初中美术八年级下册第二单元第二课《设计纹样》教学设计

教学设计学问与力量：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设学问与力量：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的根本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。过程与方法：乐观参与课堂争论，开展互动式的探究学习与实践。情感态度价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学学问美化生活是愿望。二、教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计纹样。了解适合纹样的特点，并能自己设计纹样。三、教学难点：运用点线面的组合、颜色的合理搭配，表现出丰富多彩的纹运用点线面的组合、颜色的合理搭配，表现出丰富多彩的纹样。四、教具预备：多媒体课件、范画、课本五、课时安排：1六、教学过程引导阶段提问：在我们生活当中有各种各样的纹样，大屏幕上的纹样你宠爱哪一个呢？答复：第一个、其次个 。宠爱它的颜色、样式、纹样。导入课怎么来设计一个属于自己的纹样。进展阶段写生与纹样设计我们在进展纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计供给了广泛的素材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。赏识图片，了解写生的方法。展现写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生等。写生的要求：首先，选择适宜的角度〔最美、最能表现形象特点的角度，其次要抓典型动态和特点。展现不同作品线描和影绘写生效果。依据写生的要求，找出最正确写生角度。深入阶段纹样设计的根本方法概括：就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的局部，保存其必不行少的局部，但不能失去原有形象的主要特征。总结线条、绘影和综合概括的方法，观看纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。夸大：说说看，以下形象你会如何去夸大？除了夸大外形之外，我们还会去夸大什么？找出物象的外形特征，并说出如何去夸大。如鲨鱼的大嘴巴。夸大不是对物象简洁的放大，而是对物象外形、神态、习性等进展适度的夸大、强调突出，就是让圆的更圆，肥的更肥。想象：就是讲不同形象和造型要素奇异地结合在一起，使其结合严密，相互依存，并产生形象的心理过程。展现图例：同类型相结合，异类形象结合。 组作品，让学生进展辩别。小结：纹样设计的根本方法〔概括、夸大、想象)设计步骤：①观看分析物象特征，查找最美最典型的角度进展写生。②确定构图，画出大体轮廓再运用概括、夸大、想象的方法进展设计。③调整设计稿，进展上色。4.实践阶段作业要求：以身边的素材为题材，设计单独纹样或二方连续纹样，或适合纹样，来装饰我们的生活。评价阶段展现学生作业，引导学生进展自我评价与互评。拓展提升宠爱生活、觉察生活，你就是美化生活的魔法师，引导学生用觉察美的眼睛观看生活，不断提高审美意识，陶冶审美情操。学情分析优势：八年级的学生已经具备了良好的分析力量和自学力量，能够借助于身边资源〔网络、书籍〕查阅资料和探究问题，还具备肯定的美术绘画根底。并且这个时期的学生有肯定的自主创作力量，有力量通过绘画的方式表达自己的想法，所以多数学生能根本把握本节课的学问。劣势：尽管学生把握一些纹样写生的表现方法，但本课再加上对设计思维的局限性和纹样设计的构图形式的简单性，在课堂上完成纹样设计有肯定难度。效果分析本节课通过创设情景，小组合作学习等形式，使学生学会在实际情景中能恰当地使用所学纹样设计的方法进展纹样设计。整体效果不错根本的美术学问技巧把握比较扎实，思路清楚能联系实际生活。根底技能能较为娴熟的把握绘画的基本学问技法。另外，通过以身边的素材为题材，设计纹样，给学生一个综合实践的时机，同时也让学生将纹样设计应用于生活。使学生循序渐进的把握教学重点，通过作品展现的形式，活泼了课堂气氛，调整学生学习的乐观性，加深了对所学学问的记忆，从而突破了教学难点，根本完成了本节课的教学目标。个别辅导需要有针对的提高后进生的综合力量和学习兴趣，重点是创作力量的提高，一局部学生还是处于临摹状态。教材分析本课属于设计·应用领域的课程，在上节课学生已经初本课属于设计·应用领域的课程，在上节课学生已经初步把握纹样颜色的搭配形式、纹样的构图及组织形式的根底上，本节课的主要目的是怎样设计纹样。通过对写生方法的了解，学习纹样的根本方法——概括、夸大和想象，引导学生将理论实践结合起来，进一步了解纹样设计的方法，鼓舞学生单独设计一幅纹样作品。由于纹样设计比较抽象为了到达更好的教学效果，在教学活动中通过比较与分析、赏识与评述等活动调动学生乐观性，从一个具象的物象入手，引导学生学会观看、写生，再如何由写生变化成纹样，使课堂气氛更加活泼，鼓舞、鼓励学生能将课堂上所学学问运行到日常生活中，来装饰美化我们的生活环境。评测练习评测练习是课堂教学的重点环节，教师应依据本节课所学重点学问设计综合检测题，检测题的设计应重视根底性、针对性、层次性和综合性，题型设计要全面，表达学问练习的循序渐进，适当进展拓展练习。依据要求，本节课的练习，我是这样设计的：一、根底练习常见的纹样写生有哪些？纹样变化的方法有哪些？练习线描，运用添加法让线描的图样更有装饰性二、实践练习以身边的素材为题材，设计一枚单独纹样或连续纹样，给学生一个综合实践的时机，同时也让学生将纹样设计应用于生活。课后反思本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用根本方法完成纹样的设计,通过设计活动情境，如赏识生活中秀丽纹样，激起学生对纹样的探究欲望，唤起学生对纹样的兴趣。再进展小组合作探究、自由争论，鼓舞学生采用不同方式进展沟通。培育了学生的团队合作意识以及想象力和动手力量，课堂中学生通过观看—分析—争论—探究—赏识—实践，培育了学生的探究精神和创作力量，增加了学生之间的情感体验和师生之间的互动沟通，制造出一个轻松欢快的学习气氛，能有效的激发学生想象力和制造力量，但个别学生参与度不高，需加强引导。由于本班学生人数较多，课堂提问的面还不够广，教学中应留意学生艺术语言表达力量的培育。鼓舞学生勇敢发表自己的见解和擅长倾听的良好习惯。为了突出特色，在设计上还要对颜色的搭配上要求更高，比方颜色更加明媚亮丽。这些需要自己在备课时，进一步挖掘教材、争论教材、吃透教材，给学生更广泛，更大的学问空间，才能更好引导学生使我们的课堂更具有内涵底蕴。课标分析本课属于“设计·应用”领域的课程，课标中该领域的对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，依据不同媒材特性，进展创意和设计，美化生活，初步形成设计意觉察生活中的美，提高审美意识，培育审美