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文档简介

班主任工作之养成教育典型案例马某是我教了26年的学生，他平时学习不认真，上课心不在焉。周末在家也不学习，总是谎称没有作业或已完成。经过深入调查，我们发现他已经染上了网瘾。他的父母曾说他周末在外面上网直到夜晚12点才回家。我们与马某谈话后，才知道他是网络游戏成瘾型的。这个案例告诉我们，要时刻关注学生的行为习惯，及时发现并解决问题。案例二李某，初三学生，性格孤僻，不善于与同学交往。在班级活动中，总是独来独往，与同学的关系非常疏远。通过与他的谈话，我们发现他的父母离异，长期生活在单亲家庭中。我们通过与他沟通，帮助他树立自信心，鼓励他多参加班级活动，与同学交往。经过一段时间的努力，李某的性格有了很大的改善，与同学之间的关系也变得更加融洽。李某的案例告诉我们，班主任工作不仅仅是教育知识，更要关注学生的心理健康。在发现问题后，要及时与学生沟通，帮助他们克服困难，树立自信心。案例三张某，初一学生，学习成绩优秀，但是缺乏自控力，经常迟到早退，上课不认真听讲。我们与他谈话后，发现他缺乏时间管理能力，经常在玩游戏和看电视上浪费太多时间。我们通过与他的家长沟通，建议他们制定合理的作息时间表，帮助他养成良好的时间管理习惯。经过一段时间的努力，张某的自控力得到了提高，学习成绩也有了明显的提升。张某的案例告诉我们，班主任工作要注重学生的自控力培养。在发现问题后，要及时与学生及家长沟通，制定合理的计划和时间表，帮助学生养成良好的时间管理习惯。梁某是我2008年的学生。开学不久，我就发现他非常聪明，学习能力强，可以说是班级中最聪明的孩子之一。然而，他上课时不专心，只能听几分钟就开始说闲话、捣乱，作业也经常不完成，学习成绩也一落千丈。加上家庭条件比较优越，父母忙于生意，对他的教育放松了，使他养成了懒惰、不思考、自私、不负责任的习惯，还表现出虚荣心和反抗心理。从他的各方面表现来看，他的不上进、懒散、无所谓和自我约束力差，都与长期受到的家庭教育方式有关，溺爱和没有接受到正常的家庭生活教育。但是，由于他非常聪明，学校教育，特别是班级（集体）教育对他产生了一些有利的促进作用。因此，只要及时矫正，他完全可以改掉这些不良习惯。为了针对他的个性和心理特点，我采取了以下措施：1、采用多种方式，如谈话、观察、激励，让他倾诉自己的心声。抓住他喜欢表扬和鼓励的特点，多对他进行表扬和鼓励，激发他学习的兴趣，从心理上接受我的教育，把我当作他可以倾诉心声的朋友。2、经常与家长联系，了解他在家的情况，加强家校联系，每周定期与家长联系，形成合力，沟通想法和做法，帮助指导家长共同改变他的行为。3、争取班主任和其他任课教师的支持，经常交换意见，了解他在各方面的表现，以期提高辅导效果。4、在他犯错误时，采取冷静处理的方法，给他面子，顾及他的自尊心，婉转地提示他，逐步培养他的自控能力。通过反复训练，形成习惯化，巩固新的学习习惯。经过一段时间的辅导，梁某明白了学习习惯与学习成绩成正比，良好的学习习惯能促进学习成绩的进步，良好的学习习惯有助于自己的全面发展。

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