四年级语文下册第1单元2《小溪流的歌》-课件沪教版

小溪流的歌小溪流的歌1.通过小组讨论了解小溪流成长过程；2.结合生活实际发散思维；3.学习小溪流的精神品质。学习目标1.通过小组讨论了解小溪流成长过程；学习目标

作者简介

严文井，1915年生，现代著名儿童文学作家，文艺评论家。曾创作很多儿童文学作品，如《蚯蚓和蜜蜂的故事》、《三只骄傲的小猫》、《小溪流的歌》等。他的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美。作者简介

玩耍蹬开牢骚舂米恐吓沉淀阻碍眺望ShuǎdēngSāochōnghèdiànàitiào检查预习玩耍恐吓Shuǎhè检查预习阻碍：恐吓：兴致勃勃：无穷无尽：阻挡，使不能顺利通过。吓唬、威胁。形容兴趣很浓、兴头很高。这里形容数量极多。检查预习阻碍：阻挡，使不能顺利通过。吓唬、威胁。形容兴趣很听读课文，整体感知。思考：1、小溪流为什么能唱歌？2、理清课文结构①小溪→→→②枯树桩、枯黄的草→→→听读课文，整体感知。思考：1、小溪流为什么能唱歌？①体裁：童话，通篇采用拟人化的手法。②用丰富的想象，表现小溪流水流的声音。1、小溪流为什么能唱歌？①体裁：童话，通篇采用拟人化的手法。2、请补全下列两题的空白：①小溪→→→②枯树桩、枯黄的草→→→小河大江海洋

乌鸦泥沙沉船2、请补全下列两题的空白：①小溪→→小溪流的歌小溪流——枯树桩、枯黄的草

小河——乌鸦

大江——泥沙

大海——沉船小溪流的歌小溪流——枯树桩、小河——乌鸦大江——泥沙大小溪流小河大江大海朗读课文，体会小溪流在不同时期的特点小溪流小河大江大海朗读课文，体会小溪流在不同时期

速读课文，找出小溪流逐步成长的4个阶段。速读课文，找出小溪流逐步成长的4个阶段。

朗读时的语气要求

小溪流是快乐的、活泼的、同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，像一个可爱的儿童。

小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。

大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。

海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大、复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。朗读时的语气要求1、小溪流的歌是怎样的一首歌？它是怎样成长壮大起来的？问题探讨1、小溪流的歌是怎样的一首歌？问题探讨思考小溪流在成长的过程中，遇到了哪些阻力？面对这些阻力，它是怎样回答的？思考小溪流在成长的过程中，遇到了哪些阻力？在小溪流的成长过程中，出现了那些劝阻者，这些劝阻者比喻了社会生活中的哪些角色。枯树枝、枯黄的草乌鸦泥沙沉船腐朽落后、不思进取的人在小溪流的成长过程中，出现了那些劝阻者，这些劝阻者比喻了社会小溪流的歌推着小树枝打转，冲破石块的阻拦哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱枯树桩枯草小溪流的歌推着小树枝打转，冲破石块的阻拦哼哼唱唱用清亮的“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”小河“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”小河到前面去啊！为什么？才不听你的咧！就不能停留！到前面去啊！小溪流的歌沙声地歌唱翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船小溪流的歌沙声地歌唱翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送“为什么？不行！不能停留！”大江“为什么？不行！不能停留！”大江还要到前面去呀！为什么？不行！不能停留！还要到前面去呀！

“为什么呀？就不！不能够停留！”“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”“为什么？不行！不能停留！”“休息？为什么？那可不成！”“为什么呀？就不！不能够停留！”“为什么？才不听你的咧！小溪流的歌低声吟唱用洪亮而低沉的声音唱泥沙小溪流的歌低声吟唱泥沙“休息？为什么？那可不成！”大海“休息？为什么？那可不成！”大海休息？为什么？那可不成！休息？为什么？那可不成！强烈地向着四方欢唱沉船小溪流在成长过程中歌声特点和力量表现发生怎样的变化？强烈地向着四方欢唱沉船小溪流在成长过程中歌声特点和力量表小溪流成长的不同阶段，歌声特点和力量表现都在发生着不同的变化。随着“小溪流——小河——大江——海洋”的发展轨迹，他的力量越来越强大，越来越雄浑壮阔，而声音也在进行着相应的改变，变得低沉而洪亮。小溪流成长的不同阶段，歌声特点和力量表现都在发生着不同的变化问题探讨：1、小溪流的歌是一首怎样的歌？

一首在永不息止的前进中不断成长壮大的歌。2、作者仅仅赞美了小溪流吗？小溪流和我们有什么关系？

赞美了具有小溪流精神的人。

我们也像小溪流一样，在前进过程中学会克服困难，不断成长。问题探讨：1、小溪流的歌是一首怎样的歌？一首在永不息4、你认为课文中那些语句写得好？试评析。5、课文用了什么写作手法？3、课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”分别比喻什么？写这些事物有什么作用？4、你认为课文中那些语句写得5、课文用了什么写作手法？3、课1、小溪流在歌唱中最常说的话是什么？最爱做的事是什么？2、它的劝阻者又什么态度？朗读对比，分析形象1、小溪流在歌唱中最常2、它的劝阻者又什么态度？朗读对比，分想象那些劝阻者的命运将会是怎样？想象那些劝阻者的命运将会是怎样？小溪流唱的是一首什么样的歌小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首坚持前进，决不放弃的歌；一首在前进中不断发展壮大的歌，一首在前进中不断成长的歌。小溪流唱的是一首什么样的歌小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首小溪流的成长过程给我们怎样的启示坚持前进，才能逐渐强大起来。坚持进步，不半途而废，就能健康成长认准前进的方向，不听信错误的意见，就能成长壮大。在前进的过程中，永不满足取得的成绩，才能不断成长壮大。小溪流的成长过程给我们怎样的启示坚持前进，才能逐渐强大起来。课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现,他们的意思一样吗?“月亮出来了,月亮向着他微笑”,“太阳出来了，太阳也向着他微笑”这是运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了月亮和太阳对小溪流的关怀和爱护，又能反映小溪流乐观自信的性格，他稚嫩的双眼看外面的世界是如此美好。结尾处的这两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现,他们的意思一样拓展：续写：可爱的小云朵活泼可爱的小云朵，刚刚来到这个世界上，望望这儿，瞧瞧那儿，心里的高兴劲儿就别提了！忽然……拓展：小溪流唱的歌是一首什么样的歌？合作探究一首永不息止的在前进中不断成长壮大的歌。小溪流唱的歌是一首什么样的歌？合作探究一首永不息止的在前进中小溪流的歌小河大江大海

小溪流的成长过程作出了什么贡献，什么变了，什么没变？思考小溪流的歌小河大江大海小溪流的成长过程作出了什么贡献

转动水磨→推动发电机等→掀起波涛，托起沉船，不感觉负担等→为人类做了无数事情变化

小溪流的声音变了，所遇阻碍变了，对人类所作贡献变了；对阻碍的回答没变，为人类作贡献的精神没变，一直向前奔流的决心没变。贡献转动水磨→推动发电机等→掀起波涛，托起沉船2、小溪流的精神是什么？问题探讨2、小溪流的精神是什么？问题探讨小溪流的歌小河大江大海

在小河、大江、海洋这三部分中，分别找出表现小溪流精神的句子，有感情地朗读。找一找，读一读(进取乐观奉献)小溪流的歌小河大江大海在小河、大江、海洋这三部

在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。

小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有旁的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。村庄里有水磨等着他去转动。进取、百折不挠乐观、充满活力奉献、无尽无止在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己不思进取,满足于现状,自己不会快乐,社会大潮也会淘汰他们,坚持前进,永不停步,最终会成为一个拥有巨大生命力的人.探究主题

不思进取,满足于现状,自己不会快乐,社会大潮也会淘汰他们,坚3、课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”分别比喻什么？写这些事物有什么作用？问题探讨3、课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”分别比喻什么？写这小溪流拒绝枯树桩的劝告，继续前进。“唉，唉!忙什么呀，歇会吧!”小溪流拒绝枯树桩的劝告，继续“唉，唉!忙什么呀，歇会吧!”小溪流拒绝了乌鸦的恐吓，继续向全奔流。“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意。”小溪流拒绝了乌鸦的恐吓，继“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，可以休息了吧，可以休息了吧？沉船可以休息了吧，可以休息了吧？沉船形象分析小溪流：枯树桩、沉船：泥沙：乌鸦：坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。没有上进心；不思进取的人。腐朽没落的事物形象分析小溪流：坚持前进、永不停息，没有上进心；不思小溪流————小河————大江——-----——海洋不知疲倦精神旺盛十分强大猛烈翻腾、强烈欢唱主题：坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。小结小溪流————小河————大江——-----不知疲倦精神旺盛所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人.

你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱

有句话说:每个人一生当中都会有一次伤筋动骨的爱情,伤过这次之后,才知道什么叫爱.

爱无法给它任何定义

我问过很多人,也在问自己爱是什么呢?有人说爱就象两颗流星刹那间的交错瞬间却是永恒,也有人说爱和世间所有的事情一样,只是一个过程而不是一个结果.

有结果的爱是完美的,没结果的爱同样是完美的,因为那个过程我们同样拥有过.

曾经我们的心中都向往着一个海枯石烂的爱情,可在现实里那只是个不着边际的传说,

快回到现实来吧!可什么才是现实

如果可以

谁不原让一切重来

不再让那些匆匆的脚步,匆匆的走过我门的人生.

不再让别离与邂逅写满我们的期待与无奈.

如果可以

不要让爱的花朵在水晶瓶里枯萎

不要让黑暗将明媚的春天黯然.

如果可以

不再让黑与白显得单调无奈

不再让抉择的灵魂在忐忑间辗转徘徊

如果可以

不会让感情在任性中泛滥成灾

不再用随意的转身将美丽怠慢

如果可以

不在让等待换成沉默的悲哀不要让守望在无声的叹息里走象溃烂

如果可以

不要在为遥远的距离莫名的伤感……

不要用一贯的悲喜左右着脆弱的情怀。

如果只是如果,我门谁都回不到过去,谁都无法重新来过！

虽然我们无法更改过,但我们可以掌握未来！

从现在起！

历经沧桑的我门不要在做漂浮的花瓣！

不要用艳红的麻痹去撰写茫然的灰暗！

不要在蹉跎我们已经流失的青春岁月！

爱过－痛过－拥有过－失去过！

能忘记的就去,忘记,忘不了就记着吧！

爱一个人很难,想要不爱更难,不是吗?

因为只有自己最清楚最爱的人是珍藏在心底的!

我门不是不爱了,只是换一种方式而已!

善待自己,叫自己开心一些快乐一些!

这样我门会幸福,我们幸福了,最爱的人同样也幸福!

即使容颜不在,请用我门纯洁的心灵将灿烂崇拜！让世界拥有它的脚步，让我保有我的茧。当溃烂已极的心灵再不想作一丝一毫的思索时，就让我静静的回到我的茧内，以回忆为睡榻，以悲哀为覆被。这是我唯一的美丽。

曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。

如今，仿佛春已缺席。

突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！

有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。

我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。

够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。

每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。

对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。

强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？

所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。

有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。

如果，有醒不了的梦，我一定去做；