备战中考语文二轮重点知识讲练九年级语文二模仿真模拟卷一（解析版）

编者小k君小注：本专辑专为中考二轮复习研发。思路设计：分为知识讲解、进阶练习、仿真模拟卷，知识讲解部分主要细分知识点，便于二轮的精细化复习，后期还会上线其他版块的精细化讲义组合，进阶练习适合中等及以上学生使用，题目源自于一模试卷及近两年名校名卷真题，仿真模拟卷，模拟中考考试题型与方向，便于学生做摸底测试。初三语文二模仿真模拟卷一（解析版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、句子默写1．默写。（1）水何澹澹，___________________。（曹操《观沧海》）（2）___________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（3）___________________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）（4）佳节之际，小贤一家来到滴水湖畔赏景闲游，看到鸟欢鱼跃之景，不禁想到《岳阳楼记》中的___________________，___________________。【答案】山岛竦峙沉舟侧畔千帆过折戟沉沙铁未销沙鸥翔集锦鳞游泳【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“竦峙、侧、畔、戟、销、翔、锦、鳞”这几个字的写法。二、对比阅读阅读下面的作品，完成各题（甲）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（乙）出师表（节选）诸葛亮臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（丙）司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。王谓贾充曰：“人之无情，乃可至于是乎！虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？”充曰：“不如是，殿下何由并之？”他日，王问禅曰：“颇思蜀否？”禅曰：“此间乐，不思蜀。”2．（甲）词和（乙）文两部作品，分别是作者写给_________、_________（人名）；（乙）文中的“先帝”是指_________（人名），他曾经在荆州遇险，（甲）词中名为“_________”的马帮助他成功脱险。3．（甲）词相关的历史背景是_____；（乙）文相关的历史背景是_________。4．根据要求完成下列题目。（1）用现代汉语翻译下列句子。故临崩寄臣以大事也。_____________（2）用现代汉语翻译（丙）文中的画线句，下列正确的一项是（_____）A．所以，（司马文王请人）为刘禅创作蜀国歌舞杂技。B．（司马文王请人）为刘禅创作过去的蜀国歌舞杂技。C．所以，（司马文王请人）为刘禅表演蜀国歌舞杂技。D．（司马文王请人）为刘禅表演过去的蜀国歌舞杂技。5．（甲）词中的“梦”指的是_________的场景；（丙）文中加点词语“是”指的是_________（用自己的语言概括回答）6．诸葛亮在（乙）文中追述了自己_______________，并且表达了__________________，但是（丙）文中刘禅的“__________________________________”的表现，导致的结果会是司马文王所说的“____________________________________________”。【答案】2．陈亮刘禅刘备的卢3．南宋抗金诸葛亮准备出师伐魏4．所以（先帝）在临终前把国家大事托付给我。D5．整装待发并且奋力激战刘禅面对蜀国之亡无动于衷（意思对即可）6．南阳往事兴复汉室的决心报效先帝的忠心（报先帝，忠陛下的思想感情）喜笑自若虽使诸葛亮在，不能辅之久全【分析】2．本题考查文学常识。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是宋代词人辛弃疾写给友人陈亮陈同甫的作品。此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。文中的“先帝”是指刘备。历史上的的卢马是在三国时期刘备的坐骑，历史上此马由曹操所赠，后助刘备躲过荆州之劫难。其奔跑的速度飞快，在三国历史中最显眼的一处便是刘备避樊城之难，过檀溪，谓所乘马的卢曰：“今日急，不可不努力。”马达备意，一跃三丈，摆脱了后面的追兵，救了刘备一命。3．本题考查作品历史背景。【甲】这首词的历史背景是南宋抗金，这首词是作者失意闲居信州（今江西上饶）时所作。辛弃疾21岁时，就在家乡历城（今山东济南）参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十年。公元1188年，辛弃疾与陈亮在铅山瓢泉会见，即第二次“鹅湖之会”。此词当作于这次会见又分别之后。【乙】的历史背景是诸葛亮准备出师伐魏。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。4．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。（1）本句重点字词为：故，所以；临崩，临终；寄，托付。（2）本句中“作”是“表演”的意思，“故”是“过去”的意思，故排除ABC。故选D。5．本题考查对文章内容的理解与分析。【甲】词中“梦回”是指梦里遇见，说明下面描写的战场场景，不过是作者旧梦重温。由“吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”可知，“梦”指的是整装待发并且奋力激战的场景。“乃可至于是乎”的意思是：竟然可以达到这样的程度。由“旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若”可知，“是”指的是刘禅面对蜀国之亡欢乐嬉笑，无动于衷。6．本题考查对文章内容的理解与概括。由【乙】文第一段“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”可知，诸葛亮在【乙】文中追述了自己南阳往事。由第二段“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知，诸葛亮表达了报先帝，忠陛下的思想感情。由【丙】文“而禅喜笑自若”可知，刘禅面对蜀国之亡欢乐嬉笑，无动于衷。由“虽使诸葛亮在，不能辅之久全”可知，司马文王认为即使诸葛亮活到这时，也不能辅佐刘禅保全蜀国啊。【点睛】参考译文：【甲】醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中听到军营的号角声响成一片。把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。一心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜壮志难酬，白发已生！【乙】我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，不奢望在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身份低微，见识浅陋，反而降低身份，委屈自己，三次到草庐来拜访我，向我询问当时的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来正赶上兵败，在军事上失败的时候我接受了重任，在危难紧迫的关头接受命令，至今已有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。【丙】司马文王宴请刘禅，（司马文王请人）为刘禅表演过去的蜀国歌舞杂技，在旁的人都为刘禅的亡国感到悲伤，而刘禅却欢乐嬉笑，无动于衷。司马文王看见这种情形就对贾充说：“一个人的无情，竟然可以达到这样的程度！即使诸葛亮活到这时，也不能辅佐，何况是姜维呢！”贾充说：“不是如此，殿下您又怎么能吞并他呢。”有一天，司马文王问他说：“是否会思念蜀地？”刘禅回答说：“这里很快乐，不思念蜀国。”三、现代文阅读阅读下文，完成下面小题他的心恰似一座花园明前茶①这是需要雕刻的最后一个字了，刻的是小男孩最喜欢的“春”字。照例，要把已经雕刻好的小木块一一放进挖槽中，用木栓子拴紧。仿宋体的两个“春”字己经在小木块上写好，现在，小男孩再一次打磨他的美工刀，用美工刀将“春”字刻成阳文反字，并将四角的木头都修掉，让这个字从柔软的木纹中突显出来，像一株植物发了芽。他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为专注，仿佛没有留意我们这些参观者的惊叹目光。②终于，两个“春”字刻好了，小男孩蹲下来，以目光丈量每一个阳文反字的上缘，看它们是否高度一致。看上去很齐。他满意地呼出了一口气，开始在阳文反字上刷墨，将一张绵纸覆盖在这些古老的木活字上，最后，用沾了少许白蜡的鬃毛刷，轻压轻刷绵纸的背面，不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男孩连上四节活字印刷体验课的成果——纸上显现的是一首勾画匀整的五言绝句，散发着一丝不苟的认真劲儿。小男孩刻了一首王维的《鸟鸣涧》。③小男孩连印十几张，送给我们作纪念。接着，他把木栓子拆掉，让这些充盈着倔强与气力的小小活字，从挖槽中释放出来。他一手攥着一个“春”字，要考考我：“王维的诗中，有‘春’字的还有哪些？”我慌忙在记忆的版图中搜寻，背了《相思》，又背了《山中送别》……小男孩看我窘迫起来，笑了，开始背《辋川别业》给我听，还说：“我二年级的时候，特别喜欢‘雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然’这两句，可是两年一过，颠来倒去地赏读，却喜欢‘披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前’了，阿姨，你说奇怪不奇怪？”④我点头，说：“不奇怪。你长大了。小孩子写作文都喜欢炼字，喜欢xuànrǎn颜色，就像画画离不开水彩笔一样；可两个暑假过去了，你如今发现，倒是朴素的素描，可以活脱脱画出两个老头儿相见作揖、知己重逢的那股欢喜劲儿，寥寥几笔，倒是更让人感动。”⑤小男孩灿烂微笑，他穿着斜襟中式衣裳，寸头被妈妈用剃头推子刨得溜光，很像电影里的功夫小子。暑假里，爸爸就每天带着他来上班。爸爸是书画院的行政人员，工作很杂，大部分时间无暇照管他，好在领导照顾，给小男孩特批了两项福利：第一，允许他去上书画院在暑期开办的公益课程；第二，给他安排了一个小小的工作室。⑥小男孩带我去看他的“工作室”，原来就是在木楼梯的下方，放了一张大茶几当桌子。小男孩无论是写暑假作业、做手工，还是写书法、做拓片，都坐在一个大蒲团上。他个子还小，藏在楼梯肚里，猛地站起来也不会撞到脑袋，而木楼梯的反面，每一级上都粘贴着孩子的书法与绘画作品，伴随着空调吹出的微风，这些字纸都微微飘摇。就在这里，小男孩向我展示他的砚台，展示书画家送给他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸条，展示他觉得应该带到外太空，给外星人欣赏的“最美的木活字”。他说：“我不喜欢动画里的二次元小孩，他们都是一个模子里出来的。唐诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了。”⑦说到这里，他饱满的小脸忽然垮了下来，有点沮丧地对我说：“我爸说，我是一个穿越过来的古人。他好像对我这么坐得住很担心……”⑧我忽然想起小男孩爸爸曾悄悄咨询：“各位老师，给我出出主意，怎样让我们家这孩子活得像一个‘10后’。我想尽一切办法，给他买盲盒，买游戏手柄，买轮滑鞋，买羽毛球，除了羽毛球他很喜欢，别的东西都被他送给表哥表姐了。他妈妈觉得就是因为我在书画院工作，孩子每逢放寒暑假都来这里，耳濡目染，才变成这样的。我想让大家号个脉，我娃养成这样，究竟对不对？”⑨这世间的孩子，哪能像农作物一样，到了时辰就长成一样高，呈现出整齐划一的丰收姿态？这位姓宋的小男孩，他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生。某些时刻，那种无来由的欢欣与忧伤，沁润过王维的心，千年后也会静悄悄感染小男孩。比别人更敏感，更敏锐，不见得是一件需要检讨的事，它暗含艺术的、人文的滋养，像一场从天而降的露水一样，只会让花园所有的植物更加生机勃勃，根深叶茂。⑩这是无须过度忧心的事，只消等候，只消守护与期待。（有删改）7．根据拼音写汉字。xuànrǎn__________8．第⑦段画线句极具语言表现力，结合句中的加点词进行赏析。9．结合文章内容，完成填空。他，一个与众不同的男孩，他的心恰似一座花园！当“10后”的孩子热衷于盲盒、游戏手柄、轮滑鞋……而他——刻字时，反复打磨美工刀，修掉四角木头，吹走木屑，是那么专注。印刷前，（1）_______________________，是那么（2）_______________________。印刷时，刷墨、覆盖，轻压轻刷，揭开绵纸，是那么（3）_______________________。背诗时，（4）_______________________，是那么自信。带我参观工作室时，（5）_______________________，是那么快乐。他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生。10．第⑩段画线句的理解不恰当的一项是（）A．对于孩子的成长中表现出来的与众不同，我们不必过多忧虑。B．我们要尊重孩子的个性发展，给予每个孩子不同的发展空间。C．对于孩子的成长，我们只需顺其自然，任其发展。D．看到孩子身上个性化的潜质，我们要保护、支持与鼓励，静待花开。11．本文标题的妙处是___________________。【答案】7．渲染8．“饱满”既指小男孩的外貌特点，又指他说起唐诗或展示各种收藏和作品时内心的愉悦的精神状态；“垮”是指他得不到爸爸理解和支持的沮丧。通过对比，突出小男孩对传统文化的热爱。9．刻字时，反复打磨美工刀，修掉四角木头，吹走木屑，是那么专注。印刷前，蹲下来用目光丈量，直至满意，是那么精益求精印刷时，刷墨、覆盖，轻压轻刷，揭开绵纸，是那么一丝不苟。背诗时，主动探讨不同阶段对诗意的理解，是那么自信。带我参观工作室时，向我展示各种收藏和作品，是那么快乐10．C11．运用比喻的修辞手法，把小男孩的心比作花园，吸引读者的阅读兴趣，赞美了小男孩在中国文化的熏陶下美丽、生机勃勃的精神世界（暗含作者对小男孩美丽、生机勃勃的精神世界的肯定）。若没有提到“比喻”，可以用“花园作为线索贯穿全文”替代。【解析】7．考查看拼音写词语的能力。这类题目一般多考查多音字的注音，这就需要学生平时多积累，注意不同读音在不同语境中的含义，另外注意平时多积累并熟记课本上的重点词语。xuànrǎn写作“渲染”，意思是：用水墨或色彩涂抹画面。8．考查对词语的赏析。解答时，首先理解词语本义，在结合句子内容和上下文语境分析其表达效果。饱满：丰满、充实；充满感情的。垮：倒塌、坍塌。根据句子中“说到这里，他饱满的小脸忽然垮了下来，有点沮丧地对我说”的内容，本句采用了神态描写，“饱满”和“垮”字极富表现力。联系上文第⑥段中“我不喜欢动画里的二次元小孩，他们都是一个模子里出来的。唐诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了”的内容可知，“饱满”一词既写出了小男孩小脸丰满的外貌特点，也暗指他说起唐诗或展示各种收藏和作品时内心的愉悦之情和饱满的精神状态；联系下文“我爸说，我是一个穿越过来的古人。他好像对我这么坐得住很担心……”的内容可知，“垮”生动形象地写出了小男孩得不到爸爸理解和支持的无比沮丧。同时，通过前后对比，突出了小男孩对中国传统文化的热爱。9．考查对文章内容的概括。阅读文章，由第①段中“仿宋体的两个“春”字己经在小木块上写好，现在，小男孩再一次打磨他的美工刀……并将四角的木头都修掉”和“他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为专注，仿佛没有留意我们这些参观者的惊叹目光”可知，刻字时，他认真打磨美工刀，并将四角的木头修掉，吹走木屑，是那样的全神贯注；由第②段“终于，两个“春”字刻好了，小男孩蹲下来，以目光丈量每一个阳文反字的上缘，看它们是否高度一致。看上去很齐。他满意地呼出了一口气”中“蹲下来”“以目光丈量”“满意地呼出一口气”这些词语可知，印刷前，他蹲下来认真丈量，直到自己满意为止，体现了他的精雕细琢；由第②段“开始在阳文反字上刷墨，将一张绵纸覆盖在这些古老的木活字上，最后，用沾了少许白蜡的鬃毛刷，轻压轻刷绵纸的背面，不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男孩连上四节活字印刷体验课的成果——纸上显现的是一首勾画匀整的五言绝句，散发着一丝不苟的认真劲儿。”可知，印刷时，他专心刷墨，覆盖绵纸，轻压轻刷，揭开绵纸，体现了他的小心谨慎，一丝不苟；第③段提问“我”诗的内容，看“我”窘迫，主动背诵，并说出自己二年级时和后来的不同感受，由“小男孩看我窘迫起来，笑了，开始背《辋川别业》给我听”可以看出男孩儿的从容和自信；由第⑥段中“就在这里，小男孩向我展示他的砚台，展示书画家送给他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸条，展示他觉得应该带到外太空，给外星人欣赏的‘最美的木活字’”可知，小男孩儿带领“我”参观他的“工作室”，并向“我”展示他各种各样的作品，滔滔不绝的给“我”说他的喜好，可以看出此时他是那么的愉快，欢喜；小男孩儿的自信、愉悦，让“我”感受到了“他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生”。10．考查对文章结尾段的理解。阅读文章，由第⑨段中“这位姓宋的小男孩，他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生”的内容可知，男孩儿的内心是充满生机的，由“某些时刻，那种无来由的欢欣与忧伤，沁润过王维的心，千年后也会静悄悄感染小男孩，比别人更敏感，更敏锐，不见得是一件需要检讨的事，它暗含艺术的、人文的滋养，像一场从天而降的露水一样，只会让花园所有的植物更加生机勃勃，根深叶茂。”可知，男孩儿的内心是沉静的，第⑧段中他父亲的担忧其实是多余的，每一个孩子都有与众不同的一面，对于他们这种个性，需要的是我们的保护和支持，作为大人我们应该尊重每一个孩子的个性发展，引导他们朝着正确的方向走下去；因此C选项中“对于孩子的成长，我们只需顺其自然，任其发展。”的说法是不正确的；故选C。11．考查标题的含义。文章标题《他的心恰似一座花园》从修辞的角度看，运用了比喻的修辞手法，将男孩儿的心比作了花园，结合文章内容不难理解，文中①②段主要描述男孩儿认真制作活字印刷的内容，体现了他的专注，精益求精；由第③段给“我”探讨诗歌的内容可知，男孩儿的内心是充实的，不仅装得下活字印刷，还装得下诗歌；由第⑥段对小男孩儿“工作室”的描写可知，男孩儿的内心是丰富多彩的，就犹如一座五彩缤纷的花园，充满了生机，他的精神是饱满的，是值得赞颂的，因此运用比喻的修辞手法更加生动形象的将男孩儿的内心世界刻画出来，也激发了读者的阅读兴趣。阅读下文，完成后面小题听父打鼾，拍儿入眠闻云飞①鼾声，如果是大学舍友的鼾声或合租伙伴的“雷鸣”，那可能是吵得你睡不着的噪音。但是，假如你已人到中年，在疲惫的人生旅途中，偶尔回家看看老父亲，陪他睡一晚，那这一晚他的鼾声，可能就像一首歌。②过年之后，我一起夜就睡不着。想着工作中自己负责的那摊子事儿，想着孩子的教育问题，想着想着就失眠。后来，情况越发严重，睡前一定要听舒缓的音乐。即使如此，一周还是有两三晚会失眠。医生说是轻度焦虑，劝我放轻松些，最好休假出去玩几天，把烦心事扔一边儿，还给开了安眠药。③端午假期，我带着儿子回了趟老家。怕家人担心，我失眠的事没告诉父母。那天晚上，三岁的儿子吵着要跟奶奶睡，要听奶奶讲故事。我就跟父亲一张床，一如小时候那样——我依旧睡在父亲的脚跟处。④躺下之后，我问他：“爸，你血压怎么样了，还一直吃药吗？”父亲说：“不吃了。前些日子，去村卫村量了量，血压正常。”“平时还是得注意点，葱头、芹菜啥的还是得注意点，葱头、芹菜啥的，常吃着些。”“嗯……你最近单位没事儿吧？”“没事儿，就是些琐碎事儿，鸡毛蒜皮的。”……⑤我知道，自己长久失眠、形谷憔悴，让父亲担心了。没一会儿工夫，父亲睡着了，很快就打起了鼾。⑥父亲打鼾，我是知道的。来之前，我就没想过能睡安稳。我本来打算带儿子睡的，而儿子半夜要上厕所、说梦话，肯定是闹得我睡不着——最近在家里，儿子都是跟妻子一起睡的。⑦父亲的鼾声有节奏地响了起来。乡村的夜晚，很黑很静，偶尔有一两声狗叫传来，让我想起小时候被邻居家的大黑狗吓得回不了家的趣事。当时，那条狗就在我家门口，而随后赶来的父亲，只做了个弯腰捡石子的动作，大黑狗就吓跑了。父亲跟我说：“不要怕！你越歹势，它越强势！”⑧听着父亲的鼾声，想着小时候的事，我不自觉地摸了摸父亲的腿，他那原本有些蜷缩的腿就慢慢伸开了。与此相关的记忆，又如同春日消融的冰河，慢慢流动起来。上中学的时候，我还是跟父亲睡一张床的。那时，我总爱抱着父亲的腿入眠。⑨人的记忆或许是分类储存的，同类的记忆总是会同时泛起。我又不觉想到儿子入睡的习惯。儿子总喜欢摸着大人的胳膊入睡，有时候没摸到，小手还会四处乱伸，这时，我或妻子就赶紧把自己的胳膊伸到儿子的小手边，另一只手则轻轻拍着他，很快，大人孩子都呼呼入睡了。⑩听着父亲的鼾声，我想到了自己小时候的许多事儿，还有儿子的趣事。想到这些，我的心情是轻松的、愉悦的。此时，父亲的鼾声就成为缥缈隐约的背景音乐。不知不觉，我就睡着了。⑪那是我半年来睡得最香的一晚。回到家后，我主动提出晚上跟儿子睡。儿子还同以往一样，睡前让我讲故事，讲不了多久，就开始摸我的胳膊。这时，我轻拍着他，不一会儿，他就睡熟了——那小手还时不时在我的胳膊上来回摩挲。神奇的是，慢慢地拍着儿子，感受着他轻柔的抚摸，我竟然不用听舒缓的音乐就睡着了。⑫我的失眠现在已经好了。没想到，医院都治不好的病，被亲人治愈了。12．第⑩段加点词“缥缈”在文中的意思是_____________________________。13．第⑩段加点词“这些”在文中具体指：（1）__________________；（2）__________________；（3）__________________。14．分析第⑪段画线句的丰富内涵。15．从语言表现力角度，简析本文标题的妙处。【答案】12．时轻时重，忽高忽低，若有若无13．“我”小时候被邻居家的大黑狗吓得回不了家，父亲为我赶走了狗。“我”小时候喜欢抱着父亲的腿入眠。儿子喜欢摸着“我”的胳膊入睡。14．那一晚，“我”睡得很沉；“我”的心情更是轻松的、愉悦的、踏实的。15．运用了对偶的手法，读起来更有节奏感（或语言形式优美，或语言生动形象），标题提示了文章的主要内容（或：对应了后文两个材料的顺序）；表现了亲人之间需要相互陪伴（相互关爱，相互慰藉）。【解析】12．考查对重点词语的理解。“缥缈”的本义是形容隐隐约约，若有若无。在句中形容的是父亲的鼾声。再联系后面的“背景音乐”，背景音乐大多舒缓且低沉，富于节奏与韵律，所以“飘渺”在句中指的是父亲的鼾声时轻时重，忽高忽低，若有若无，如同背景音乐一样，在这样的“背景音乐”下，我逐渐进入了梦乡。13．考查概括事件。联系第十段中的“我想到了自己小时候的许多事儿，还有儿子的趣事”可知，加点的“这些”指的是我小时候的许多事儿和儿子的趣事。联系第七段中的“让我想起小时候被邻居家的大黑狗吓得回不了家的趣事。当时，那条狗就在我家门口，而随后赶来的父亲，只做了个弯腰捡石子的动作，大黑狗就吓跑了”可知，我小时候的许多事儿其一指的是我小时候被邻居家的大黑狗吓得回不了家，父亲为我赶走了狗。联系第八段中的“上中学的时候，我还是跟父亲睡一张床的。那时，我总爱抱着父亲的腿入眠”可知，我小时候的许多事儿其二是我小时候喜欢抱着父亲的腿入眠。根据第九段中的“又不觉想到儿子入睡的习惯。儿子总喜欢摸着大人的胳膊入睡，有时候没摸到，小手还会四处乱伸”可知，儿子的趣事指的是儿子喜欢摸着大人的胳膊入睡。14．考查对重点句子的理解。根据第十段中的“此时，父亲的鼾声就成为缥缈隐约的背景音乐。不知不觉，我就睡着了”可知，听着父亲的鼾声我沉沉睡去，睡得特别踏实。联系第十段中的“想到这些，我的心情是轻松的、愉悦的”可知，因为听着父亲的鼾声，我想到了自己小时候的事和儿子的趣事，心中觉得轻松愉悦。有这两个原因，所以我才会克服了失眠的困扰，觉得那一晚是自己半年来睡得最香的一晚。15．考查赏析题目。从题目本身来看，题目运用了对偶的修辞，前后两个半句都是动宾短语，形式优美，富有节奏感。联系文本内容可知，第三段到第八段记叙的是自己回到老家，听着父亲的鼾声沉沉睡去。第九段和第十段记叙的是我拍着儿子入睡，不仅儿子睡着了，我也治好了失眠的毛病。所以题目概括了文本的主要内容。联系文本主旨可知，题目中的提到的“父”与“儿”都是我的亲人，是他们治好了我的失眠，所以题目点明了文章主旨：亲情是良药，可以治愈身体和心理的疾病，亲人之间就要相互陪伴扶持。四、综合性学习快放暑假了。八年级语文老师准备在假期组织学生开展“跟着书本去旅行”活动。但是，有些同学认为，马上要升入毕业班，出去旅行是浪费时间。16．对于上述情况，语文老师请你代拟一份倡议书。下列不属于倡议书必备要素的有（）A．倡议书的标题 B．倡议书的时间 C．倡议者的署名D．倡议书的内容 E.倡议书的美化 F.倡议书的封面17．同学们决定一起出行后，对旅行路线产生了分歧。目前大家有以下三条路线可供选择。我选择的路线是（填写字母）__________，理由是____________________。A．北线：上海出发，途径南京、泰山，最终到北京B．西线：上海出发，途径开封、洛阳，最终到西安。C．南线：上海出发，途径杭州、贵阳，最终到昆明。18．同学们准备到浦东机场集结出发。这天，前往机场的路上，看到车窗两边的风景，小敏忍不住和同伴说道：“瞧！……”请联系当时的特定情境，发挥你的想象，在省略号处补写两三句话。（至少使用一种修辞手法）19．傅雷在《傅雷家书》中写道：“对于新感受的东西不要让它浮在感受的表面：而要仔细分析，究竟新感受的东西，和你原来的观念、情绪、表达方式有何不同。”旅行结束后，请你联系这次经历或者阅读经历，说说你对这段话的理解。【答案】16．EF17．示例：选择A路线，理由：李白在《登金陵凤凰台》表达深沉的历史感喟与清醒的现实思索，我想去南京，目睹天荒地老的历史变迁，感受诗仙的哲思与深情。（可写语文课外）选择A路线，理由：这条路线充满了历史文化气息，跟随历史书，去到“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”，铭记历史，砥砺前行；去到泰山，感受青年杜甫《望岳》中的壮志豪情；最终到北京，感受蕴藏国家历史文化的名城魅力。（可写历史书）选择B路线，理由：毛宁《梦回繁华》一文介绍了张择端的《清明上河图》，展现北宋都城汴京的社会风貌，去到开封，能让我们实地领略繁华背后的历史和人文。（可写语文课内）18．符合特定情境，表达能传递出出游的喜悦之情（情景交融）景物描写自然环境能符合题干夏季的特征；建筑景观可以是车流高楼停机坪等修辞手法比喻、拟人、排比、夸张等19．观点表述正确；联系旅行经历或者阅读经历；围绕观点展开；语言顺畅【分析】16．本题考查倡议书的要素。倡议书是个人或集体首先公开提出某种建议，以推动某一项任务或活动广泛开展的专用书信。写作必备要素包括：①标题；②正文：开头写依据、原因、目的，主要部分写倡议内容，结语写决心与希望；③署名、日期。不包括倡议书的美化和封面。故选EF。17．本题考查文学、文化常识积累与拓展运用。三条线路所经过的地方，都有深厚的文化底蕴，我们要表明自己的观点，及阐明选择这条线路的理由。示例：选择C线路，理由：苏轼在《饮湖上初晴后雨》里表达了对杭州美景的赞美，我想去杭州，去感受苏轼所说“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的美景。我还想去贵阳，去感受素有“中国避暑之都”称号的地方的清凉。我还想去四季如春的昆明，去感受“云南十八怪”的文化特色。18．本题考查补写句子。根据创设的情景进行句子补写，注意围绕“机场”风景来写，表达出游的喜悦之情，且至少使用一种修辞手法。示例：瞧，路旁，开放着许多茉莉花，伸展着腰身，尽情地释放着自己的漂亮。树木那绿油油的叶子上晃动着几颗露珠，小鸟在枝头唱