科学上册教学计划15篇(汇总)

第页共页科学上册教学方案15篇(汇总)人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个方案吧。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇方案呢？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。科学上册教学方案篇一教材的主要目的在于激发学生对科学的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们可以自主性地进展科学探究活动，学习一些简单的科学知识，并能用这些知识来解决生活中一些简单问题。这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的互相关系为主。从探究程度上看，以指导性探究为主，逐步过渡到自主性探究。第一单元《显微镜下的世界》，人类对微观世界的认识，离不开观察工具——显微镜，这一单元我们将和学生一起利用显微镜去探究微观生命。显微镜下看到的是生命体的根本单位，是一个个形态不同、功能各异的细胞。正是数以亿计的细胞构成了肉眼可见的动物体、植物体。然而，由单细胞或多细胞构成的原生动物、藻类、细菌、霉菌、真菌，它们真实存在，却不易被我们发现。更有甚者，体积极其微小的病毒没有完好的细胞构造，但正是这一个个小小的生命共同构成了显微镜下的微生物世界。微生物与消费生活息息相关，这足以引起孩子们的兴趣。在这一单元里，我们将引领孩子利用显微镜观察微生物，查阅资料理解微生物，探究实验接触微生物，使孩子们在研究神秘的微生物世界的同时，发现机密、掌握规律，体验成功的乐趣。第二单元《我们的地球》，地球是太阳系的九大行星之一，目前为止是我们人类生息繁衍的唯一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，并且还将继续生存下去。自从人类文明的出现，人类对地球的探究也一直没有停顿过。本单元就是从人类探究地球的形状开场，引领孩子们从地球外表到地球内部去认识地球。第三单元《物质在变化》，本单元将带着学生接触到有关化学方面的粗浅知识。我们知道，世界是由物质构成的，物质总是不断地发生着变化，正是这些物质的不断变化，才构成了丰富多彩的世界。本单元正是研究类似水、木材、铁等物质在自然界所发生的一些变化。研究物质的变化，对掌握物质的性质，理解物质在消费生活中的作用具有非常重要的意义，同时也可以为初中阶段学习物理、化学课程奠定根底。第四单元《遗传与变异》，本单元是根据课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物的繁殖的根底上进一步理解生物的遗传与变异现象的重要单元。遗传和变异是生命的根本特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。第五单元《假设与实验》，假设是在已有知识经历的根底上对问题所做的可能性答复。实验是人们根据研究的目的，利用科学仪器和设备，人为地控制或模拟自然现象〔指自然科学实验〕，排除干扰，突出主要因素，在有利的条件下研究自然规律……1、用好显微镜工具。对于微观世界的观察我们必须借助于显微镜这个工具，老师要指导学生如何使用显微镜，让每一个学生都能利用显微镜观察到神秘的微观世界，从而体验到成功的乐趣，激发对科学的兴趣。2、鼓励学生搜集资料。本册教材许多内容都是我们学生平时接触不到的，如显微镜下的世界、地球的知识、遗传与变异等。如何学好这局部内容，这就要求学生在课前能搜集有关的资料，课堂上才能进展质疑、讨论、交流，产生探究的兴趣，不然只听老师一个人讲解就会索然无味了。3、注意探究的深度。本册教材的内容对于学生来说都是比拟抽象的，学生没有什么感性认识，有的甚至一点前概念都没有，因此我们在学习时不能学得太“深”，让学生感到太深奥，不知所云。4、充分用好多媒体工具。多媒体作为现代教学工具，具有许多优势，对于学生学习一些没有感性认识的知识有着不可替代的作用。由于本册教材有许多内容都是学生平时没有看过或者无法通过感观来认识的，这时假如老师能利用多媒体进展教学，不仅使学生有了学习的兴趣，还能使学生更快地掌握所学知识。5、注重探究技能训练。课标指出小学科学课程学习的主要目的在于学会科学探究的方法，而不是科学知识的掌握，因此我们在教学时要时刻对学生进展科学技能的训练。本册教材的重点是假设与实验，这就要求学生在遇到问题之后先鼓励他们运用自己已有知识来进展假设，然后再让学生自主设计实验来验证自己的假设是否正确。当学生通过实验发现结果与自己的假设一致他会感到一种成功的喜悦；即使假设与实验结果不同，这也会更加激发他探究的欲望。教学进度周次日期教学内容和课时安排备注19.1~9.41.1水滴里的生物9月1日开学29.5~9.111.2做酸奶〔2课时〕39.12~9.181.3馒头发霉了〔2课时〕49.19~9.251.4搭建生命体的“积木”〔2课时〕59.26~10.2单元复习、评价610.3~10.9国庆节中秋节710.10~10.162.1地球的形状〔2课时〕810.17~10.232.2地球的外表〔2课时〕910.24~10.302.3地球的内部〔2课时〕1010.31~11.62.4火山和地震〔2课时〕1111.7~11.132.5地表的变迁〔2课时〕1211.14~11.20单元复习、评价3.1我们周围的变化1311.21~11.273.2铁钉生锈了〔2课时〕1411.28~12.43.3变色花3.4洗衣服的学问〔1〕1512.5~12.113.4洗衣服的学问〔2〕单元复习、评价1612.12~12.184.1生物的遗传现象4.2生物的变异现象1712.19~12.254.3寻找遗传与变异的机密〔2课时〕1812.26~1.1单元复习、评价元旦191.2~1.85.1假设〔2课时〕201.9~1.155.2实验〔2课时〕211.16~1.22单元复习、评价期终复习、考察科学上册教学方案篇二四(3)班学生整体学习比拟认真，学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的根底。比方，对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。但班级中的孩子整体上缺乏灵敏性、实验才能不是很好，独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，运用才能差。本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学〔生命体的构造与功能〕《我们的身体》；物质科学〔物体与材料的特性〕《溶解》；物质科学〔光、热、电、磁〕《声音》；地球与空间〔地球和天空的变化〕《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。1、对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开场，对构成天气的四个要素分别进展观测。2、从观察、比拟食盐和沙在水中的变化开场，引导学生进入对溶解现象观察、描绘的一系列活动之中。3、对身体构造的研究，理解骨骼及肌肉的功能和构造，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时理解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。4、对声音的探究从倾听周围的声音开场，通过对发声物体的观察的实验，研究的讨论声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。【教学重点】：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。【教学难点】：通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论；9、充分运用各类课程资和现代教育技术；科学上册教学方案篇三科学上册教学方案篇四本学期任教五年级四个班的科学。经过两年的科学学习，大局部学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手理论能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不纯熟。本册是科学教材的第五册。全册教材包括了《白天和黑夜》主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能搜集资料,理解人类对昼夜现象认识的历程等。《光与色彩》主要使学生理解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播道路；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。《电和磁》本单元主要使学生知道电是消费生活中常用的能；认识完好的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握平安用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；理解电磁铁的应用等。《呼吸和血液循环》通过本单元的学习，使学生理解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；理解心脏和血管的作用及保健，增强安康及保护的意识。《解释与建立模型》和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学____点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些明晰的科学知识和技能。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。3、反思自己的教学，勤于考虑为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资，进展系统化的单元备课，提早做好教学准备。5、把科学课程的总目的落实到每一节课；6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、悉心地引导学生的科学学习活动；9、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习；10、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论；科学上册教学方案篇五六年级共有教学班4个，学生260多人。我教四个教学班。他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些理解，能运用所学的知识解释一些自然现象，也有了一定的实验才能，推理才能，概括才能和设计实验的才能。本册教材共32课，分四个单元。1、工具和机械的知识，包括18课，使学生知道，怎么样使用工具，杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的认识及作用的研究。2、形状与构造知识，包括18课，让学生知道怎样建筐架、建高塔、找拱形。探究形状与承受力的关系。3、能量知识，包括电和磁的知识。认识电磁铁及磁力大小与什么有关系。4、生物的多样性。包括18课，引导学生认识生物的多样性等。1、通过引导学生做有关电和磁的实验，培养学生的实验才能。通过使用工具，进步学生的操作才能。2、指导学生认识生物多样性的事实，培养学生的推理才能。3、教育学生用联络、运动、变化的科学自然观认识和理解各种自然事物和现象。1、学生会做有关电和磁的实验。2、引导学生认识工具的选择和使用。3、教育学生用变化，运动，联络的目光去认识事物。1、学习做电和磁的实验，观察其有关想象，概括其有关电磁磁力大小的规律。2、通过学习有关生物的知识，教育学生用开展的目光看事物。周次课次教学内容课时第1周常规训练1课时工具和机械：1--2使用工具、杠杆的科学2课时第2周3--5杠杆类工具的研究、轮轴的机密、定滑轮和动滑轮3课时第3周6--8滑轮组、斜面的作用、自行车上的简单机械3课时第4周机动第一单元复习3课时第5周形状与构造：1--3抵抗弯曲、形状与抗弯曲才能、拱形的力量3课时第6周4--6找拱形、做筐架、建高塔3课时第7周7--8桥的形状和构造、用纸造一座“桥”3课时第8周机动第二单元复习3课时第9周能量：1--3电和磁、电磁铁、电磁铁的磁力〔一〕3课时第10周4--6电磁铁的磁力〔二〕、神奇的小电动机、电能和能量3课时第11周7--8电能从哪里来、能量与太阳3课时第12周机动第三单元复习3课时第13周生物的多样性：1--3校园生物大搜索、校园生物分布图、多种多样的植物3课时第14周4--6种类繁多的动物、相貌各异的我们、原来是互相关联的3课时第15周7--8谁选择了它们、生物多样性的意义3课时第16周机动第四单元复习3课时17—20周复习科学上册教学方案篇六六年级共有教学班4个，学生260多人。我教四个教学班。他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些理解，能运用所学的知识解释一些自然现象，也有了一定的实验才能，推理才能，概括才能和设计实验的才能。本册教材共32课，分四个单元。1、工具和机械的知识，包括18课，使学生知道，怎么样使用工具，杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的认识及作用的研究。2、形状与构造知识，包括18课，让学生知道怎样建筐架、建高塔、找拱形。探究形状与承受力的关系。3、能量知识，包括电和磁的知识。认识电磁铁及磁力大小与什么有关系。4、生物的多样性。包括18课，引导学生认识生物的多样性等。1、通过引导学生做有关电和磁的实验，培养学生的实验才能。通过使用工具，进步学生的操作才能。2、指导学生认识生物多样性的事实，培养学生的推理才能。3、教育学生用联络、运动、变化的科学自然观认识和理解各种自然事物和现象。学生会做有关电和磁的实验。2、引导学生认识工具的选择和使用。3、教育学生用变化，运动，联络的目光去认识事物。1、学习做电和磁的实验，观察其有关想象，概括其有关电磁磁力大小的规律。2、通过学习有关生物的知识，教育学生用开展的目光看事物。周次课次教学内容课时第1周常规训练1课时工具和机械：1--2使用工具、杠杆的科学2课时第2周3--5杠杆类工具的研究、轮轴的机密、定滑轮和动滑轮3课时第3周6--8滑轮组、斜面的作用、自行车上的简单机械3课时第4周机动第一单元复习3课时第5周形状与构造：1--3抵抗弯曲、形状与抗弯曲才能、拱形的力量3课时第6周4--6找拱形、做筐架、建高塔3课时第7周7--8桥的形状和构造、用纸造一座“桥”3课时第8周机动第二单元复习3课时第9周能量：1--3电和磁、电磁铁、电磁铁的磁力〔一〕3课时第10周4--6电磁铁的磁力〔二〕、神奇的小电动机、电能和能量3课时第11周7--8电能从哪里来、能量与太阳3课时第12周机动第三单元复习3课时第13周生物的多样性：1--3校园生物大搜索、校园生物分布图、多种多样的植物3课时第14周4--6种类繁多的动物、相貌各异的我们、原来是互相关联的3课时第15周7--8谁选择了它们、生物多样性的意义3课时第16周机动第四单元复习3课时17—20周复习12科学上册教学方案篇七理科主要以培养科学探究才能为教材主线。根据探究过程分为“观察与提问”、“猜测与假设”、“筹划与组织”、“事实与证据”、“分析^p与结论”、“表达与交流”六组，称为“探究过程才能”。在强调才能培养的同时，也加强了学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的兴趣性，鼓励学生动手动脑，亲自理论；强调科学知识在现实生活中的应用，让学生逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。建立“问题库”，使学生保持和开展对周围世界的好奇心和求知欲；鼓励学生大胆猜测，培养学生大胆想象的科学素质；装备“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生对事物理解的特点和规律，运用游戏、漫画、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等。激发学生积极参与科学探究的热情。特别要注意浸透环境教育的理念，让学生亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐共处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家做乐器；第四单元：上安康快车；第五单元：我们经历的科学探究过程。我们以培养小学生科学素养为目的，积极倡导学生体验以探究为重点的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究和解决问题，从而为他们的终身学习和生活奠定良好的根底。1.培养学生的科学思维方法，努力培养学生解决问题的才能，让学生在日常生活中亲近科学、应用科学，把科学变成日常生活的指南，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；2.理解科学探究的过程和方法，让学生体验科学探究的全过程，获得科学知识，增长才干，体验科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地对待和考虑；3.继续引导和引导学生学会使用假设，分析^p事物之间的因果关系，注意观察实验中的测量，尤其是控制变量，搜集数据，并对实验结果做出自己的解释，学会建立解释模型来验证自己的假设。4.保持和开展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重证据、敢于质疑、热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的科学态度；5.亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资环境保护，关心现代科技开展。培养学生科学的思维方法，努力培养学生解决问题的才能，引导学生学会使用假设，分析^p事物之间的因果关系，注意观察实验中的测量，尤其是控制变量，搜集数据，对实验结果做出自己的解释，学会构建解释模型，验证自己的假设。1.整体学习情况：我教的六年级学生整体学习习惯很差，成认第一节课从不喜欢理科。他们普遍习惯于死记硬背和老师的带着，很少主动观察周围的局部，提出问题、考虑或实验，以获取知识，更不用说在生活中灵敏运用。所以学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不深，应用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能和意识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析^p：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究_，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。1、把科学课程的总目的落实到每一节课;2、把握小学生科学学____点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论;9、充分运用各类课程资和现代教育技术;10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。科学上册教学方案篇八以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“宝贝”〔学生依“寻宝清单”找到的自然物〕作为研究的对象，按“寻找”、“观察”、“整理”的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学局部的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时浸透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，理解土壤的构成，理解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。从探究才能的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比拟和提出问题的才能为重点，兼顾其他探究才能的培养。4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经历出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、理解物体在水中的沉浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、理解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面理解水的性质，加深对水的认识。儿童对水的认识越深化，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资、保护环境的意识。5、《空气》本单元编排了“周围的空气”、“流动的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘”4课，按“找空气→观察、研究空气→保护空气”的顺序，组织教学。“空气中的灰尘”研究主要让学生知道空气是不纯洁的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严重的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要保护环境，保持空气的干净。6、《各种各样的材料》本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析^p，使学生初步理解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此根底之上，让学生进一步理解材料可以分为天然材料和人造材料。在对不同材料的研究中，使学生认识到不同的材料具有不同的特性。科学上册教学方案篇九以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心科技的新开展。1、整体学习状况：我所任教的是三年级的6、7和8班。在开场的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。经过两周的理解，我发现大局部学生的思维非常敏锐，发言和答复都非常积极。但是，也因为如今的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的'探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。2、已有知识、经历：学生的课外知识储藏非常丰富，知道许多相关的科学知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等理论活动开展的次数比拟少，怎样进展有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。3、儿童心理分析^p：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。1、全册内容情况：本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们周围的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学____点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些明晰的科学知识和技能。2、各单元内容和课时情况：第一单元“植物”共6课时，详细包括：我看到了什么〔1课时〕，我的大树〔1课时〕，各种各样的叶〔2课时〕，一片完好的叶〔2课时〕。第二单元“动物”共6课时，详细包括：寻访小动物〔1课时〕，蜗牛〔2课时〕，蜗牛和蝗虫〔1课时〕，蚂蚁〔1课时〕，我的观察研究〔1课时〕。第三单元“我们自己”共6课时，详细包括：观察我们的身体〔1课时〕，我们在生长〔1课时〕，猜猜我是谁〔1课时〕，我的手〔1课时〕，奇妙的指纹〔1课时〕，运用感官〔1课时〕。第四单元“水”共4课时，详细包括：一杯水的观察〔1课时〕，水是什么形状〔1课时〕，各种各样的液体〔1课时〕，比拟水的多少〔1课时〕。第五单元“纸”共4课时，详细包括：纸的观察〔1课时〕，我来造一张纸〔1课时〕，不同用处的纸〔1课时〕，作一辆纸车〔1课时〕。第六单元“米饭和淀粉”共4课时，详细包括：稻谷的观察〔1课时〕，大米的观察〔1课时〕，米饭的观察〔1课时〕，淀粉的踪迹〔1课时〕。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学梦想探究法演示法参观法理论法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法科学上册教学方案篇十从本学期开场，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展现一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。“生物与环境”单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二局部引导学生观察分析^p生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的关系。第三局部内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析^p，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。“光”单元首先引领学生们观察光的传播〔直线传播和反射〕特点及其在消费和生活中的运用；接着指导学生认识许多光在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光和热。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。“地球外表及其变化”单元教学内容主要包括两个方面：一是认识地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。“运动和力”单元内容可分为四个局部。第一局部理解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二局部学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三局部认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手理论，设计和制作一个小车。五年级共有2个班级，每个班级都有40多名学生，这些学生对科学课充满兴趣，动手积极，才能有所进步，但是也有一些淘气的学生，在课堂上如何培养学良好的动手习惯是重点，如何让学生动手又动脑是难点。植物对环境有根本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。动物对环境有根本的需要。如空气、水、空间和食物等。植物和动物都会对它们需要的环境进展选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。生物与生物之间是互相依存、互相作用、互相影响的。在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。进展种子发芽的比照实验，并搜集在不同环境条件下发芽种子的数据。观察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长情况。进展蚯蚓选择环境条件的实验，并搜集相关数据。用文字、数据、图表等对所观察到的内容进展记录、整理与分析^p。通过文字、图画和讨论表达自己的看法，并与同学进展交流。运用所理解的生物与环境的知识来理解保护环境、保护生态平衡的重要性。通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。在人工环境中培育和养殖动、植物。养成对植物和动物对环境需要进展研究的兴趣。可以敏感地意识到生物对环境的需求。获得生物生存需要一定环境条件的认识。形成积极的对待生物的态度。认识到保护环境的重要性。影子产生的条件是光、挡光物体和屏。像电灯这样可以自己发光的物体叫做光。在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光的位置、方向、间隔有关。影子的形状和光所照射的物体侧面的形状有关。一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的上下和方向的改变而改变。光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。光在传播过程中碰到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。光的反射原理在消费生活中广泛应用。汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。许多光在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光和热。利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性，可以得到强光和高温。这在实际生活中已得到广泛运用。物体吸热的本领与物体的颜色、外表粗糙程度以及阳光的照射角度有关。太阳能是一种清洁、节能、平安的能，人们正在大力开发和使用太阳能。探究影子产生的条件，观察影子、光、物体之间的关系。用日影观测仪观察记录一天中物体影子的变化，寻找变化规律。通过比照实验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。较准确地记录实验、观察中的数据，并根据这些数据绘制出柱状图。根据实验现象和数据进展分析^p和推理，做出自己的解释。制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器。形成对光的研究的兴趣。认识到认真观察、实验、实事求是地记录观察数据的重要性。认识到自然事物之间的变化是有联络有规律的。地球外表有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球外表多种地形的原因。地球外表的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进展的，有的却是一个比拟迅猛的过程。风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒〔小石子、沙、黏土〕以及腐殖质、水和空气等。土壤和人类的消费、生活有着亲密的关系，为我们提供了丰富的资。流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。通过阅读资料，理解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的成因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。按要求进展实验操作，通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分。对控制变量的比照实验有较好的把握，能设计模拟实验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土地被侵蚀的程度。用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描绘实验中的现象。对自然现象和实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。认识到土壤对生命以及人类消费生活的重要意义，认识到保护耕地不被破坏的重要性。认同人类活动也会影响地球外表的形态，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害的观点。物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。运动的快慢是可以测量和比拟的。力有大小和方向，力的大小是可以测量的。力的单位是“牛”。常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式〔滚动还是滑动〕有关。摩擦力有时有利，有时有害，我们可以按需要增大或减小它。改变物体的静止或运动状态，必须有力的作用。安装用重力拉动的小车，用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲力推动的小车。用简单材料制作橡皮筋测力计，模拟滚珠轴承。在老师指导下，运用已有知识和经历大胆想象，创造性制作小赛车。使用弹簧测力计测量力的大小。用简单器材做拉力大小与小车快慢关系的实验、橡皮筋绕的圈数与小车行驶间隔关系的实验。在老师指导下做研究摩擦力大小的简单比照实验。经历推测、设计实验、检验推测的过程，并作实验记录。运用已有的知识和经历对摩擦力有益还是有害作判断，对自行车上增加和减少摩擦力的设计作解释。体验合作和不怕困难，尊重自己和别人的劳动成果。开展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创造精神。体验认真实验、搜集数据，进展解释的科学过程，树立根据数据得出结论的科学态度。勤于考虑、大胆解释，乐意用科学知识分析^p日常事物。感受科学技术与社会的关系。1.能针对问题，通过观察，试验等方法搜集证据。2.尊重事实，对搜集到的证据做好纪录。3.愿意合作交流。1．能对研究过程和结果，对证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的想法、评论，并与别人交流。5.在学习和解决问题中注重证据。1.以课堂为主阵地，向40分钟要效率，培养学生的好习惯。2.在探究活动中既培养学生动手才能，也培养学生动脑意识，做到既动脑又动手。积极利用课余时间辅导后进生，不歧视、不放弃。科学上册教学方案篇十一帮助学生进一步确信空气的真实存在，获取对空气的性质、组成及风的成因直观、生动的认识，同时更强烈地意识到空气对生命的意义。带着孩子们对生活中的常见冷热现象如加热、冷却、散热、热传递等进展探究，让他们在一个个亲身经历探究活动，亲身感悟热现象中蕴含的科学道理。引领孩子们对声音的产生、传播、声音的三要素〔音量、音调、音色〕、乐音与噪音展开研究。指导学生联络自己的饮食状况和社会的食品问题，学惯用科学的方法去衡量自己的营养行为，使学生意识到营养平衡才能安康成长，同时懂得消化器官的保健常识。是常用的对搜集到的证据进展初步整理和加工的方式方法。培养学生综合运用观察、实验、比拟、推理、分析^p等方法探究事物的才能、排序和分类。四年级的教材从内容看包括生命科学、物质科学、地球科学三个方面的内容，有的是综合单元也有专门的单元，大多数还是一个整合的单元，如《冷与热》单元就是一个整合性强的单元。从探究过程技能看其中第一次出现了假设和搜集证据的单元。本册教材将继续以活动为载体，以科学探究为主要学习方式组织教学，共分5个单元：《我们周围的空气》、《冷和热》、《奇妙的声音王国》、《吃的学问》、《排序和分类》。第一单元《我们周围的空气》主要是让学生感受到空气的存在，理解空气的一些特征，知道空气与物体和生命的关系，形成关注自然、关注生活的习惯。第二单元《冷和热》是根据《课标》中能量的表现形式――热现象和物体与物质――物质的变化来设计的，主要是要引导学生对生活中的冷热进展探究，让他们在一个个亲历活动中感受身边的科学，品味成功的喜悦，发现科学的真谛。第三单元《奇妙的声音王国》是围绕“分类”这一科学探究过程中的重要环节而展开的，并与本册教材的其他单元前后照应，贯穿始终，在本单元中，针对声音的产生、传播和声音的强弱、上下，启发学生应用已有的知识和经历提出假设，并且利用查找资料、实验等方法对假设进展验证，在理论中逐步学会运用“假设与搜集证据”去解决问题。第四单元《吃的学问》是根据《课标》中生命世界的详细内容标准来设计编写的，本着针对性、实效性、探究性、理论性、兴趣性、开放性等原那么，紧扣孩子们的饮食生活，从他们的饮食现状入手，设计了一系列丰富而有趣的探究活动，带着孩子们来关注、探究营养与消化中的科学。探究对象上看，以认识事物的性质和事物的互相关系为主，把学生的认识才能进步一步；从探究程度上看，仍然以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，由扶着走到逐步放手，增强学生的自主意识；从过程与方法上看，在观察与测量的根底上，学习假设与搜集证据，懂得假设的必要性和搜集证据的重要性，适当地融入一些解释或建立模型，使学生逐步习惯通过一定的科学方法去理解所学的知识概念，科学地去想事情，科学地去做事情。1、要合理使用教材。小学科学课是让学生亲身经历科学探究的过程，老师应当根据本校实际因生而异、因地制宜创造性地使用教材，选用适宜的教法，为学生的探究活动提供充分的学习资，保障探究活动的顺利进展，这样，才能将情感态度与价值观的目的和知识目的有机地结合在一起。2、注重探究式教学。探究活动的设计应当符合学生的认知特点，注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜欢的活动，提倡用自制教具和低本钱实验进展探究活动。探究活动强调直接体验，让学生亲身参与科学活动的过程，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的情感、态度与价值观。但获取证据的方式是多样的，有些问题和证据可以来自于老师的演示实验，也可以让学生从各种渠道搜集有关资料，进展分析^p、考虑，提出自己的观点和看法，这样做同样可以培养学生的科学素养。3、鼓励学生之间的交流与合作学习。老师应当根据不同的教学内容，在探究活动中要求学生认真做好观察和实验记录，同时鼓励他们运用口头、书面、绘画、图表等多种方式进展交流。在学生之间营造互相尊重、互相信任的气氛，培养学生提出论据、答复质疑的才能。利用小组合作形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究实验中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。4、科学地施行评价。评价一直是我们做得比拟薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、老师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，每一单元也要有评价，我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深化地考虑。可以采用心情曲线、填合作饼图、工程标星的方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。科学上册教学方案篇十二充分挖掘课程资，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的考虑习惯，逐步养成预见、测量、分析^p、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察才能，并在以后各单元中安排了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进展观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，理解简单物质的根本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些粗浅的科学知识技能，掌握了最根本的实验操作，观察事物的才能要有较大程度的进步和培养。1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力开展学生解决问题的才能。2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。3、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。4、指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。5、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。1、培养学生的科学兴趣和思维方法。2、通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。3、培养小学生的科学素养。1、本册课本开篇之初，便设计了很多的比照分析^p、比照实验、比照研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。2、结合小学生的认知才能认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进展饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。1、把科学课程的总目的落实到每一节课。2、把握小学生科学学____点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科学学习活动。7、充分运用现代教育技术。8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。科学上册教学方案篇十三以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。1、培养学生科学的思维方法；2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的开展。1、整体学习状况：学生整体学习比拟认真，对科学实验比拟感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深化，运用才能差。2、已有知识、经历：独立探究才能和主动探究意识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析^p：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。四年级学生经过低、中年级的自然学习，对自然科学知识有了初步的认识和理解。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的兴趣性和探究性。贯彻理论联络实际的原那么，加强生活、消费、社会实际的联络。遵循儿童身心开展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意开展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的才能。学生根本情况：1、可喜之处：通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作才能得到了一定的进步。2、缺乏之处：由于活动材料限制的原因，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学梦想探究法演示法参观法理论法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法按教研室的进度进展。科学上册教学方案篇十四1、人数：男生34人；女生23人；合计57人。2、学生学习习惯：五年级的学生经过几个学期的科学学习，对科学教学都已经熟悉，与四年级相比，更加的活泼，有更强的好奇心，同时对问题的分析^p也更有自己独特的见解。由于我是新接手五年级的科学教学，在此之前也对五年级的同学做了一番理解。在四年级时因为参加科技活动，所以学生表现出对活动的喜欢，这是学习科学的有效动力，同时也通过这样的活动开场初步建立学生自己的探究问题的形式。因此在本学期将会加大对科技活动，包括动手试验这一块的力度。为学生创造更多的时机，激发学生对科学的好奇心和探究欲，进一步进步学生对问题的分析^p与处理才能，着重科学素养的培养。1．第一单元：《生物与环境》本学期第一单元《生物与环境》是由原来的两个单元合并而成，进展了科学的整合，将动手操作性大大加强，提升了从“动手操作获取知识——做模拟试验搜集事实——扩展研究认识自然界”这一过程在教学中的重要性，更加注重试验数据的搜集、整理和分析^p。本单元的重点问题：外界条件如何影响生物的生活？生物如何适应它们的生活环境？生物活动又是怎样影响自然环境的？2．第二单元：《光》本单元内容分为两个板块，第一板块是1—4课，是光传播的特点，第二板块是光和热的关系。学生学习从观察开场，观察一天中光和影的关系从而提醒光的传播规律，之后在前面观察的根底之上回头解释影子的成因，接下来不断的提升知识层次，开场探究光和热的关系，在本单元的最后让学生大上动手来制作太阳能热水器，对本单元进展实用总结。本单元的重点问题：光是怎样传播的？它有哪些特性？它在现代科技中有哪些应用？3.第三单元：《地球外表及其变化》本单元注重的是通过观察来推测成因，包括地形的成因和土壤的成因，同时还强调了学生搜集和整理资料的才能，在科学探究方面注重学生用文字、图画、符号纪录试验结果并互相交流的才能，在情感态度价值观方面要让学生理解土壤的重要性，一些自然现象有不利于人类的一面，也有利于人类的一面。本单元重点问题：地球外表是谁“塑造”的？它们发生过变化吗？它们是怎样变化的？4.第四单元《运动和力》本单元内容本来为五.下，