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文档简介
1/1《卖报歌》教学设计《卖报歌》教学设计
执教:李雅冰
教学目标
1﹒学问与技能:通过分析、了解《卖报歌》歌曲背景、人物介绍;让同学有感情地演唱歌曲。
2﹒过程与方法:通过模唱、倾听、分析、观看图片/视屏等形式贯穿课堂活动,让同学精确 把握歌曲心情、音色、节奏进行演唱。
3﹒情感态度与价值观:通过学习歌曲《卖报歌》及其作品背景,让同学有感情的表达对作品的熟悉。从而宠爱、喜爱音乐。
教学重难点
1﹒重点:通过对作品的分析、了解,同学能用自然、和谐的声音演唱。
2﹒难点:让同学认唱音名,并能结合规律重音有感情的演唱。教学准备
录音机、磁带、电子琴、报纸等。
教学过程
一﹒课前常规活动
律动——播放歌曲《卖报歌》
提示:请你与老师做相同的动作。留意节奏以及手势变化!
(教学意图:主要是放松训练,立足与训练和培育同学的乐观性、主动性以及对唱曲的节奏、速度、动作把握的协调性。)
二﹒新授歌曲、激情学唱
揭示课题,谈话导入
师:《卖报歌》是由安娥作词、聂耳作曲的儿童歌曲。那么,你还知道聂耳的哪些作品呢?
生:
简要分析《卖报歌》背景故事
师:《卖报歌》也是当时战斗时期创作的作品,接下来我们来观看一段视屏。请你说说你看完的感受。
观看描述报童凄惨生活的电影片段。——视屏
观看彩图,老师描述《卖报歌》作曲背景。
(教学意图:通过对作品的背景分析,让同学了解、感受、观赏,从而为更好地演唱奠定基础。)
范听
师:是的,自从聂耳为小毛头写了这首《卖报歌》后,小毛头每次都兴奋的唱着这首歌曲上街卖报。你们听——她又唱起来了!
模唱旋律
嬉戏:认唱音名612356.
老师弹奏旋律条,同学依据提示认唱音名。
出示旋律,老师弹奏旋律,让同学核对对与错,并完整跟唱。静声模唱歌词
师:老师“唱”口形,同学模唱歌词。(琴伴奏)静声模唱其次段
师:你能找出哪些字是规律重音吗?请结合规律重音演唱第一段、
其次段。
同学齐唱第三段
师:请你们用上规律重音齐唱第三段。
(教学意图:通过活动——认唱音名的绽开,引导同学乐观、主动参加各项活动,从而用开心的心情学唱歌曲。)
心情、音色分析
师:想想小毛头会用什么心情来演唱呢?我们一起来唱一唱吧。完整有感情地演唱
*提示:演唱时留意口形、坐姿以及规律重音的运用。
组组协作表演唱
师:请结合歌词以小组为单位来演唱这首歌曲。比一比,哪组唱得最有感情、声音最和谐、最统一。
(教学意图:通过对唱曲的精细处理,让同学学会分析、主动感受、尝试体验的力量,从而更喜爱音乐课堂。)
三﹒拓展延长、情感升华
出示道具——报纸
让同学说说报纸的用途
观看手工制作图片
律动演唱——《卖报歌》
(教学意图:通过报纸这一道具,让同学了解“它”的其它用途,从而有利地做到环保、制作、创意与实践活动相结合。达到课堂教学的有效拓展延长
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