互融合——四川省苍溪县职业高级中学伏兴成先进事迹材料伏兴成，男，生于1968年11月，四川苍溪人，西南师范大学教育管理研究生毕业，中共党员。1985年8月参加教育工作,现为四川省苍溪县职业高级中学党委书记、校长，中学高级教师、四川省骨干教师。苍溪县第十三届、第十五届人大代表，广元市“优秀共产党员”，“四川省中小学人事改革先进个人”。科研成果“贫困山区教师专业发展诊断式培训研究”获四川省第四届教学成果二等奖。“苍溪职中文明礼仪教育实践研究”获广元市教育教学优秀成果一等奖。本人于2013年10月担任苍溪县职业高级中学党委书记、校长，作为一所国家级重点中等职业学校，省级校风示范学校，全省职业教育先进单位，学校先后为社会培养了两万多名技能人才。学校自2009年承担藏区“9+3”免费职业教育以来，强化民族团结教育，大力开展民族融合教育研究，推进了藏区“9+3”免费职业教育工作，为藏区培养了一大批新型专业技能人才和大学生。一、政令畅通，注重落实担任职高校长以来，我充分认识到省委、省政府实施藏区“9+3”免费职业教育计划是一项惠及广大农牧民群众的重大民生工程，是破解藏区经济社会发展难题的重大决策部署，是非常之举、治本之策。各级党委、政府高度重视，出台了一系列方针、政策，这些方针、政策从实践中来，到实践中去，是领导者智慧的结晶。因此，我把这些文件精神当作是指导工作的行动纲领，高度重视抓落实。学校成立了民族团结教育工作领导小组，建立了9+3办公室，建立健全各项规章制度，保证政令畅通。加强对教师培训，提高教师民族团结教育意识和能力，让民族团结教育贯穿于教学全过程。二、宽严相济，一视同仁刚接手9+3教育时，我倍感头痛，因为这是一个特殊的群体，语言不通、意识不一致、习惯不一样、文化不同，而且与政治往往连在一起，实践中，许多教师在管理上也有不同意见，为此，我多次主持召开专题研讨会，在认真听取了藏区带队老师的意见后作出了一个重要决定——“在管理上一视同仁，情感上区别对待”。同时学校提出了9+3教育“五好目标”，品行好跟党走、管理好不出事、生活好没意见、学习好有技能、就业好能挣钱。因此，新生入校后必须接受为期一个月的军事训练和日常行为规范教育，强化校风校纪意识。学校根据《关于在学校开展民族团结教育活动的通知》和《中职学校学生行为“十不准”》的要求，利用班会、升旗仪式、开学典礼等活动加强学生的遵纪守法教育，行为习惯教育。对于藏区孩子在思想道德，行为习惯上出现的问题，敢于大胆而又严格的管理，对违纪学生的处罚与内地学生一个标准，决不因为其民族背景而迁就、姑息、纵容。但在具体实施过程中，既要维护纪律的刚性、又要体现适度的弹性，做到刚柔相济、宽严适度。藏区孩子大多是第一次远离家乡，到一个路途遥远，风俗迥异的地方求学，身心难免不适。因此我要求学校师生通过热情周到地服务来让藏区学生逐步适应新的环境。但在学习、生活上把他们与内地学生平等对待、一视同仁，让他们把自己定位为苍溪职中一名普通的学生。三、真情关爱，以情感人没有爱，就没有教育，对藏区孩子的爱从理解，尊重开始。他们到内地求学，相对于内地学生，他们是弱势群体，他们自尊而敏感。师生的言行稍有不慎便会对他们造成伤害。为此，入校之前，学校便对本地师生进行了藏区礼仪与禁忌的学习和培训。选派了工作责任心强、管理水平高、有藏区工作学习经历的老师担任藏区孩子的班主任，这些管理人员在工作、生活中把他们当作自己的孩子，通过无微不至的关怀、语重心长的劝导、夜以继日的工作来感化他们。精诚所至，金石为开，一些性格孤僻，语言不通，怀有抵触情绪甚至敌意的孩子也在爱的温暖中渐渐转变。对学生的思想工作，要求做细、做透。通过翻译来做一些不懂汉语的学生思想工作，真正做到晓之以理，动之以情，不厌其烦，让学生心悦诚服。一位孩子说，入校以来，天天都被“爱”包围着，没有理由不好好学习。四、分层教学，成果激励学校藏区学生年龄跨度大，文化层次参差不齐。针对此情况，我多次组织召开9+3教学工作研讨会，调整了教学计划，对教材进行了大胆取舍，自主开发教材、整合教材、自编教材。调整实习实作课与理论课的比例，增加了体育课、艺术课、活动课的课时。学校把文化层次不同的学生分成不同的班级，采用不同的教材授课。实行分层教学的方式，让每一位学生都学有所得。利用活动课，带领学生参观了新农村示范村，举办联欢晚会，通过活动，增进了各民族学生的友谊，让这些孩子们充分感受到社会主义好、改革开放好、民族团结好。当学生适应了环境，有了安全感，便有了更高层次的心理需求——认可和尊敬。针对这一特点，学校使用“成果激励法”来培养学生，学生在教师的指导下完成自己的成果或作品，到一定时间进行展览或展示。通过一段时间的实施，学生们人人有事做，生活更加充实，学习积极性加强了。五、结对帮扶，促进融合如何让藏区孩子在一个相对宽松的常态中快乐成长是学校面临的一个课题。学校采用了结对帮扶、混编混住的方式让学生由适应学校小环境到逐步适应社会大环境。一是让藏区孩子内部结对子。汶川、九寨等县学生和内地语言相通，习俗相近，文化水平较高。学校把这些学生与来自壤塘，红原等地的学生结成对子。让懂汉语的学生充当翻译，成为师生沟通的桥梁和纽带，及时反馈同学们的思想动向。二是让内地学生与藏区学生结对子。学校在内地学生中挑选思想素质高，学习成绩好，工作认真负责的同学与藏区学生结成对子，在学习上帮助他们，在生活上照顾他们，在文明上引导他们。这样，更容易消除民族隔阂、让藏区孩子感受到内地孩子的善良、热情、真诚。更容易融入学校大家庭。三是让每位教职员工与一名藏区孩子结成对子。从思想上、学习上、生活中对学生进行帮助。积极了解掌握学生的思想动向，及时帮助他们克服困难，对身体不适、情绪不稳的学生，更是无微不至的关怀。节假日学生到老师家做客，老师通过吃饭，洗澡，洗衣服等活动培养他们良好的卫生习惯。带领他们上街购物，指导他们与学校以外的人进行沟通，以便逐步融入社会。通过结对帮扶，藏汉学生全方位、多角度充分接触，促进学生间的融合。藏汉文化不断交流、融合，碰撞出民族团结的火花，学生之间逐步淡化了小“我”意识，培养了大“我”精神。一年来，学校未发生藏汉学生之间打架斗殴恶性群体性事件。六、齐抓共管，形成合力我充分认识到，民族团结教育是一项系统工程，也是一项长期的工程，为此我积极协调当地公安、司法、卫生、交通、民族宗教等部门的积极参与，形成齐抓共管、齐心协力、上下联动、全员参与的良好工作局面，取得良好效果。学校高度重视党团建设在9+3学生的引领作用，定期开办团校、党校。结合苍溪红色文化县的特点，开展了形式多样、类容丰富的教育活动：参观红四方面军长征出发地——红军渡，邀请老红军来校举办讲座，举行建党90周年文艺庆典。通过培养、发展，学校多名学生成递交了入党申请书，这些学生在顶岗实习、技能大赛、文艺汇演等活动中起到了很好的模范带头作用。经过艰辛努力，藏区孩子各方面有了长足进步，政治思想素质明显提高，法纪观念得到增强，行为习惯、仪容风纪大幅改善，汉藏学生融合度逐渐增强。学生科学文化知识不断增长，职业技能持续提高，文娱体育能力得到展示。占巴、扬中斯基、苏开艳在四川省9+3学生征文大赛中分获一、二等奖；扬中斯基、占巴、余芳参加成人高考全部上线，扬中斯基成绩名列全校第一；计算机专业学生参加“千乡万才、西部故事”活动，作品《低碳经济与低碳生活》荣获全国一等奖，《西武当》荣获三等奖。10余名9+3学生通过高考、单招考取了大学，30余名学生考起公务员和事业单位。马凤英到富士康就业后，月薪3000余元，为表达感恩之情，向原省委书记刘奇葆写感谢信