动作描写训练课件

动作描写训练动作描写训练课件1一、探究动作描写的目的与作用1、找出《一棵白菜的意外遭遇》中描写快餐店男人、小院中女人、两个民工的动作的句子，说说这些动词好在哪，你从中读出了怎样的人物形象？2、阅读下列名著中的片段，说说相关的情节与人物。一、探究动作描写的目的与作用1、找出《一棵白菜的意外遭遇》中2郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将3

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

吴敬梓《儒林外史》范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了4西凉兵来得势猛，左右将佐，皆抵当不住。马超、庞德、马岱引百余骑，直入中军来捉曹操。操在乱军中，只听得西凉军大叫：“穿红袍的是曹操！”操就马上急脱下红袍。又听得大叫：“长髯者是曹操！”操惊慌，掣所佩刀断其髯。军中有人将曹操割髯之事，告知马超，超遂令人叫拿：“短髯者是曹操！”操闻知，即扯旗角包颈而逃。

罗贯中《三国演义》西凉兵来得势猛，左右将佐，皆抵当不住。马超、庞德、马岱引百余5一、探究动作描写的目的与作用成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位；反映人物的心理活动，表现人物的性格特征，推动故事情节的发展。一、探究动作描写的目的与作用成功的动作描写，可以交代人物的身6二、动作描写的方法从以上的文段中，你探究出了哪些动作描写的方法？

1、特征法：精选动词，描写出符合人物特征与特定情境的行为。2、连贯法：运用一连串的动词刻画人物形象二、动作描写的方法从以上的文段中，你探究出了哪些动作描写的方7特征法：精选动词，描写出符合人物特征与特定情境的行为。在那山坡前，战经八九个回合、八戒渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加……那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让老猪出恭来。”他就顾不得沙僧，溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进；哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。猪八戒早馋的不行了，拿过人参果就塞在嘴里。咕咚，连嚼也没嚼咽了。吃完后眼巴巴的看着猴哥和沙僧问：猴哥，人参果好吃吗？猴哥奇怪地问：你不是刚吃了吗？怎么问我是什么滋味？第一把钥匙特征法：精选动词，描写出符合人物特征与特定情境的行为。在那山8连贯法：运用一连串的动词刻画人物形象我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子第二把钥匙连贯法：运用一连串的动词刻画人物形象我看见他戴着黑布小帽，穿9三、动作描写技巧即写作注意事项

阅读下列语段，哪段更好。我左手抱起一大把秧苗，用力的挽着，就好像他们是治病的唯一药方。右手分捻出一根秧苗，向水下的泥里迅速一插，秧苗稳稳的立在了水田里。我左手抓起一大把秧苗，用力的攥着，就好像他们是治病的唯一药方。右手分捻出一根秧苗，向水下的泥里迅速一插，秧苗稳稳的立在了水田里。三、动作描写技巧即写作注意事项

阅读下列语段，哪段更好。10动词“抱、挽”运用不准确，不符合人们插秧的动作。1、准确运用动词描写行为。想一想，人物在此语境中会有怎样的行为。动词“抱、挽”运用不准确，不符合人们插秧的动作。11甲：猪八戒到河边喝水乙：猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。甲：猪八戒到河边喝水12甲语段描写太笼统，太概括，不具体。2、动作描写要具体不能太笼统：写作时要将人物的动作行为分解成一个一个的动作细节，运用连贯的动词一步步描写。3、运用形容词或修辞句修饰动作。甲语段描写太笼统，太概括，不具体。13三、动作描写技巧即写作注意事项

1、准确运用动词。想一想，人物在此语境中会有怎样的行为。2、动作描写要具体，不能太笼统：要学会分解动作，运用连贯的动词一步步描写。3、运用形容词或修辞句修饰动作。三、动作描写技巧即写作注意事项

1、准确运用动词。想一想，人14具体语境中的写作思路第一步：语境审读：语境中描写的行为是什么；是在什么地方、时间、环境下发生的动作；第二步：人物特征分析：身份、年龄、性格、心理等；第三步：分析动作要领，运用连贯法写行为；第四步：设喻。具体语境中的写作思路第一步：语境审读