漫游语文世界活动项目漫游语文世界专题名称(模板四篇)

第页共页最新遨游语文世界活动工程遨游语文世界专题名称(模板四篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。遨游语文世界活动工程遨游语文世界专题名称篇一q

陆继文众所周知，语文是门百科全书式的学科，语文也是非常生活化的课程，日常会话，报纸杂志，通知告示，竞聘演讲等方方面面都与语文息息相关，因此丰富多彩的生活，为语文学习翻开了一扇清新自然、色彩斑斓的窗子。以前，我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂，长此以往，学生逐渐远离自然和社会生活，习惯于用程式化的词句去诠释生活，久而久之，便讨厌语文，憎恶将生活贴上标签的课本。在二期课改新课程理念指导下，为走出语文教学的误区，我试图实行开放式教学，把学生引导到社会的大课堂，鼓励他们走进生活的阅览室，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去学语文，用语文。整个教学活动中，我注重突出学生的自主性：根据不同生活环境和兴趣爱好，由学生自愿组合，分组搜集家庭、校园、社会生活中的言语资料，学生自行设计和组织活动，并从中发现语文在生活中丰富多采的表现形式，增强学语文用语文的兴趣、动力和信心，也增强认真学语文，标准用语文的责任心与使命感；其次强调合作精神：学会合作、共处，已成为21世纪教育的重要目的之一，整个活动过程

即是一个组内合作，组外协同的过程；再次重视研究性学习，注重探究和研究过程：每个学生在这一过程中都会有独特感受与体验，对学好语文，用好语文有不同程度理解与体会，使其探究精神与研究才能得到了锻炼；最后充分利用了各种教育资，形成多渠道的学习环境，丰富学生的经历和经历，感受到生活是语文学习的大课堂，生活处处有语文。由于这是一个单元主题学习，所以学习时间安排需要一个比拟长的阶段，而不是一堂独立的课。它是关于一个专题研究性学习，所以在教学组织上，采用课内课外结合方法，而课堂集中学习主要是解决学生学习中的指导、交流讨论、评论等问题。一、：1.引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新颖、最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语的标准意识。2.在学习过程中，培养学生自主探究的精神。3.在小组协作学习过程中，进步学生团队协作精神。二、：1.通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的亲密联络。2.通过此次活动，培养学生听、说、读、写才能。3.通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。三、：1.上网游览、查询、挑选资料2.应用word、powerpoint制作演示文稿3.应用bbs发帖子1.认知目的：通过材料搜集，培养学生听、读才能2.操作技能：1〕应用bbs发帖子2〕上网游览、查询、资料：1.出示题目：《遨游语文世界》2.通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文：有这样一那么奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。”这那么广告从反面入手，从详细的制作过程入手，用形象的语言来表示，在一句“没有参加什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字粗浅但详细形象，初看语不惊人，细品那么回味无穷.：1.分组：根据学生的生活环境和兴趣爱好，由学生自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进展.分成八个小组，并指定〔或由学生推选〕小组长.广告集锦；校园风〔校园流行语〕；口语荟萃〔主要方言〕街头巷尾〔将店名、招牌、标语的用语分类〕网络语言；网上妙语〔短消息〕对联；歇后语2.搜集：学生利用放假、双休日时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时搜集材料。〔各组学生以搜集本组材料为主，兼顾其他〕1.学生可及时在＂习客＂讨论区中提出自己在搜集过程中产生的问题，求得别人帮助.2.将搜集材料以发帖子的形式互相交流3.老师引导、小结一.：1.情感目的：1〕激发学生在学习过程中自主探究精神2〕在小组协作学习的过程中，进步学生团队协作精神2.认知目的：1〕通过大量查阅，进步学生选择的才能2〕培养学生制作电子读书卡片的才能3.操作技能：1〕进一步进步上网游览、查阅、挑选资料才能2〕进一步学习应用word制作读书卡片1.将搜集的材料挑选整理2.制成电子读书卡1.学生分组自行挑选、整理所搜集的材料2.按本组专题将挑选后的材料制成电子读书卡3.老师巡视指导1.小组交流自己读书卡2.同学评评议议通过网络、图书馆各种途径查阅有关资料，为分析^p研究所搜集的材料作准备〔也可从资料中选用一些有关的作为本组材料的补充〕1.情感目的：1〕激发学生在学习过程中自主探究精神2〕在小组协作学习的过程中，进步学生团队协作精神2.认知目的：1〕进步学生围绕主题选择适宜信息才能2〕能结合研究专题，用不同方式说明自己观点3.操作技能：进一步进步上网游览、查询资料才能由组长组织组内同学讨论，对所搜集的材料进展分析^pa.

广告集锦：信心型、功用型、比照易记型、超常搭配型等b.

校园风：精选校园流行语对此现象的观点c.

口语荟萃：选取有代表意义的方言整理分类，与普通话比照并寻找规律d.

街头巷尾：将店名、招牌、标语的用语分类，说明自己观点e.

网络语言：7456、886、青蛙、大虾等根据语言形式分成四类：文字、数字、英文字母、符号阐述网络语言的迅猛开展对母语冲击，初步考虑其优缺点f.网上妙语：〔短消息〕按语句含义、语法修辞、句式构造等方式细分g.歇后语：来历种类〔谐音式、摹状式、拟人式、讽喻式〕h.对联：起种类〔正对反对串对〕修辞〔比喻法双关法叠字法等〕书写时考前须知

尝试创作1.情感目的：1〕激发学生在学习过程中自主探究精神2〕在小组协作学习的过程中，进步学生团队协作精神2.认知目的：进一步进步学生围绕主题选择适宜信息才能3.操作技能：进一步学习应用powerpoint制作演示文稿小组同学每人负责完成一个环节，根据本组挑选后的材料，分析^p研究成果互相协作制成演示文稿，有自己独立见解和表达方式1.情感目的：通过此次活动，使学生充分认识语文与现实生活的亲密联络，初步树立汉民族共同语的标准意识。2.认识目的：1〕进一步培养学生口头表达才能2〕通过写作练习，进一步引导学生多角度观察生活，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和关切体验。课堂上，由各组代表作主要发言，其他同学作简要补充，利用多媒体技术，向各组介绍本组成果〔形式多样〕1.充分肯定同学们的理论，对于同学的考虑给予高度赞誉2.通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园、社会生活中最新颖、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文3.布置随笔：写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体会课后发动各小组学生进一步充实搜集研究的内容，并自行题字、插图、设计封面编辑成册，作为成果在班上展览，并以此次活动为主题出一期墙报。遨游语文世界活动工程遨游语文世界专题名称篇二一、活动目的1、在活动中，要求同学们做生活的有心人，能关注生活中的语文现象，对“生活处处有语文”有切已的认识。2、要可以详细生动地讲述自己的见闻，能根据搜集来的素材自信、负责地表达自己的观点。3、能写出内容充实、文从字顺的作文。二、活动筹划课前明确活动目的、活动安排。完成选题、分组、制定活动方案、进展搜集和调查、小组合作编册等工作。课中主要用于交流活动感受、活动成果、训练口语表达才能和作文指导。课后总结和评价。三、活动指导1、明确活动目的、活动整体安排。主题：遨游语文世界/目的：在生活中学语文/整体安排〔见筹划〕2、选题。按照教科书提供的材料，或师生共同罗列生活中常见的语文现象假设干，请每一位同学根据自己的实际条件和兴趣爱好，选择一题。3、分组。根据选题或调查途径把学生分成假设干组，推选出各小组召集人。以小组为单位制定活动时间表及活动详细方略，小组要进展细分工，成员之间注意联络合作。特殊情况可单独一人进展调查。4、以小组为单位开展理论调查活动。对搜集的材料做好选材取舍，科学分类，精当说明〔点评〕，整齐誊抄，汇编成册、冠名，使之成为集体劳动智慧的结晶。5、课堂交流：成果展示。各小组召集人向全班口头汇报活动情况，“推销”小组成果。体验交流。各小组推选一位同学详细生动地口头陈述活动见闻。自由发言，说说自己对生活中语文现象的考虑。6、作文。两类作文题，任选一题：①结合这次语文调查的经历，以“从生活中学语文”为话题写一篇记叙文。②针对这次调查中发现的不纯洁的语文现象，发表自己独到的见解。题目自拟。写法指导：①选准切入点。一般来说，切入点要小一点、新一点，要用别人之所未用的角度和材料，以求文章在“实”和“新”上有过人之处。②充分利用手头资料。写记叙文，要侧重于生动描写生活中丰富多彩的语文现象；写议论文，要有理有据地陈述自己的观点。③注重语言表达的个性化。可根据所选语言现象的特点和自己文章的主题来设计作文风格，要擅长化用鲜活的生活语言。四、活动评价。主动评价着重于学生的探究精神和创新意识，对学生的积极参与和自主合作要给予充分的肯定。活动评价以学生的自我评价和互相评价为主。遨游语文世界活动工程遨游语文世界专题名称篇三遨游语文世界青岛林琳○活动目的①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的亲密联络。②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新颖、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的标准意识。③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。○活动重点①搜集语言现象并归类整理。②表达自己的独特感受。○课前准备①布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进展。②搜集调查资料，分组挑选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。③将同一类型的资料整理成powerpion讲稿。并将小组资料编成小册子。○活动过程

导入

通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。有这样一那么奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。”这那么广告从反面人手，从详细的制作过程人手，用形象的语言来表示，在一句“没有参加什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字粗浅但详细形象，初看语不惊人，细品那么回味无穷。出示活动目的五个小组分别展示①广告集锦：信心型功用型比照易记型超常搭配型……②校园风：精选校园流行语，如：哇噻——、酷毙了!帅呆了!咆一一③口语荟萃：选取有代表意义的方言整理分类，与普通话比照并寻找规律。④街头巷尾：将店名、招牌、标语的用语分类，说明自己观点。欣赏优秀的店名如家乐福。⑤网络语言：7456、886、青蛙、大虾等。根据语言形式分为四类：文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛开展对母语的冲击，初步考虑其优缺点。老师总结①充分肯定同学们的理论，对于同学的考虑给予高度赞誉。②布置作文，任选一题，按照要求写作。活动小结-通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新颖、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文。遨游语文世界活动工程遨游语文世界专题名称篇四指导思想：语文来自于生活，生活处处有语文。让学生在品味生活的快乐中学习语文，进步语文素养。一.

活动目的①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文。使学生分认识语文与现实生活的亲密联络。②引导学生讨论人名、街头巷尾店名、广告语和社会生活中的最新颖、最活泼的语言现象。形成从生活中学语文的习惯。培养语言运用才能和创新才能。③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。二.活动重点①搜集资料、归类整理并展示。②表达自己的独特感受。三.课前准备①布