《记念刘和珍君》教案 统编版高中语文选择性必修中册

统编版高中语文选择性必修中册《记念刘和珍君》课题：记念刘和珍君【学习目标】1、理清文章的写作思路。2、梳理刘和珍的相关事件，概括其精神品质。3、品读语言，感受鲁迅悲愤交织的复杂情感。4、面对“三一八”惨案，鲁迅的思考。5、学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。【重点难点】1.理清文章思路，把握刘和珍的形象。2.理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。【学习流程】一、导入：在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨“三一八”惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊等人）盲目地引入“死地”。噩耗传来，鲁迅万分哀痛又无比愤慨。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。二、知识链接（一）作者简介鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》；1921年发表的代表作《阿Q正传》成功塑造阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。他的代表作品有小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。散文集：《朝花夕拾》。散文诗集：《野草》。杂文集：《且介亭杂文》、《华盖集》、《而已集》、《南腔北调集》等共16本。（二）背景介绍参看小视频：（1）大沽口事件1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。（2）“三一八”惨案1926年3月18日，北京人民五千多人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开抢。随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众，打死打伤二百多人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反对军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，污蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（李大钊等）盲目地引入“死地”。当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛，称这一天为“国民以来最黑暗的一天”。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，《纪念刘和珍君》是其中影响最大的一篇。（三）解题（1）“记”：相当于“纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。现在我们一般写成“纪念”。（2）君：对人的尊称。（3）刘和珍：（1904～1926），女，江西南昌人。北京女子师范大学英文系学生。时值五四运动前夕，她受到革命思潮影响，经常阅读《新青年》等进步书刊，认识到新的女性，肩负着改造旧中国、旧制度的责任，积极投身于反帝、反封建的实践之中。五四运动爆发以后，如不顾学校当局的阻挠，起而奔走呼号组织同学走上街头讲演，抵制日货，开始了她的革命生涯。“三﹒一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。三、整体感知1.通读课文，把握内容看朗诵视频，读课文，注意以下重点的生字生词：寥落（liáo稀少）菲薄（fěi微薄）桀骜（ào性格倔强）不惮（dàn不怕）喋血（dié流血满地）尸骸（hái）立仆（pū立刻倒下）惩创（chuāng惩罚、惩治）浸渍（zì浸润、渗透）攒射（cuán集中射击）绯红（fēi鲜红，本文应指淡红）屠戮（lù）干练（gàn既有才能，又有经验）长歌当哭（dàng）殒身不恤（yǔn牺牲生命也不顾惜）抹杀（mǒ）2.梳理事件，概括品质事件1预定《莽原》事件2参加师大学潮斗争事件3徒手请愿牺牲事件1预定《莽原》这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。高压的思想禁锢，人们的思想被牢牢的束缚住，可见黑暗社会之庞大，束缚程度之深。坚决，毫不犹豫思想上，追求进步，追求真理《莽原》鲁迅编辑的一种文艺刊物宣传新思想，摧毁旧制度具有很强的社会批判性杂志揭露社会问题和探索社会真理的进步杂志事件2参加师大学潮斗争刘和珍君的四次微笑1、我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。2、况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？3、始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；善良、温厚的女青年1、突出刘和珍的温和善良的性格2、突出执政府的残暴和卑劣弱小PK强大正义PK黑暗3、表达作者对刘和珍的敬意驱杨运动1、杨荫榆，北京女子师范大学的校长，以封建家长作风治校，极力维护封建礼教，引起进步师生的强烈不满2、“驱杨运动”（女师大风潮）即驱逐杨荫榆3、刘和珍是“驱杨运动”（女师大风潮）的组织者4、刘和珍反抗校长，与校方发生冲突，被校方强行拉出学校，第一次，鲁迅见到刘和珍敢于斗争，勇于反抗的女青年待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。女师大复课和那些以为自己责任已尽，打算隐退的往日教员相比，这个女学生却对自己母校的前途异常担忧责任感和使命感且刚柔相济的女子形象我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。自愿的，突显出刘和珍的爱国，不怕牺牲，同时驳斥流言家“受人利用说”有意而为之，偷袭，可见刘和珍他们毫无堤防，驳斥了执政府的“暴徒”说格式：姓名是（四字短语—性格、思想品质）的（年纪、性别、职业、身份）刘和珍是一个思想进步，富于斗争精神和反抗精神，具有责任感和使命感，温和善良、热忱爱国的女青年学生。四、品读语言，感受复杂情感（一）第一节第一节：如此而已我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。没有更好的方式，只能用写文章表达自己的无奈之情，悲痛之情，对敌人的愤慨之情，第一节：无话可说可是我实在无话可说。为什么？我只觉得所住的并非人间。以我的最大哀痛显示于非人间，在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。不是正常的人间，充满血腥和暴力的黑暗统治反复诉说，意味深长1、悲愤是如何体现的？品味语言四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我难于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。2、为何有悲愤之情。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。愤怒程度之深我将深味这非人间的浓黑的悲凉；情绪：为何要细品？为何是浓黑？细品：悲凉之多之大浓黑：悲凉之浓之密将无法触摸感知到的悲凉之情转换为味觉、视觉，可品可感以我的最大哀痛显示于非人间，为烈士死难者感到哀痛使它们快意于我的苦痛，悲愤力度之强表示反动派是一群丧失人性的畜牲。它们是一群以我的痛苦为快乐，以人民的痛苦为快乐。就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。小结：愤：非人间——黑暗社会——执政府、流言家悲：爱国青年被虐杀（二）第一、二节：“也早”、“必要”我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。理解：有必要写文章来加以记念这样一位热情地渴求革命真理的青年。我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。理解：激励活下来的人，学习勇士的斗争精神，勇于反抗和斗争自身意愿+早已酝酿+对烈士的敬意和爱护纪念逝者，尽到生者的责任忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。理解：庸人越来越麻木，唤醒庸人，勿忘血耻（三）第二节：猛士VS庸人真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？英勇斗争，追求真理，敢于反抗的进步青年为国家前途而哀痛，为理想为正义而奋斗献身，这是幸福然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。麻木接受者着黑暗世界，忘记不反抗（三）第四节：惨象VS流言惨象，已使我目不忍视了；反动派的残忍流言，尤使我耳不忍闻。文人舆论的控制和诽谤进一步强调了作者无话可说的原因我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了默无声息的原因=惨象+流言=非人间的黑暗社会惨象：有形的刀枪+流言：无形的刀枪=中国式的白色恐怖默无声息的原由是残暴的屠杀和高压的言论控制，这样的沉默会导致民众走向革命或者个体和民族的灭亡。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发对反动派的警告就在沉默中灭亡。对后者死的呼唤和激励作者渴望的是爆发而不是灭亡（四）第五节：“伟绩”“武功”当三个女子（从容地转辗）于文明人所发明的枪弹的（攒射）中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。反语，一种强烈的讽刺互文，意义上的相互补充，同指“三一八”惨案，中外勾结的卑劣行径。（五）第六节：惨案过后想到了什么1、无恶意闲人以饭后的谈资2、有恶意闲人作“流言”的种子3、徒手请愿五、面对惨案，解读鲁迅思考人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手？本体喻体对象人类历史的进步煤的形成过程付出巨大代价大量木材结果历史前进一小步形成一小块煤启示请愿是不在其中的，更何况是徒手思考徒手请愿不可取，吸取血的教训，改变战斗方法。第六节：托体同山阿然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族,师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。作者虽然不提倡徒手请愿，但是有亲人友人的哀悼，对于烈士而言，也是一种慰藉，若生者可纪念死者，记住死者逝去的教训，烈士不算白白牺牲。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。主干：事实+为+明证=事实证明了…此意义：弹雨中互助事实证明了中国女子的勇毅虽遭压抑没有消亡。苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行进步青年带来的不怕牺牲的精神——希望——激励——成为猛士而猛士则会越来越坚定自己的道路呜呼，（我说不出话），但以此记念刘和珍君！悲与愤为何在文章中又说了很多话？1、悲愤之情的酝酿与驱使2、赞颂爱国青年，嘲讽庸人，抨击执政府，唤醒民众3、激励后人，唤醒沉睡的中国人六、学习本文运用到的手法（一）记叙、描写、议论、抒情相结合记叙：第三节记叙刘和珍等人死难的经过描写：刘和珍的微笑议论：第五节：始终微笑的……确是死掉了抒情：第五节：这是怎样的惊心动魄的伟大呵！（二）多种手法的运用反复：沉默呵，沉默呵！“温和”“微笑”反语：“武功”“伟绩”引用：“亲戚或余悲……”对偶：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻七、中心主旨此文记念刘和珍作为切入的角度，笔触涉及了三个方面的对象，即爱国青年、反动势力以及处在中间状态的“庸人”，在对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，述评“三·一八”惨案的教训和意义鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人，【课后作业】1.熟练背诵文章的二、四小节；2.请用感动中国人物颁奖词的模式为鲁迅写颁奖词。要求：人物特征鲜明，句式变化多端，词汇五彩缤纷，修辞手法典型。字数100字左右。是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去，是谁，曾经呐喊，而后激励一代代有志青年，在铺满荆棘的路上奋