部编版四年级下册《绿》课件

10绿大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的《绿》。10绿大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；部编版四年级下册语文10绿10绿第一课时第二课时部编版四年级下册语文10绿10绿第一课时第二课时10绿第一课时艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。10绿第一课时艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文10绿朗读课文扫清障碍我会认jǐchā挤着我会写交叉jǐchāhuīpíng瓶挤叉挥10绿朗读课文扫清障碍我会认jǐchā挤着我会写交叉10绿瓶左右结构挤叉挥提手旁独体字挤挥10绿瓶左右结构挤叉挥提手旁独体字挤挥10绿识字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶水瓶造句：桌子上有一个美丽的花瓶。10绿识字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶水瓶造句：桌子上有一10绿识字方法归类记忆：挤挥“扌”与“手”有关。挤拥挤挤奶挥挥手挥舞10绿识字方法归类记忆：挤挥“扌”与“手”有关。挤拥挤挤10绿多音字dǎo好像绿色的墨水瓶倒翻了。倒dào哥哥正在练习倒车。10绿多音字dǎo好像绿色的墨水瓶倒翻了。倒dào哥哥正10绿重难点字书写指导píng最后一笔是点瓶巧记：拼掉左手，得来瓦片。10绿重难点字书写指导píng最后一笔是点瓶巧记：拼掉左10绿识字游戏绿叶一片片花瓶交叉拥挤指挥10绿识字游戏绿叶一片片花瓶交叉拥挤指挥10绿词语解释交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。造句：晚会上的歌舞和时装表演交叉进行。10绿词语解释交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文10绿重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。造句：远远望过去,天边的晚霞和彩云重叠着,如同仙境,真美!10绿重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。造句：10绿整体感知朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！10绿整体感知朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。10绿圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？10绿圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少10绿墨绿翠绿浅绿淡绿嫩绿粉绿种子的新芽叶子小草……绿得发黑绿得出奇大树作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！10绿墨绿翠绿浅绿淡绿嫩绿粉绿种子的新芽叶子小草……绿得10绿课堂演练一、选择题。《绿》是诗人（B）写的一首小诗。A.朱自清B.艾青C.叶圣陶10绿课堂演练一、选择题。《绿》是诗人（B）写的一首小诗10绿二、好朋友，手拉手。绿色的绿得静静地交叉墨水瓶发黑字词听写10绿二、好朋友，手拉手。绿色的绿得静静地交叉墨水瓶发黑10绿第二课时上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎样的内涵。10绿第二课时上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了10绿互动课堂有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。10绿互动课堂有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”10绿绿色的世界春天来了好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……10绿绿色的世界春天来了好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的10绿你想到了哪些地方是绿的？绿指大自然景象（草地）是绿的（山坡）是绿的10绿你想到了哪些地方是绿的？绿指大自然景象（草地）是绿10绿到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿浅绿翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；嫩绿淡绿翠绿粉绿绿的丰富10绿到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿浅绿翠10绿看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（松树）浅绿的（幸运草）嫩绿的（小草）淡绿的（新芽）翠绿的（树叶）粉绿的（湖水）绿指大自然景象10绿看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（松10绿朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；····10绿朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、10绿背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！到哪儿去找这么多的绿：墨绿、（浅）绿、（嫩）绿、翠绿、（淡）绿、（粉）绿……绿得（发黑）、绿得（出奇）；10绿背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背10绿圈一圈都有哪些事物是绿的。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，绿的宽广绿指大自然景象阳光也是绿的；10绿圈一圈都有哪些事物是绿的。刮的风是绿的，下的雨是绿10绿刮的风是绿的下的雨是绿的风中的（杨柳）是绿的雨中的（荷叶）是绿的10绿刮的风是绿的下的雨是绿的风中的（杨柳）是绿的雨中的10绿流的水是绿的阳光也是绿的水中倒映的（山）是绿的水中的（水草）是绿的阳光下的（森林）是绿的10绿流的水是绿的阳光也是绿的水中倒映的（山）是绿的水中10绿排比排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。10绿排比排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的10绿仿写用排比的手法仿写句子。秋天的叶子是金黄色的，秋天的风是金黄色的，秋天的稻田是金黄色的，秋天的果实也是金黄色的。10绿仿写用排比的手法仿写句子。秋天的叶子是金黄色的，秋10绿背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！刮的（风）是绿的，（下的雨）是绿的，（流的水）是绿的，（阳光）也是绿的；10绿背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背10绿绿的形态是怎样的？所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，动词连用静静地交叉在一起；绿的密集10绿绿的形态是怎样的？所有的绿集中起来，挤在一起，重叠10绿绿的密集集中挤重叠交叉诗人对绿的喜爱与赞美10绿绿的密集集中挤重叠交叉诗人对绿的喜爱与赞美10绿朗读指导（课后第1题）所有的绿集中起来，····挤在一起，··重叠在一起，··静静地交叉在一起；··语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。10绿朗读指导（课后第1题）所有的绿集中起来，····挤10绿这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）10绿这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉10绿突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。绿的形态诗人对绿的喜爱与赞美10绿突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按10绿比喻舞蹈教练一阵风10绿比喻舞蹈教练一阵风10绿比喻比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。好处是使事物形象，生动，突出特点。10绿比喻比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明10绿小练笔发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。10绿小练笔发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中10绿朗读指导（课后第1题）突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地····按着节拍飘动在一起……··语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。10绿朗读指导（课后第1题）突然一阵风，好像舞蹈教练在指10绿找一找，你的身边还有哪些“绿”？10绿找一找，你的身边还有哪些“绿”？10绿校园里的绿墙是绿的操场是绿的小路是绿的10绿校园里的绿墙是绿的操场是绿的小路是绿的10绿公园里的绿草地是绿的荷叶是绿的树木是绿的10绿公园里的绿草地是绿的荷叶是绿的树木是绿的10绿艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第3题）10绿艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔10绿雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——宗璞《西湖漫记》宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。10绿雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木10绿结构梳理到处是绿绿的丰富绿绿的宽广分写总写绿色是希望，是生命绿的密集绿的形态10绿结构梳理到处是绿绿的丰富绿绿的宽广分写总写绿色是希10绿主题概括《绿》通过描写一幅绿色的画面，表达了作者对“绿”的喜爱,和赞美之情。10绿主题概括《绿》通过描写一幅绿色的画面，表达了作者对10绿拓展延伸艾青的话1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。2.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。3.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。10绿拓展延伸艾青的话1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永10绿课堂演练一、课文内容我知道。《绿》的体裁是（诗歌）,作者是中国现代诗的代表诗人（艾青）。诗歌描述了春天到处都是绿色。10绿课堂演练一、课文内容我知道。《绿》的体裁是（诗歌）10绿二、