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文档简介

科学实验教学探讨我们一起参观一下科学老师的阵地吧!我们一起参观一下科学老师的阵地吧!

我们一起参观一下科学老师的阵地吧!我的阵地:1.认真备课,凸显实验2.演示实验,直观示范3.分组实验,全员参与4.拓展实验,学以致用目录CONTENTS认真备课,凸显实验11.“以人为本人人参与特长发展”无论是学生的各种能力培养也好,教师的课程、教材、教法研究也好,还是课堂内外教学方式的大胆创新也好,所有的实验教学都要始终围绕这一理念展开。1.备课要体现“以人为本人人参与特长发展”的教学理念012.凸显实验教学认真分析教材,研究教法,正确把握各章节间的联系,各年级间、各学科间的关系,正确把握各章节中“科学实验”的目标和内容。要将各年级的目标和内容逐一分解,将理论教学课与实验教学课分离,将三种(分组、演示、拓展)实验课分开,将教案与学案分开,研究制定“小学科学演示(分组)实验目录”的实施计划、实施规范、实施策略。配合目标与内容,制定具体实验方案,学期有教学计划,学月有具体的措施,每个实验要落实到位,切实做到实验教学的“一化三开”、“减负增效”。2.备课要凸显实验教学板块011.用好教材和教师用书

教材是教学文本的统称,包括教科书、教师用书、学习手册等。教科书主要是通过文字和图片传递科学教育的各种信息,图片和文本都是有内涵、有教学研究价值的。教师用书在对图片的解释和教学的指导上是最具说服力的,是教师完成教学任务最基本的依据。所以,用好教师用书是第一要务。教学的至始至终都应该研究好教师用书。2点建议:01演示实验,直观示范21.准备充分要在备课的环节中凸显实验,包括实验内容和实验的每一个步骤,如何引导学生带着目的去进行观察,如何观察,都要在课前充分考虑。课前预做实验2-3次,是确保实验演示成功与否的关键。在预做实验的时候,除了按照教科书上的实验计划和设备进行预做以外,还考虑实验的改进和微创新。与其讲千遍,不如演示一遍022.操作规范实验操作的科学规范是提高学生实验操作能力的基本前提。

在演示、分组和拓展实验中,都要培养学生正确的操作方法,让学生养成科学规范的操作习惯。操作细节的正确和规范对小学生的科学实验能力培养非常重要。与其讲千遍,不如演示一遍024.演示实验直观示范与其讲千遍,不如演示一遍024.演示实验直观示范与其讲千遍,不如演示一遍021.实验的改进实验的改进和微创新,要根据各个实验的特点在自制教具时不但要做到“简单,明了,尺寸够大”,还应该考虑小学生的年龄特点等等。对实验器材的准备除了备齐所有外,也要多准备一些。2点建议021.实验的改进2点建议022.微课的利用利用微课来进行科学实验的教学,可以大大减轻老师教学的难度,更有利于教学。2点建议022.微课的利用利用微课来进行科学实验的教学,可以大大减轻老师教学的难度,更有利于教学。2点建议02分组实验,全员参与3

师生共同参与,在实验器材准备上。实验所需要的材料往往因课而异,因课而宜,有些是实验室现成的,也有些是实验室中空缺的。所以完全寄希望于实验室是不很现实的。作为科学老师还应当充分发动学生参与器材的准备。当然,对于材料的准备,我们可以遵循这样的原则解决:学生无力解决的,老师准备;学生有能力解决的,发动学生自己准备。分组实验,全员参与031.全程参与实验准备1.给足时间,提供空间2.改进方案,关注探究3.提倡自主,注重研究分组实验,全员参与032.亲历亲为实验探究1.用好活动手册学生活动手册是学生学习科学的抓手。手册里的各种记录表不仅反映了科学学习的过程,也体现了学生学习程度和学习水平,不可或缺,科学实验教学中需要指导学生用好活动手册。2点建议:032.做好操作实验考试的训练2点建议:03拓展实验,学以致用4一种方法是挖掘课堂展示点。在研讨交流中,要提醒学生尊重他人意见,同时敢于提出自己的不同见解,合作交流。另一种方法是开展科技社团活动和举办科技创新活动。拓展实验,学以致用041.搭建平台,人人展示学习的目的在于应用,知识必须与生产实际相结合,实验也不能仅仅停留在课堂上。作为拓展实验的开展,可以让学生利用课余时间做一做小实验、搞一搞小制作。经验证明,学生的实验能力靠教师的讲解、示范,靠书本知识的学习,更多的是通过学生自己动手动脑做出来的。拓展实验,学以致用042.放手实践,玩中求知

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