第四单元阅读综合实践教学设计 2024-2025学年七年级上册同步

第四单元阅读综合实践教学设计2024-2025学年七年级上册同步科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元阅读综合实践教学设计2024-2025学年七年级上册同步设计意图本单元以“阅读综合实践”为主题，旨在通过阅读实践活动，培养学生综合运用语言文字的能力，提高阅读理解、分析问题和解决问题的能力。结合七年级上册教材内容，设计了一系列与课文相关的实践活动，旨在激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量。核心素养目标分析1.培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本内容的深入解读和批判性思维能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过阅读实践学会运用多种表达方式，提升书面表达水平。

3.培养学生的文化意识，引导学生关注社会现象，增强对传统文化和现代文化的理解和尊重。

4.培养学生的审美情趣，通过阅读文学作品，提升审美鉴赏能力，丰富精神世界。学情分析七年级上册的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。然而，由于年龄和经验的限制，他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力尚处于发展阶段。在知识层面，学生对语文基础知识掌握较好，但阅读面较窄，对课外阅读的接触较少，导致阅读理解和分析能力有限。在能力方面，学生具备一定的文字表达和写作能力，但在运用多种表达方式、深入分析文本内容方面仍有待提高。

从行为习惯来看，部分学生存在注意力不集中、缺乏耐心、阅读速度慢等问题，这可能会影响他们在阅读实践中的表现。此外，学生的自主学习能力有待加强，依赖教师指导的现象较为普遍。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力不足导致学生在分析文本、提炼信息等方面遇到困难。

2.文学鉴赏能力有限使得学生对文学作品的理解不够深入，难以体会到作品的内涵和艺术魅力。

3.行为习惯和自主学习能力不足可能导致学生在阅读实践中缺乏积极性，影响学习效果。

针对以上情况，教师需在教学过程中注重激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平，同时加强学生自主学习能力的培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级上册语文》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对文本内容的理解。

3.教学工具：准备书籍、笔记本等学习用品，以辅助学生进行阅读和笔记。

4.教室布置：布置安静的阅读角和小组讨论区，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一段与课文内容相关的视频或图片，引导学生思考视频中的人物、情节或主题，激发学生的阅读兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学内容，如人物、故事情节等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如文章结构、修辞手法、写作技巧等，通过板书和PPT展示，确保学生掌握关键概念。

-举例说明：教师选取与课文内容相关的具体例子，如《卖油翁》中的“熟能生巧”的修辞手法，帮助学生理解知识点。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“为什么作者要使用这个修辞手法？”，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置课后练习题，要求学生在规定时间内完成，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的答题情况，对有疑问的学生进行个别辅导，确保学生理解并掌握所学内容。

4.小组合作（约20分钟）

-分组讨论：学生以小组为单位，对课文进行深入分析和讨论，探讨人物性格、情节发展、主题思想等。

-展示交流：各小组选派代表进行展示，分享讨论成果，教师对学生的表现给予评价和反馈。

5.拓展延伸（约10分钟）

-课外阅读：教师推荐与课文相关的课外读物，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高阅读能力和文学素养。

-情境模拟：教师设计一个与课文内容相关的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和应变能力。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结重点难点，分享自己的学习心得。

-教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读、写作、口语表达等，要求学生在课后认真完成。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课进行简要回顾，强调学生的表现和课堂亮点，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本单元的学习，学生在阅读过程中能够更好地理解文章的主旨、中心思想和深层含义。他们学会了从不同的角度分析文本，提取关键信息，并能够对文章进行合理的评价。

2.修辞手法运用熟练：学生在学习过程中掌握了常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能够在写作和口语表达中灵活运用这些手法，使语言表达更加生动形象。

3.文学鉴赏能力增强：学生对文学作品有了更深入的理解，能够从文学的角度欣赏作品的美，如诗歌的韵律、小说的人物塑造等，提升了审美鉴赏能力。

4.写作能力提高：学生在本单元的写作练习中，能够运用所学知识进行创作，如写一篇描写人物性格的短文，或创作一首小诗。他们的写作内容更加丰富，结构更加清晰，语言表达更加准确。

5.语言运用能力加强：学生在日常交流中，能够更加得体地运用语言，表达自己的观点和情感。他们学会了根据不同的语境选择合适的词汇和句式，使语言表达更加准确、流畅。

6.文化素养得到提升：通过对课文的学习，学生了解了更多的传统文化和现代文化知识，增强了文化自信，对中华文化的传承和发展有了更深的认识。

7.自主学习能力增强：学生在本单元的学习中，学会了如何独立思考和解决问题，能够自主查找资料，进行阅读和写作实践，提高了自主学习能力。

8.团队合作能力提高：在小组讨论和合作学习中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，提出建设性的建议，提高了团队合作能力。

9.情绪管理能力提升：学生在面对阅读和写作的挑战时，学会了如何调整自己的情绪，保持积极的心态，面对困难不气馁，增强了情绪管理能力。

10.价值观和人生观得到丰富：通过学习课文中的优秀人物和事迹，学生受到了良好的道德教育，对人生的意义和价值有了更深刻的理解，价值观和人生观得到了丰富。教学反思今天上了这堂课，感觉挺有收获的，但也意识到自己还有很多需要改进的地方。首先，我觉得在导入环节，我可能过于依赖了多媒体资源，导致学生的注意力分散，没有很好地引导他们进入课堂。以后，我会尝试用更多互动的方式，比如提问、讲故事，来吸引学生的注意力。

接着，我在新课呈现部分，发现有些知识点讲解得不够清晰，学生们在随后的练习中表现出了困惑。这让我意识到，我在讲解时要更加注重语言的表达和逻辑的连贯性，确保每个学生都能跟上教学的节奏。

在互动探究环节，我发现有些学生虽然积极参与讨论，但他们的回答往往缺乏深度。这可能是因为他们对文本的理解不够深入。因此，我决定在今后的教学中，更加注重引导学生进行文本细读，鼓励他们提出自己的见解。

在巩固练习环节，我发现学生们在做题时遇到了一些困难，特别是那些需要综合运用多个知识点的题目。这让我意识到，我在练习题的设计上需要更加多样化，不仅要覆盖知识点，还要提高题目的难度和综合性。

此外，我在课堂上对学生的评价还不够具体和及时，有时候学生完成练习后，我并没有给出针对性的反馈。这可能会影响学生的学习效果。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对学生的评价，及时指出他们的优点和不足，帮助他们改进。

在小组合作环节，我发现有些学生不太愿意发言，或者发言时缺乏自信。这可能是因为他们对自己的能力没有足够的信心。因此，我计划在今后的教学中，通过一些小组竞赛或角色扮演等活动，来提高学生的参与度和自信心。

最后，我在总结反思环节，发现学生对本节课的内容掌握得不够扎实。这可能是因为我在教学过程中没有给予足够的复习和巩固。所以，我决定在今后的教学中，增加复习和巩固的时间，确保学生能够牢固掌握所学知识。课后作业1.**作文练习：**

题目：《我的读书感悟》

要求：结合本单元所学的课文，谈谈你对阅读的理解和感悟，字数不少于300字。

2.**阅读理解：**

题目：《卖油翁》阅读理解

要求：阅读《卖油翁》一文，回答以下问题：

a.请概述文章的主要内容。

b.分析文中“无他，但手熟尔”这句话的含义。

c.结合文章内容，谈谈你对“熟能生巧”这一道理的理解。

3.**人物分析：**

题目：《鲁滨逊漂流记》人物分析

要求：阅读《鲁滨逊漂流记》中的相关章节，分析鲁滨逊这一人物的性格特点，并举例说明。

4.**段落改写：**

题目：《背影》段落改写

要求：将《背影》中的一段描写父亲背影的文字，改写成一段景物描写，要求保持原意，字数不少于100字。

5.**诗歌鉴赏：**

题目：《登鹳雀楼》诗歌鉴赏

要求：阅读《登鹳雀楼》这首诗，回答以下问题：

a.解释诗句“白日依山尽，黄河入海流”中的“白日”和“黄河”分别指什么。

b.分析诗句“欲穷千里目，更上一层楼”所表达的思想感情。

答案：

1.《我的读书感悟》

（学生根据自身阅读经历撰写，以下为示例）

读书是一种享受，也是一种成长。通过阅读，我学会了思考，学会了感悟生活。每本书都有它的灵魂，都能给我带来不同的启示。比如，《鲁滨逊漂流记》让我明白了在逆境中坚持的重要性，而《卖油翁》则教会了我“熟能生巧”的道理。

2.《卖油翁》阅读理解

a.文章主要讲述了卖油翁用油勺从铜钱孔中滴油而不沾，技艺高超，引起观众惊叹的故事。

b.“无他，但手熟尔”意味着卖油翁的技艺并非神秘，只是因为他的手熟练而已。

c.“熟能生巧”告诉我们，只要不断练习，就能掌握一项技能，达到出神入化的地步。

3.《鲁滨逊漂流记》人物分析

鲁滨逊勇敢、坚韧不拔，面对困境从不退缩。例如，他在荒岛上生存了28年，靠自己的智慧和努力，最终得以获救。

4.《背影》段落改写

（示例）

那个背影，如山一般巍峨，如松一般挺拔。夕阳的余晖洒在他的身上，镀上了一层金色的光辉。他的肩上，背着一个沉重的行囊，每一步都显得沉重而坚定。

5.《登鹳雀楼》诗歌鉴赏

a.“白日”指太阳，“黄河”指黄河。

b.这两句诗表达了诗人渴望远观、追求更高境界的愿望。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《卖油翁》这篇课文。通过阅读和分析，我们对“熟能生巧”这一道理有了更深刻的理解。以下是本节课的要点总结：

1.我们学习了《卖油翁》这篇课文，了解了文章的主要内容，包括卖油翁的技艺高超和他对“熟能生巧”的理解。

2.我们分析了文中“无他，但手熟尔”这句话的含义，认识到技艺的熟练程度是成功的关键。

3.我们讨论了“熟能生巧”这一道理在现实生活中的应用，例如学习技能、提高工作效率等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题：

1.下列哪项不属于《卖油翁》这篇文章的主要内容？（）

A.卖油翁的技艺高超

B.卖油翁与观众的互动

C.卖油翁的哲学思考

D.卖油翁的家庭生活

2.“无他，但手熟尔”这句话的意思是什么？（）

A.没有别的奥秘，只是手法熟练而已

B.只有通过刻苦练习才能达到熟练

C.手法熟练就能创造奇迹

D.熟练的手法可以弥补其他不足

3.以下哪个选项最能体现“熟能生巧”的道理？（）

A.“工欲善其事，必先利其器”

B.“熟能生巧，巧能生乐”

C.“读书破万卷，下笔如有神”

D.“千里之行，始于足