五年级上册第七单元知识点梳理

课文要素归纳典型样例21、古诗词三首静态描写"明月松间照"体现了秋月之下松林的宁静之动态描写"清泉石上流"“竹喧归浣女""莲动下渔舟”写出了泉水声、人语声的动态场景。22、四季之美动态描写春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫的翩翩起舞、秋天黄昏时归鸦回窠、大雁比翼而飞等景致，凸显了景物的动态美。23、鸟儿的天堂静态描写第7、8自然段写傍晚的大榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，这是静态描写，让我们体会到大榕树旺盛的生命力。动态描写第12、13自然段写早晨的大榕树上鸟的活动，由点到面，再由面到点，这处动态描写，突出鸟在大榕树上的生活是自由自在、无比快乐24、月迹动静结合第2自然段写月亮爬竹帘格儿，动态描写突出月亮的顽皮可爱、活泼有趣；第3自然段写月光和桂树，静态描写表现了月光及桂树的恬静五年级上册第七单元五年级下册第七单元初步体会课文中的静态描写和动态描写体会静态描写描写和动态描写的表达效果。傍晚时分让人感受到阵阵秋意。皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原来是一群花草凋谢，可"我"还是愿意留在这里，长久居于此地。《山居秋暝》易写错：孙：子字旁的第三笔变为“提”。①暝：日落时分，天色将晚。②浣女：洗衣物的女子。③随意：任凭。④歇：尽。⑤王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。1、空山新雨后，天气晚来秋。(首联)"新"字既点出了新近下雨之意，又表现出下雨后清新如洗的感觉，下句的“晚来秋"呼应诗题，表现出山居秋暝独有的特色。2、明月松间照，清泉石上流。(颔联)一静一动，描绘出山间傍晚的美好景色.3、竹喧归浣女，莲动下渔舟。(颈联)以动衬静，用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静。4、随意春芳歇，王孙自可留。(尾联)由写景转为抒情。四、主题概括《山居秋暝》是一首五言律诗，作者是唐代诗人王维，诗歌描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景。表达了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。五、易考点《山居秋瞑》的作者是唐代诗人王维，这首诗写初秋时节，山居所见雨后初晴的景色，表达了作者寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。诗中"动静结合"的诗句是明月松间照，清泉石上流。"以动衬静"的诗句是：竹喧归浣女，莲动下渔舟。由写景转为抒情的诗句是：随意春芳歇，王孙自可留。五、全诗鉴赏1、开头一个"空"字，点明山间的空旷、寂静。空山之中，一场秋雨刚过，空气洁净而又新鲜，让人感到清爽宁静，心旷神怡。2、明月、青松、清泉、山石、翠竹、浣女、荷叶、渔舟，动静结合，构成一幅宁静和谐、清新活泼的画面。3、最后两句直抒胸臆，表明诗人对这美景的留恋和心中的理想：要在这世外桃源般的山中隐居。《枫桥夜泊》教材解析：句中，"月落"写所见，"乌啼"写所闻，用乌鸦的啼叫易读错：寺："土"的竖和"寸"的竖钩要错开，不要对齐①枫桥：在今江苏苏州西郊。②姑苏：苏州的别称，因苏州城西南有姑苏山而得名。③寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。《枫桥夜泊》勾画出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀。《枫桥夜泊》的作者是张继这首诗通过描写夜泊看到的月落、乌啼、霜、枫树、渔火、客船这些景象，表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀。1、“残月"和"霜天"是冷色，“江枫”和“渔火”是暖色，冷暖交织，与诗人的心境互为映衬，真切地表现出诗人的孤寂、惆怅之情。2、在静夜中忽然听到远处传来悠悠的钟声，每一下都敲在诗人心上，让诗人感觉更加孤寂。《长相思》一、重点字易读错榆：左窄右宽，右半部分的"人"下面的短横不要丢。一、重点字词意思①长相思：词牌名。②程：里程。③榆关：山海关。④那畔：那边，指关外。⑤千帐：形容帐篷很多。⑥更：旧时一夜分五更。⑦聒：声音嘈杂，这里指风雪声。⑧故园：故乡。1、"山一程，水一程"说明将士们离故乡之远，行军之艰难。2、"千帐灯"点明军帐之多，此行队伍之庞大。3、"风一更，雪一更",以气候引出对将士们的心理描写：睡梦被风雪声打断，思乡之情油然而生，睡意全无。听着帐外的风声雪声，更加怀念故乡的温暖和宁静。四、课文主题《长相思》融写景与叙事为一体，描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。《长相思》是清代词人纳兰性德的作品。上阕山一程水一程写出了旅程的艰难曲折以及遥远漫长。下阙聒碎乡心梦不成，故园无此声写出了夜深人静，风雪弥漫将士们卧不一、教材解析课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。这是一篇优美的散文。作者抓住每个季节不同的方面，通过动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。黎：11(黎明、巴黎、黎民)晕：yùn(红晕、光晕、日晕)漆：qī(漆黑、喷漆、油漆)幕：mu(夜幕、帐幕、开幕)晕：yūn(晕倒)yun(圆晕)朝：cháo(唐朝)zhāo(朝气)翩翩飞舞：形容轻快地跳起舞来。红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。成群结队：许多人或动物聚集成群体。比翼而飞：形容鸟类翅膀挨着翅膀一一起飞。凛冽：刺骨地寒冷。1.春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如“泛着鱼肚色的天空”"染上微微的红晕”"飘着红紫红紫的云"。2.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着色的立体感，"飘"体现了天空的动态美。这些词语表现了春天早晨天空的独特景致。2.归鸦为什么用点点?大雁为什么用成群结队?虫鸣为什么用听?乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写。3.作者运用了什么描写方法写出了对冬天早晨的赞美?运用了动静结合的描写方法既写出了冬天早晨的三种情况下的不同美4、课文分段第一部分(1):写春天最美的时间是黎明，重点写第二部分(2):写夏天最美的时间是夜晚，重点写了萤火虫。第三部分(3):写秋天最美的时间是黄昏，重点写了归鸦和大雁。第四部分(4):写冬天最美的时间是早晨，重点写了落雪(1)即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧(2)夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞飞行的情景，用"迷人"一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情季节最美的时间最美的景物春黎明鱼肚白的天空、彩云夏黄昏归鸦、大雁、风声、虫鸣秋夜晚明月、萤火虫冬早晨雪、霜、火盆4.春夏秋冬四个部分是(B并列)关系，不分主次，目的是更好地表达(C四季之美)这个中心。A递进B并列C四季之美D冬季最美5.学习了这篇文章，我们体会到了作者什么思想感情?热爱自然，热爱四季一、教材解析本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热全文共十四个自然段，可分为两部分。第一部分(第1~9自然段)写第一次经过"鸟的天堂"时看到的景色。第二部分(第10-14自然段)写第二天早晨经过"鸟的天堂"时看到的情景以及对它巴金(1904—2005),原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园"。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为"鸟的天堂"。耀：yào(照耀、夸耀、闪耀)暇：xia(闲暇、无暇、目不暇接)数：shǔ(数落)shù(数字)shuò(数纠正：改正(缺点、错误)。不可计数：没有办法统计(数目)计算，形容数量非常多。不可计数数不胜数不计其数成千上万1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里们"出游时心情十分愉快。啊!这里第一个"鸟的天堂"加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个"鸟的天堂"没加引号是因为鸟"我们"出游的时间是傍晚。“吃过晚饭”、"热气已退”、"太阳落下了山坡"表示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时3.作者为什么要以《鸟的天堂》而不以《大榕树》为题呢?"鸟的天堂"其实就是一株大榕树。以《大榕树》为题太平表达了对大榕树的赞美，又给读者以无穷的想象；②突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园。4.为什么鸟的天堂里没有一只鸟?这句话表达了作者当时怎样的心情?因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。5.作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”?分别见到了怎样的景象?为什么所见所闻会不一样呢?作者和他的朋友去了两次“鸟的天堂"。第一次看到了高大茂盛、充满生机的大榕树，但没有看数量众多、种类繁多的鸟儿，看到了它们在“鸟的天堂”里自由6.作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”,在样写有什么巧妙的用心?这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。1、朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确人的话，指的是河上的那株榕树，表示一种特定称谓。没加引号的“鸟的天堂”,说的是作者亲眼见到鸟儿们在榕树上生活，自由自在、幸福快乐，这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，到处都是鸟声，到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感叹"那‘鸟的天堂'的确是鸟的天堂"。2、课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。参考答案：作者两次去“鸟的天堂”,第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了"鸟的天堂"本身——大榕树的奇特景象，这是静态描写；第二次是在第二天早晨，作者着重写了"天堂"里的居民——鸟热闹活动的景象，这是动态描写。(1)千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》(2)江青鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句》(3)感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《绝句(4)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》(5)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》①第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那"鸟的天堂"。更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。③起初四周非常静寂。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，很快地这个树林就变得很热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。④我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那歌声真好听。时间是早晨。2.用曲线画出文中的排比句，用直线画出文中的拟人句。并说说修辞手法使用的好处①排比句"大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感叫着，那歌声真好听。"好处：写出了鸟儿们在"天堂"里活泼、3.这几段话主要写了(A)。A着重写了"天堂"里的居民——鸟儿热闹活动的情景。B着重写了鸟儿们放声歌唱的快乐情景。C着重写了鸟儿飞翔的样子。4.这段话是属于(静态描写动态描写)(正确的打√),好处是把内容写得更具体、更准确；增强文章的感染力。24*月迹一、教材解析本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜课文按地点的转换可分为三部分。第一部分(第1~2自然段)写“我们”堂中赏月，描绘了中秋夜孩子们由盼月到看到月亮款款地悄没声儿地溜进屋中，最后看到月亮爬到镜中的过程；第二部分(第3~20自然段)写“我们”院中寻月，描写了院中的月光以及月光下的夜色，借助奶奶的话，把院中的桂树和月中第三部分(第21~24自然段)写"我们"河边寻月，发现上湾、下湾、水里、天上、弟弟妹妹的眼睛里都有月亮，感悟到月亮是属于我们每个人的。贾平凹，原名贾平娃，陕西省丹凤人，当代作家。他是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。他是当代中国最具叛逆性和创作精神的作家之一，具有广泛的影响力。代表作曾获我国"茅盾文学奖""鲁迅文学奖""美国美孚飞马文学奖"“法国费米娜文学奖”。悄：qiǎo(悄悄、悄然、静悄悄)累：léi(累赘、硕果累累、果实累累)袅：niǎo(袅袅、袅娜、袅绕)嫦：chang(嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月)嫉：jí(嫉妒、嫉恨、嫉恶)妒：dù(嫉妒、妒火、妒恨)瓷：ci(瓷器、瓷盆、陶瓷)悄没声儿：形容没有声音或声音很低。满盈：全部占满、充满。踪迹：行动所留的痕迹。款款：慢慢地。踪迹：行动所留的痕迹。累累：本文中指接连成串的样子。面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。袅袅：形容烟气缭绕上升。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也1.我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。2.中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。"盼"和“闷”写出了孩子们等待月亮出来的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着月亮“款款地，悄没声地溜进来”,这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。样子。“生活中不是缺少美，而是缺少发现”,只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。"它就有了哩"富含童真童趣。5.院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。运用比喻的修辞手法，把桂树“累累的骨朵儿"比喻成“繁星儿",生动形象地写出了桂花骨朵儿的细密白亮的特点，表达作者的喜爱之情。6.我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的“我们”是月亮的主人，拥有了月亮，就拥有了天空，表现了孩子们丰富的想象力，照应了文章的开头。1.读课文，想一想课文写了什么?这篇课文记叙了童年时代几个孩子在中秋月夜追寻月亮的2.文章为什么要以"月迹"为标题?倏忽间一瞬间一刹那一下子一会儿一晃儿一霎那一转眼然移九龄本次习作是半命题作文“——即景”,要求学生根据自己观出景物的动态变化。并以窗外即景""日落即景"为例，对习作"读一读"的方式，检查是否“写出了景物的变化”,对不满意的"即景"的意思是眼前的、当下的景物，要求所写的景物是较短时间内所见的，并且要有一定的变化。1.观察一种自然现景物。3.对自己的习作进行检查，对不满意的地方进行修改。第三步：思维导图。自然现象：风、雨自然现象：风、雨雷、电、雪……自然景观：窗外、林中、园中……写什么开头自然景观顺序多层次、多方面、多角度景的变化。多感观、多变化特征情景交融第四步：方法。1.