2023年一年级语文老师工作计划(十三篇)

第页共页2023年一年级语文老师工作方案(十三篇)一年级语文老师工作方案篇一贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生开展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的根本才能，以及运用现代技术搜集和处理信息的才能，为升高二进高三入社会打下坚实的语文根底。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的才能。发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”形式新课型并加以完善。二、教学设想面对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的才能。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供应学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读才能，培养学生阅读粗浅文言文的才能。(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等才能。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上进步写作才能。(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗读训练，扫除学生练习口语的，训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“回绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，进步口头表述才能，进步学生的文学修养。三、教学策略1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。(1)要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。(2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专着，及时更新观念，提炼信息，充实知识储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学理论中参悟道理，总结经历，提升素质。(3)重视备课组建立，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注重才能培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目的的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面进步全体学生的根本素质上。(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培养上。(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生考虑问题的辨证性和周密性。(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。3、重视作文教学，努力进步学生语文学习的整体程度。设想：充分挖掘教材资，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联络社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资，课堂作文训练与口语交际才能的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的安康之路。详细来说，有以下五个方面的考虑和做法：(1)分解才能，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。(2)重视作文教材，细化作文才能。如观察生活如何观察?怎样才能培养感受才能?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文才能的细化，因此，决不能弃教材于不顾。(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或搜集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。(4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段才能训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的才能，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文理论活动。第一次“诗歌朗读比赛”，目的是培养学生的文学素养，进步同学们的朗读和欣赏诗词的程度。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习气氛。第三次“‘校园心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，进步学生的写作才能，丰富校园文化气氛。第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析^p、表达交流、探究创新等多项才能与素质，促进学生的全面开展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。作为一名小学六年级的班主任老师，也作为一名语文老师，这个学期，我的教学任务和班主任老师工作任务都很重，但是我想，只要我不断的努力，我是可以教好学生的!六年级是学生们小学的最后一年了，小学毕业以后他们就要升到初中中去了，所以最后一年的教学也是为初中打下良好的根底，因此我特制订本学期的语文教学班主任老师工作方案：1、认真举行考试考试要严密组织，严格要求，精心安排。平时考试、单元考试、综合性考试，从出题，举行考试、阅卷、统分、进展质量分析^p等都要严肃认真对待，及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。2、认真备课遵照学校要求的“六认真”，把握重点，打破难点，一步一步地夯实根底知识，训练目的要求和根本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握学生学习循序渐进原那么，结合本班学生知识起点，承受才能，适当提早完毕新课，以便集中精力组织全面复习。要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力量，把握《大纲》要求，深钻教材。这样的活动周周进展，根据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组老师要各抒己见，最后协调统一。保证传授知识的正确和同组各班的一致性。对课堂教学的根本要求是：①课前准备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。②讲授正确，重点突出，难点打破，讲有重点，练有目的，教法灵敏，学生学得轻松有趣，练得有劲，课课有得。③用普通话教学，注重教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。④板书工整，排列清楚，能表达讲课的重点和思路。3、抓好复习毕业班的教学，特别是复习是至关重要的一环。要求我们一定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，根据大纲，确保知识点传授无误，要以教研组为核心，认真拟定复习方案，组织学生对所学知识全面系统地复习。4、认真上课实在向40分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，认真备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进展互相听课，这既是互相学习，也便于互相帮助。5、认真修改作业按大纲要求，结合学生实际，精心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的修改要及时、认真，重视讲评，催促学生及时订正错误。6、认真辅导学生辅导学生分层次进展。根据学生成绩档案，因人而异地进展辅导。对差生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的方法，重视根底知识和根本技能的掌握。对成绩较好的学生进步要求，适当增加一些有难度的训练，最终到达既保证及格率又有尖子生这个目的。六年级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此必须对教学工作做到有方案、有步骤、有效果地进展。根据本班学生的实际情况今后教学工作争取做到“全、严、实、精、活”。全：全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。严：有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际出发，踏踏实实，讲务实效。精：工作精益求精，精心设计每一节课，精心修改每一道作业，教学语言要精练明晰，板书要精简扼要。活：讲课情绪活泼高昂，教法灵敏，学生应有充分活动的时间。在此根底上，努力做到“三个注重”，表达“五个要素”。“三个注重”即注重创设轻松和谐的教育气氛;注重多种教学手段及教学艺术的综合运用;注重培养学生的自主意识，交给其“钥匙”。“五要素”即课堂教学应注意调节情感，创设情境，激发兴趣，鼓励学生探究运用，引导学生创造性地学。相信学生会在最后一年中认真努力的学习的，只要我不断的催促，不断的进步，那时的他们就会完成的`学习任务的，我知道那一天的到来不远了!一年级语文老师工作方案篇二又是一场考验的到来，面对在初中阶段最为剧烈的一场冲刺阶段，作为老师，更是作为班主任，我不能慌乱，更不能迷茫。但是，却不能没有压力！我要时刻的人事到，自己是班级的领导者，是领头人！我的决定和态度会影响到学生们的情况，所以我必须先做好自己，再做好学生的工作。为了在接下来的工作中做好，我对班级以及自己的情况作了分析^p，规划，以此对初三新学期的工作做好方案。初三新学期工作方案如下：作为语文老师同时作为班主任，我知道没有比我更合适去发动我们班的这些大孩子们了。虽然他们有时候很淘气，但是我们老师们都知道，在他们顽皮下掩藏的，都是对学习的热情！只要我们好好的引导，同学们的的潜力都不可限量。作为班主任，我最需要做的就是先将这股热情激发出来！在这初中的最后一个学年，假如不能从始至尾的好好学习，那么就算是再好的潜力也无法发挥出来。在这初三的第一个学期，最重要的就是管理好班风。无论是班上的大小事，还是学习上的问题，无时无刻不在反映着班级的问题。要是不能在施加了压力之后好好的对班风进展引导，意志力不坚决的同学很容易会在压力下被其他的事情吸引注意力。这样的话，不仅是自己，连其他同学的学习也会被影响到。要是不及时止住，甚至会进一步发酵。所以，做好引导工作是下学期的首要目的。语文的主要学习方式在于累积，古诗、古词的背诵自然是少不了的，但是对于语文考试来说，阅读理解是最常出现的丢分点，作文也是常常难以达标。这两个都是在初三这一学年都要不断加强的地方。尤其是作文，作为语文分数的最高的一题，这是非常重要的一题，也是最容易那分的地方。为了强化作文才能，不仅要增加写作的作业布置，对字迹的要求也要趁着还有时间做些提升。作为老师，这也是一场对教学才能的考验战，作为班主任，这会是对我管理才能的大考验，虽然考验双双落下，但是我相信我能做好！希望同学们，也能不要辜负我们老师和家长们的期待，将这三年变成无悔的回忆！一年级语文老师工作方案篇三一、指导思想以学校教学教研的思想为指引，以我县教育教学质量年活动为契机，认真贯彻《新课程标准》精神，进一步深化教育教学改革，努力进步我校教育教学质量，培养学生的爱国感情、社会道德品质，逐步让学生形成积极的人生态度和正确的价值观，进步文化品位和审美情趣。让学生在语文学习过程中，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最根本的语文学习方法，主动进展探究性学习，在理论中学习、运用语文，最终成为社会有用人才。二、工作重点1、深化学习语文教改经历，转变教学观念，强化校本教研活动，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，努力进步语文教学成绩。2、标准教学工作的管理，认真贯彻执行学校提出的各项标准和质量要求，狠抓课堂管理和质量，进步课堂效率和教学质量。3、进一步加强语文科组建立，标准科组活动;加大青年老师骨干老师的培养，施行“一帮一”活动。4、重视和抓好毕业班的中考备考工作。5、举行“一课一评一议”活动，每位青年老师都要认真上好一节有质量、有程度的公开课。6、认真做好备课、上课、作业、测试、检查、总结等各个环节的工作。7、加强科组老师教育理论的学习，在科组活动中多交流课堂管理的心得体会，对存在的问题尽快解决。8、完善集体备课的规章制度，确保方案的落实。9、有方案地进一步探究施行新课程标准的有效经历和途径，多写专题论文，多投稿，多发表。三、详细措施全体语文老师要在认真落实好学校教学教研工作方案整体措施的根底上，努力做好以下几个方面的工作。(一)抓好课堂教学工作。(1)、各年级在语文课上开展课前3-5分钟的小活动，活动形式可以为全班学生朗读(朗读材料由科任老师自定)、学生轮流讲故事、学生轮流演讲、学生小作文赏析等形式多样的为语文课效劳的活动。(2)对于语文根底教学，要加强学生语言的实际运用的才能的训练，重点要将新课程标准规定的诗文背诵的篇目中的名言名句，按年级一一落实，并将其一一默写。(3)对于阅读教学，可以讨论“整体感知——部分品味——领悟感情”这个阅读教学形式。每节课要把握重点、打破难点，一课一得。要加强对阅读方法的指引，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。鼓励学生进展探究性阅读，提倡独立考虑，鼓励学生发表独特的感受、体验和理解。(4)对于作文教学，语文老师要克制传统作文教学的随意性和盲目性，要让学生切实在实、扎扎实实在写作根本知识和根本技能训练中有所得，让每一个学生都可以写出“像模像样”的文章。要求每2—3周一次大作文，每周要求学生写周记，鼓励和提倡学生写日记。并且要做好对学生作文的及时修改和讲评工作，可以积极讨论“师生互动评改”这一作文修改形式。(二)做好同伴互助活动的开展，施行“一帮一”活动。(三)做好语文骨干老师的培养(四)重视集体备课活动的开展。(五)抓好语文课外活开工作。(1)、每位语文老师要根据各年级学生的实际情况和新教材教学要求，根据学生自己的兴趣、爱好，每学期至少有一个小活动，如组织召开班级故事会、班级作文比赛、改错别字大赛、读书交流会、演讲会等活动。(2)、利用课外有方案地开展一些全校性的课外活动。“百尺竿头，更进一步”，这是我们全组语文老师的共同心声。在新的学期，我们将精诚团结，努力奋进，整合教学资，进步个人素质，使我们的教学工作有一个更大的进步。一年级语文老师工作方案篇四近年来高考的命题一直在进展改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文才能，如何进一步表达对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考察考生的语文才能，有利于高校选拔优秀的学生，有利于进步学生的素质，从而使高考和教学在开展方向上一致起来。高考语文主要测试五个方面的才能：识记、理解、分析^p综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养才能。2、操作方法：采用切大块分小块复习的方法。语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原那么，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为假设干测试点，将每个测试点配上x个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文根底既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文程度的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出才能，练出信心，练出程度；悟，即让学生在自己练、老师讲的根底上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的才能。3、复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用才能、理解才能等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克制为难发愁思想。写作部分要加强标准化训练，重视语言训练，追求个性。1、指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。2、操作方法：老师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进展模拟训练。并以进步学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。3、复习要求：要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。可以作为一个专题，有方案地贯串于整个高三复习中。1、加强文体训练。2、打破重点、难点。3、重视技巧训练。4、读写结合，学以致用。今年语文复习应考可注意这么几点：1、全面复习，夯实根底才能。高考以才能立意作为命题的原那么，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析^p综合、应用和鉴赏才能。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。2、加强阅读才能的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。3、重视“语用”训练。语言情景题〔改病句，语言简明、连接、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等〕要有专题打破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。4、作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：〔1〕注意训练审题才能。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章。〔2〕关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，进步其认识才能。〔3〕重视思维的广阔性、灵敏性和创造性，在写好规矩文的根底上，鼓励创新，加强创新思维训练。〔4〕加强思想修养，进展思想感情训练。〔5〕注重表达，强化情文并茂的针对性训练。1、强调精讲，变抢时间为比效率。2、强调精选，变多练习为巧练。3、强调学法，变学会为会学。4、学习高考试卷、试题。首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比拟、有分析^p地加以研究。再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段＂只取一瓢＂。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是＂高考考过＂，格外引起重视。微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进展分段，理解构造；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析^p。还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题。5、有效地使用课本〔1〕抓准训练点，淡化＂根本篇＂。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。〕〔2〕力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学程度的检查——阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。6、有效地使用练习〔1〕语言知识与才能宜分散。语言知识与语言运用才能，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。以往的训练有两个偏向：一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟才能，有利于迁移。〔2〕重视分类训练，少搞综合训练。〔3〕练习应注意分析^p以下几个方面：①试题的测试目的，即此题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。②立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考察的。例如，通过给文章选择题目，考察对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考察对文意的理解。③干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是＂诱答＂，特点是似是而非，＂似是＂的情况又不尽一样。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的部分偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即＂论题偷换＂或违犯＂同一律＂。④解题的思路和根据。通过思路和根据的分析^p，有利于稳固知识、进步才能。一年级语文老师工作方案篇五为了更好地让刚刚升入初中的孩子们适应初中的学习环境，将孩子们的语文成绩进一步的进步，并且认识到中国文化的魅力所在，特制定新学期语文教学工作方案如下：从学生成绩上来看，我们这一届的学生成绩都算是不错，在小升初考试中的语文的根底知识大多都可以获得不错的成绩和正确比。只有阅读理解以及写作方面参差不齐，需要进一步的进步和稳固。再从学生思想上来看，学生们大多都对初中生活非常的冲动和兴奋，对于美妙的中学生活和朦胧但是充满魅力的将来向往不已。也大多保持着从小学就养成的良好学习态度，也有充足的自信和意愿在初中这么个新环境里超越之前的自己收获更好的成绩。这让我不由得感到非常的欣慰，当然也有一些抱着得过且过，混日子想法的学生。但是我相信我可以在接下来的教学工作中将其思想改正过来，重新认识到学习的愉快和必要性。最后从学生的个人才能上来看，大部分的学生其实都不是很具有自主学习的习惯，多数习惯了老师与家长的监视，对于课外的一些阅读也非常的狭窄，文学视角不够广泛，文学素养不够高深。但是这一情况也算是早有意料，并不会给我将来的教学工作带来太大的费事。况且他们也大多都具备着不错的课堂上的学习才能，既可以认真的听讲，也可以认真的完成老师布置的各种作业。初中是一个不同于小学的阶段，这一阶段不仅仅是需要学习的课程数量上升了，更多的是每一课都较小学时深奥了很多。哪怕是日常生活中运用得最多的语文这一科目也会让以前小学时成绩不错的学生们受到一些打击。况且孩子们上了初中以后，身体和心理双重发育带来的影响也是我教学的难题，需要针对性的做出一些调整和变动，使其更容易被学生们承受。教诲学生们掌握七年级上学期所要求的全部生僻字以及要求背诵的古诗文和课文。培养学生们的自主学习才能，哪怕我并没有下达任务也会自行去寻找一些名著文学书籍来充实自己的文学素养。培养学生们团结互助的学习习惯以及当众朗读的才能，陶冶学生的文学情操。此方案为初稿，详细情况将详细分析^p修改，务求在这一新学期里让学生们适应初中的教学，为以后的教学铺平道路。一年级语文老师工作方案篇六一、思想方面的方案作为一名老师，我必须在思想方面严格的要求自己，首先，是对学校的规章纪律严格遵守，严于律己，严格管理。要在保证班级纪律的情况下引导学生及积极进步。其次，在思想层面要求自己做好典范，为班上的学生做好典范，同时加强对学生的纪律要求，以身作那么，加强班级的管理!并且在教学方面，我要更加信息的去处理学生之间的关系，平等的对待每位学生，不偏袒，不孤立。此外，我还要在平常的生活中努力的学习，加强个人的思想修养，树立安康的师德观念。在生活中也要多多的关心学生的身心安康，维护好班级的和谐与稳定。同时，对于个人的政治的学习也不可落下，要及时的理解政治开展，理解社会实事。二、工作方面的方案在日常的时候，我要在工作前做好准备，不仅要不断的充实自己，提升自我才能，面对新的知识我要及时的去学习。并且加强对课堂的管理，对课堂上的问题要及时的去理解，去解决，不让错误堆积。此外，在备课方面，我要更多的用心，针对同学们最近的情况认真分析^p，严格的做好课程准备。在课堂外，要加强和学生的交流，多去交流，加强对学生的理解。也要准备召开家长会，提升与家长的交流，让家长一起为学生的教育奉献力量。三、对升学做好准备进入了六年级的学习，我们这届的同学也即将面对升学的问题。作为语文老师，我也要及时的向学生们讲解升学的事宜，并且尽早在语文课上做好准备。加强要求，提升学生的才能，为接下来的升学做好准备。随着五年级的到来，同学们剩下的小学的生活也越来越短了，尽管心中有许多不舍，但我相信只要大家一同协力，就一定能在这最后的时间里，努力的进步，顺利的完毕小学的学业!一年级语文老师工作方案篇七一、学生情况分析^p本学期，好几个优秀生(包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的)转走了……而插班生的学业情况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分——它根本上会成为不能超越的历史。暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，详细表如今：听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的程度差异大，自信心强，语言相貌好，但交际的仪态有待加强。读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解才能，许多同学有待加强。写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比拟好的都是敷衍了事，缺乏质量。在学习态度方面，本班学生思维相当活泼，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业;课前做到预习新课，并有一定的搜集资料才能，但处理信息的才能还有待培养;课后能做到认真复习;课外能积极参加丰富多彩的语文理论活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的知识点不放在眼里，缺乏最根本的纪律观念。另外还有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的催促。本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言标准上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个根底上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力开展学生各方面的学习才能，进步整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展，使其茁壮成长。至于人数很多的新生，摸底、教学——任重而道远。二、教材根本构造教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛____。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回忆.拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。三、学期教学目的1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的才能。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子。6、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。7、学习阅读，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案。四、单元重点、难点第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深沉情感;二是在阅读中要可以结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过比照阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不一样的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生理解一些科学知识，唤起学生探究自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文根本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借【关键词】：^p句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示——这也是本单元重点要培养的语文才能和需要落实的情感、态度、价值观的目的。第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进展综合性学习，初步理解汉字的特点和开展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，进步正确运用汉字的自觉性。同时培养学生筹划和开展活动、查找和运用资料的才能。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资，把阅读、口语交际、习作等语文理论活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联络生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联络生活，表达真情上下功夫，让习作于生活，效劳于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的让学生理解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，进步表情达意的才能。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，进步搜集与处理信息的才能。第八单元：走进毛____，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目的，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些根本方法。五、详细教学措施1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资，注重人文关心，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，进步课堂教学效率。教学后及时进展教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进展表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度理解学生，做学生的良师益友，还要虚心向别人学习，不断改善教学方法，努力进步整体学生的语文素养。4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、理论中受到教育，逐步培养学生自觉学习的才能，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。5、精心设计作业，认真及时修改作业，抓好反应环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。7、注意把握教材之间的联络，把教材与学生生活实际联络起来。六、详细工作1、识字写字教学：鼓励学生自主识字;指导学生纯熟用钢笔书写正楷字。2、阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析^p，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。课外，重视阅读的鼓励和指导，认真施行读书工程，利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文，培养语感，促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周阅读一本书”活动，加强课外阅读的指导拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，进步语文素养。3、口语交际教学：重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进展口语交际，努力进步学生的口语交际才能。另外，本学期还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的才能，特别要训练学生发言声音要响亮。4、习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。平时要加强小练笔的练习，日记的指导及评价，并在本学期里培养学生每周至少写三篇日记的习惯，进步学生的写作程度。另外，本学期还重点引导学生在自我修改和互相修改的过程中进步习作才能。5、综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参加简单的学习、社会活动，学写活动方案、总结。对自己身边的事，组织讨论，专题演讲，学习区分是非善恶。充分利用教材，展开丰富多彩的语文理论活动，让学生在生活中学语文，在生活中用语文。七、进度安排(略)一年级语文老师工作方案篇八岁月不居，光阴飞逝，新的一个学期又要到来了，我从事的是六年级x班的语文教学工作，经过上个学期的积累和沉淀，学生们对语文这门科目也已经有了一些信心的。对于语文教学，我有很多的方法，也在理论操作中得到了很多的结论，做了总结。我相信接下来的一个学期，我有信心，也有决心将这份语文教学工作做到最好，在此我想就这次教学做一次方案。一、提升阅字词准确率上个学期的期末考试中可以得到以下几个结论：1、考试中生字词的准确率不高2、在写作中错字频率比拟高3、对于前面一些根底题型存在缺陷以上这几点都是学生们对字词把握不准所导致的一系列问题，如今已经六年级了，但是还是有很多同学对生字词没有准确的把握，从而出现一些不必要的失分情况。六年级下期是一个冲刺的阶段，生字词是一个根底，但是我们也不能轻视，更应该注重起来，进步正确率，降低失分率。二、提升阅读才能我通过以前的总结，发现学生们在阅读理解方面存在的一些不稳定性。普遍同学对阅读理解的态度是非常轻视的。答题不严谨，认为可有可无，实那么上这是一道非常重要的题目。阅读理解主要提分的方面有几个，一是在平时课堂上训练学生们的理解才能，从而起到催促的作用，二是通过在平时的课后作业中，加强对阅读理解的训练，多练多写。这两个方面主要是提升学生的阅读才能和理解才能，也是提升他们语文成绩重要的一步。三、提升写作才能写作曾经是许多学生的一大难题，每次是那个作文课的时候就有一些学生开场头疼，不知道从何下笔。有一次我问一个学生，问他为什么不开场动笔，他说不知道写什么。我这时才认识到，学生们对写作的方法并不纯熟，在写作当中，我做了一些总结，我认为写作一般分为考虑型写作和灵感型写作，考虑型写作便是先构思，然后根据构思填充内容。而灵感型写作就是先勾画一个开头，紧接根据灵感进展拓展和蔓延。我也认识到，在作文课上我不应该只专注于提升它们的语言表达才能，更应该告诉他们写作技巧和方式，只有这样，才能双管齐下，拿到更大的进步和成功，提升写作才能，提升语文综合才能。一年级语文老师工作方案篇九一、全册教材分析^p及教学总目的1、继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。2、准确认读252个生字。可以按笔顺正确默写生字170个。继续练惯用钢笔、毛笔写字，能按字的构造写得正确、端正、匀称。3、能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题。能讲述课文所写的故事。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。5、继续学习按要求预习课文，能借助工具书和联络生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。6、继续培养留心观察的习惯，可以有选择地阅读程度合适的少年儿童读物，培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。7、学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。8、学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习使用常用标点符号，学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。二、班级学生情况分析^p所教班级为新拆分班。学生情况还待进一步理解，根据多方理解，情况根本如下：1、少部分同学上课能认真听讲，爱动脑，积极举手答复下列问题，作业能按时按质按量完成。但个别同学有缺交作业的现象。2、学生知识掌握得不够结实，错别字多，而且知识积累也太少。3、阅读方面，根本能流利大声朗读课内和课外读物，理解文章的主要内容。根本能对文章中的人物和较为重要的句子做一定的分析^p和评价。但对于主要内容和段意的概括才能尚有待于加强。4、多数学生害怕写作文，作文语句不够通顺，条理不够明晰，内容欠详细，写作程度有待加强。今后要训练学生擅长发现，放胆想象，自由表达，创意表达的本领，养成多积累，勤练笔、善自改的习惯。写出真情实感，写出特征，写出个性。三、完成目的和进步教学质量的详细措施1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面开展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐，师生共同讨论问题的学习气氛。4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择合适自己的学习方法。每节课均有时机让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习理论中领悟、掌握和运用所学的语文知识。6、在“30+10”的课堂作业的设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。四、教学进度(略)五、学科理论活动(师生两个方面)本册“学和做”以“说名道姓”为话题，介绍相关的知识，提示探究的途径，老师带着学生进展自主、合作地进展考虑、查询、研讨、习作等一系列的语文理论活动。旨在引导学生综合运用语文知识去分析^p问题、解决问题，以利于他们语文素养的整体进步。一年级语文老师工作方案篇十一、学生情况分析^p经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解3、大部分学生对语文学科有浓重的兴趣4、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展较顺利存在的缺乏是：1、学习语文的习惯养成差2、学习比拟盲目，目的性不强3、学习的主动性、合作探究意识不强4、根底参差不齐，两极分化严重5、积累较少，阅读面不广。二、教学目的:思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目的，本学期要创造一个良好的开端，打下根底。知识目的：理解课文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识才能的目的：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目的：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。三、教学设想首先、要注意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。四、教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，进步认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3、要重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6、做好开头的改变工作，改变以往不良的学习习惯。7、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。8、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效进步作文程度。12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。13、实行培优辅差，面向全体学生。14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，进步学生学习兴趣。15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,锻炼表达才能17、老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。19、作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。五、培优辅差方案主要措施：1.培优重在拔尖，辅差重在进步2.课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4.发挥优生的优势，以优带差，激起他们的学习兴趣。5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的语文才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。六、教学要求1、进一步增进对语文课的认识。2、课前要提早预习，最低要求是扫清字词障碍。3、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。4、加强课堂常规建立，养成良好习惯。一年级语文老师工作方案篇十一一、班级情况分析^p：本班现有学生49人，其中新生2人。学生在二年级学习根底上，主动识字的愿望非常强烈，自主自学才能较强，其中涌现出了一批典范学生，能流利、有感情地朗读课文。能阅读粗浅的课外读物，并能将读书感受表达出来。学生对周围的事物有好奇心，能把看到的、想到的写下来，想象力丰富。上学期班级语文平均分86.72%，合格率90%。本学期班级语文教学目的为班级合格率95%，班级平均分努力到达优秀。二、教材的根本构造：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。三、学习目的：1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习____领袖、科学家的优秀品质;受到关爱别人、助人为乐的思想品德教育;在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的才能。2.认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8.开场学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10.初步培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11.开场练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。12.讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、工作中的详细措施：1、鼓励学生用自己喜欢的方式多记字、识字，为阅读打好根底。学习通过小组合件学习，一帮一学习等方式，掌握好记字生字的方法。2、课堂、课外采用多种形式对学生进展写字指导，引导学生课外识字。3、加强写字指导，注重课堂上40分钟的写字重量，保障学生在课堂上就能识记好生字。4、重视朗读的指导。采用多种方式如给画面配音，分角色朗读等形式，引导学生进展有感情朗读。5、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的气氛，让学生积极参与整个教学活动。教给学生读书写作的方法，培养中年级良好的读书与习作习惯。6、重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际，同时重视日常教学中的口语交际活动。7、努力开发语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。8、班级开展学古诗活动，通过班级网站、班级古诗角等途径，引导学生主动积累古诗。9、重视对后进生的优先照顾，课堂提问优先，作业修改优先。五、语文理论活动安排：第八周：比赛第十二周：班级作文比赛第十五周：钢笔字比赛六、语文学习周次安排(略)一年级语文老师工作方案篇十二一、课标要求：(一)识字与写字1.对学习汉字有浓重的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。4.能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。4.能用简短的书信便条进展书面交际。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。6.根据表达的需要，使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能详细主动地讲述故事，努力用语言打动别人。(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3.能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和才能解决简单问题。二、学情分析^p我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着亲密的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文程度的进步，并与各科老师携手共同进步学生的成绩，以促使学生全面开展。三、教材分析^p本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。四、教学目的1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中【关键词】：^p句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、重、难点1.再识字300—500个，会写字到达150-200个。2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。5.习阅读，练阅读速度和信息查阅才能6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。8.习作养成整洁、标准的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。10.书信格式，学会写书信11.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。12.习辩论、演讲的一些根本方法。13.会转述，能生动的讲述故事。六、教学措施与方法1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)可以自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析^p课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。(5)继续加强培养擅长倾听的习惯，进步课堂教学的质量。2.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。3.有效利用课程资充分利用语文课程资，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文理论活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4.辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有程度的根底上再上一个新台阶。班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：