人教部编版九年级语文下册：第二单元教学设计

人教部编版九年级语文下册：第二单元教学设计2．采用讲解、讨论、分组合作等多种教学方法，帮助学生深入理解小说的情节、人物和主题思想。3．通过阅读小说，引导学生体验不同的文学风格，提高阅读理解和鉴赏能力。4．在班级合作制作班史的过程中，锻炼学生的团队合作和组织管理能力，培养学生的创新思维和实践能力。情感态度与价值观1．通过小说的阅读，引导学生思考社会现实和人生意义，培养学生的人文关怀和社会责任感。2．在班级合作制作班史的过程中，激发学生对班级集体的归属感和荣誉感，培养学生的集体主义精神和民主意识。3．通过审题立意的教学，培养学生的思维逻辑和组织能力，提高学生的写作水平和表达能力。第二单元教学设计教材分析小说是最受欢迎的阅读材料之一，它常常通过塑造人物形象来表现社会生活。本单元包含四篇小说，题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，令人难忘。《孔乙己》描写了一个受封建腐朽思想和科举制度毒害的人，他精神迂腐，生活困苦，最终被封建地主阶级所吞噬。这篇小说深刻揭露了科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。《变色龙》通过描写一个虚伪逢迎、见风使舵的巡警的细节，嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。《溜索》是一篇散文化的小说，写了一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历，表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气和对乐观向上的人生态度的赞美。《蒲柳人家(节选)》描写了北方农村的人文地理风貌和淳朴善良的人性，充满浓郁的民族风格和审美情趣。本单元的写作主题是“审题立意”，旨在引导学生明确题目要求，确立主要思想内容，以确保写作时符合要求，不跑题，不偏题，能够有效地组织材料，合理地安排文章结构。本单元综合性学习的主题是“岁月如歌——我们的初中生活”，旨在让学生通过分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。教学目标知识与能力1．掌握本单元重点字词的识音、辨字、释义。2．分析小说情节和人物形象。3．理解小说的主题思想和社会意义。4．了解小说的多样化风格，提高阅读理解和鉴赏能力。过程与方法1．课前安排预习，结合课后的内容对重点字词进行整理、掌握，积累相关文学常识。2．采用多种教学方法，帮助学生深入理解小说的情节、人物和主题思想。3．通过阅读小说，提高阅读理解和鉴赏能力。4．在班级合作制作班史的过程中，锻炼学生的团队合作和组织管理能力，培养学生的创新思维和实践能力。情感态度与价值观1．通过小说的阅读，培养学生的人文关怀和社会责任感。2．在班级合作制作班史的过程中，培养学生的集体主义精神和民主意识。3．通过审题立意的教学，提高学生的写作水平和表达能力。2.让学生快速阅读课文，理清情节，并运用小说“三要素”来梳理层次结构。3.充分利用多媒体课件的优势，使用图片、视频等方式展示和讲解作品中出现的不易为学生认知的事物或概念（如“溜索”等），以便帮助学生理解。4.强调在学习过程中应紧抓各种描写手法和重点词句段落来分析人物形象，感知作品主题，并培养正确的人生观、价值观和积极向上的人生态度。教学重点是积累生字新词和把握课文内容，梳理情节。教学难点包括抓住各种描写手法来分析人物形象、提炼作品主题，理解小说的社会意义，以及品味不同作品的语言特色，感受小说的多样化风格。为了激发学生的阅读兴趣，可以联系前几年学习过的小说，例如关于鲁迅的作品、科举制度或“善变人”的丑陋等。此外，可以安排学生在课前快速浏览课文，用自己的话简介四篇小说的内容，并谈谈最令自己感动的情节和印象最深刻的人物，以便了解学生的整体感知能力和语言概括能力。在教学课文时，应结合本单元学习的重点和难点，重点提高学生对小说的综合理解能力，主要包括对叙述性语言和描写性语言的理解力，对内容和表达的探究能力，对作品情境和形象的感受能力。具体做法包括重点学习文中的语言、动作、神态、心理等描写段落，尤其是能够刻画人物形象的语句；根据人物的语言、动作、心理、神态等分析人物形象；分析文中各种修辞手法的运用及其表达效果；品味小说的语言风格；在以上教学的基础上，提炼作品的主题、立意和价值取向，比如引导学生深挖孔乙己命运悲剧的社会根源。小说是最容易激发学生语文学习兴趣的文体，因此，在小说单元的教学中，要善于利用教材所选的小说，激发学生的阅读兴趣，并将延伸阅读与比较阅读训练结合起来进行，如将《孔乙己》与《范进中举》进行比较，分析两篇小说在人物性格和主题思想等方面的差异。通过这种方式，对课内的能力要求进行落实和强化，真正达到“学之于课内，用之于课外”。小说作品的阅读是学生个性化行为，因此在小说单元的教学中，应该有意识地培养学生的探究型阅读能力。教师可以提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。这样可以进一步提高学生认识生活的能力，培养学生积极健康的审美情趣，增强学生的语言表达能力和对作品的评判能力。为了实现这一目标，可以按照以下课时安排，分别教授《孔乙己》、《变色龙》、《溜索》和《蒲柳人家(节选)》。每个小说都有不同的教学要点和重点，需要教师根据具体情况进行灵活安排。第一节课和第二节课教授《孔乙己》，这个故事是一位酒鬼的悲惨故事，讲述了孔乙己在酒馆里的生活。在教学过程中，教师可以引导学生关注人物形象、情节发展和主题思想等方面。通过分析孔乙己的性格和遭遇，学生可以更好地理解故事的主旨，同时也可以锻炼自己的阅读能力。第三节课和第四节课教授《变色龙》，这个故事讲述了一个间谍的故事，主人公需要在不同的场合扮演不同的角色。在教学过程中，教师可以引导学生关注人物形象、情节发展和主题思想等方面。通过分析主人公的行为和心理，学生可以更好地理解故事的主旨，同时也可以锻炼自己的阅读能力。第五节课教授《溜索》，这个故事讲述了一个小男孩的成长故事。在教学过程中，教师可以引导学生关注人物形象、情节发展和主题思想等方面。通过分析男孩的成长经历，学生可以更好地理解故事的主旨，同