动物找朋友小班教案5篇

1/1动物找朋友小班教案5篇优秀的教案肯定是明确好教学目标的，编写教案要在了解同学的前提下，以下是范文社我细心为您推举的动物找伴侣小班教案5篇，供大家参考。

动物找伴侣小班教案篇1

活动目标：

1.通过活动，了解一些动物和人类的关系

2.知道动物给人类带来的好处,学会与动物和谐相处

活动预备：

1.猎狗铁蛋救人的故事

2.动物图片ppt

活动过程：

1.开头导入

师：小伴侣们你们都喜爱什么动物呀？

幼；

师：（特别好）你们最想和哪个动物叫伴侣啊

幼：谁谁谁

师：（嗯，好的）今日啊，老师先带大家去和一位小勇士交伴侣，好不好啊？

幼：好

2.基础部分

（1）讲故事

师：小伴侣们要把小耳朵竖竖好，听老师讲小勇士《猎狗救人》的故事，好不好?

有一个猎人啊，他养了一只猎狗叫铁蛋，已经养了好几年了，每次上山打猎呀，猎人只要一打中猎物，铁蛋就飞速的跑过去，然后把猎物叼到仆人脚边.猎人啊也特别喜爱它，常常给它吃好吃的东西。小伴侣们，猎人一打中猎物，铁蛋是怎么表现的呀?

幼：把猎物叼到仆人脚边.

师：（特别好，你真聪慧，好的，小伴侣认真听啊）有一天，猎人和铁蛋像平常一样上山去了。天突然下起了大雨，地上很滑。猎人不当心脚下一滑，摔下了山崖，昏了过去。

铁蛋观察仆人有难了，它飞速地跑回家，发了疯般的狂叫。

师：老师请一位小伴侣来仿照一下猎狗发疯般的狂叫是什么样子的？（来，没关系大胆一点）

师：哦，是这样的啊，我们一起来仿照一下好吗?(狗叫)

师：（口令）嗯，好的，我们连续听老师讲啊，铁蛋找到了猎人的妻子，它叼着猎人妻子的衣服，并拉着她往出事地点跑。最终，在铁蛋的关心下，猎人的妻子与乡亲们准时的救了猎人回来。

师：小伴侣们，故事讲完了谁还记得猎狗铁蛋它是怎样关心猎人的呀？（它先怎么样然后再）

幼：怎样怎样（或竖起小耳朵再听老师讲一遍）

（铁蛋先是飞速地跑回家，叼着猎人妻子的衣服，带着乡亲找到猎人的）

师：聪慧的猎狗铁蛋胜利的救了猎人！它厉不厉害啊？

师：好的，我们有哪位小伴侣想和铁蛋成为伴侣啊？

幼

师：你为什么想和铁蛋做伴侣啊？

幼：

师：想成为小勇士铁蛋的好伴侣可不是这么简单的，铁蛋说要考考你？（ppt）

师：小伴侣，铁蛋说假如它生病发烧了你会怎么关心它啊？（你的心情是怎样的啊？）

幼：

师：特别好，小伴侣都很有爱心，知道该怎样去照看生病的铁蛋。（爱心）

师：好的，小勇士铁蛋啊，都冒爱心了，看来他也很喜爱大家！

（2）看图片

师：好的刚刚啊，我们了解了猎狗铁蛋救人的故事，其实动物伴侣在生活中关心我们的地方可多了，他们都是我们的好伴侣！

师：老师啊去到动物王国，请来了几位小动物，小伴侣想不想去熟悉他们呀?

幼：想

师：（出示图片）狗，牛，骆驼，羊

师：小伴侣们我们知道了猎狗铁蛋能救人的故事，我们再去看看狗狗们还有什么本事吧！

师：狗趴在门口，在干嘛??

幼：看门

师：噢，当我们不在家的时候，他能给我们看门，要是有坏人来，他就会大声的叫唤，帮我们守护着家。

师：这么多箱子，这只狗再找什么啊

师：老师要告知小伴侣们，狗的鼻子啊可是相当的灵，它能够闻到藏在角落里头的危急品，有些狗还被训练成了警犬，关心警察破案，有了他的关心我们削减了许多危急，狗狗是不是很棒啊！

师：噢！狗会的本事可真多啊！

师：这位阿姨在牛身上挤什么放在桶里呀？

师：小伴侣平常喝不喝牛奶呀！老师要告知小伴侣牛奶啊，就是从牛身上挤出来的，牛奶有丰富的钙质。

师：小伴侣想不想长得高高壮壮啊？多喝牛奶啊就能让我们长得又高又健康，牛啊可真是我们的好伙伴！有了它我们就能健康的成长了。

师：骆驼能干吗呀？这个骆驼群啊，驮着这么多东西啊！老师要告知大家骆驼啊可是沙漠之舟，人们能够骑着它横穿沙漠，它能把东西从沙漠的这边运到很远的那一边，而且骆驼能够在沙漠中几天不吃不喝，对人也非常的忠诚。

师：骆驼怎么样啊！（骆驼真是厉害呀！）

师：这个老爷爷拿着剃毛刀在干嘛??

师：羊身上的毛可有用了，天气冷了，羊毛可以做成羊毛毯子，还能做成美丽的衣服呢！

师：{争论3-5}小伴侣们，你现在最想和谁交伴侣啊？（选一个自己喜爱的动物和伙伴争论争论，你为什么想和他做伴侣？）

师：很好，那你为什么想和他做伴侣啊？（来告知老师）

师：特别好，你呢？最想和谁做伴侣？)

师：噢，原来啊，动物有这么多的本事，可以为人类服务啊啊！我们的动物伴侣是不是很棒啊！

3.结束部分

师：我们的动物伴侣关心了我们这么多，我们要怎么样对待我们的好伴侣呢？你说

幼：

师：我们是不是应当爱惜它们，照看他们，关怀他们啊！可不行以损害他们呀？

幼：不行以

师：可是啊，老师啊想告知大家，现在的人们，他们为了吃到美味，竟然去捉青蛙吃，这样做好不好啊！

幼：不好

师：你要怎

么和他说，老：青蛙是我们的好伴侣，你们不能损害他）

师：那去捉小鸟好不好啊？

情感延长：

师：小伴侣们，今日交到了这么多的好伴侣，还了解了动物关心我们的故事，大家开不快乐啊？

幼：快乐

师：老师也特别的快乐呢，今日我们的表现都很棒！（鼓舞鼓舞自己）

师：学完今日的这堂课，我们都知道了?动物是我们的好伴侣，我们以后一起来爱惜它们好不好！

动物找伴侣小班教案篇2

活动目标：

1.喜爱和老师同伴一起做运动嬉戏。

2.尝试用自己的身体做各种动作，进展协调力量。

3.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

背景音乐

活动过程：

一、预备活动——身体操

儿歌：请出我的小手摆一摆，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来。

二、嬉戏——钻洞洞

1.做个小洞洞

a.鼓舞孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让老师手中的球穿过。

b.用脚和身体做洞洞，做与别人不同的洞洞。

2.做个大洞洞。尝试用身体做大洞洞，能够让同伴能从这个洞洞中穿过。鼓舞孩子做与别人不同的洞洞，充分活动自己身体的各个部位。

三、结束活动——身体操

儿歌：感谢我的小手挥一挥，感谢我的小脚甩一甩，感谢我的腰，感谢我的头，感谢我的膝盖和屁股，再见!

活动反思：

孩子们的反应：

孩子们特别的喜爱这个活动，由于整个活动过程中孩子们都特别的乐的乐观嬉戏。预备活动和放松活动身体操一上来就吸引了孩子们的爱好，老师让他们把自己的身体作为伴侣请出和自己一起嬉戏，拟人化的方法让小班孩子在嬉戏前活动自己的身体对他们来说是特别适合的，由于他们带着一种欢乐的情感来活动，就特别的投入和乐观。

钻洞洞分三个环节，第一环节用手臂做洞洞，开头孩子们不知道怎么做，很拘谨，于是老师用和老师竞赛看谁做的多的方法鼓舞孩子们仿照尝试，由于仿照是小班孩子最大的年龄特点。孩子们在仿照老师的动作的基础上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接着开头了自己做不同的洞洞，孩子们做了十几种洞洞，老师还用大小不同的球鼓舞孩子做大小不同的洞洞，孩子们的上肢得到了充分的活动。其次个环节是用腿和脚做洞洞，这个时候孩子们知道要做与别人不同的洞洞，同时为最终做大洞洞最做铺垫。最终一个环节是做让人也能钻的过的洞洞，当一个孩子用双脚分开做出一个大洞洞后，其他孩子立刻进行了仿照，小班孩子最喜爱仿照，在仿照的基础上进行自己的制造，于是双手撑地的大洞洞，手脚组成的大洞洞都变了出来。再接着，孩子们变出了双手单脚和单手双脚的洞洞，最终高难度的单手单脚洞洞也做了出来。孩子们的力量在一个一个环节的递进中得到熬炼。这个部分活动也是孩子们最喜爱的，他们不停的在同伴做的洞洞里钻来钻去，在自己做洞洞的时候他们也不断的变化着，当洞洞倒下时有努力的支撑起，不断的挑战自己，让自己获得胜利。

有个叫陈佳艺的孩子她先把身体弯曲呈弓形，双手撑地做了一个洞洞，接着她渐渐放开左手用右手支撑地面，当这个动作稳固后，她把左右手进行了互换，这个动作她坚持了一会，再接着她放下双手又尝试抬起一只脚，变成双手单脚的洞洞，最终她完成了高难度的单手单脚的洞洞。在做后两种洞洞的时候她当心翼翼的抬起手和脚，常常是抬一点点然后放下，然后再抬一点点，好不简单完成动作，由于坚持不住，洞塌人倒，在尝试了几次失败后她会做回原来已经胜利的动作，但老师的鼓舞同伴的胜利又促使她再次的尝试，她就是在一次次反复的过程中不断的挑战着自己的身体，熬炼着自己的身体，最终获得可胜利。

活动环节的设计：

为了充分调动小班孩子参加体育嬉戏的爱好，我们把这节活动设计成和身体伴侣一起做嬉戏，用请出感谢拟人化的形式，孩子们特别的喜爱，并且开头的请出和最终的感谢有前后呼应的效果，让整个活动显得比较完整。做洞洞也是从最简洁，最富于变化的上肢开头，渐渐过度到脚和身体。当孩子们能够用两只手臂，腿支撑起身体后老师引导孩子用单手，单腿支撑身体不断提高动作的难度，最终又让全体孩子有展现胜利的体验。

不足：

老师在实施活动过程中有不少的欠缺之处。

首先当老师看到孩子们能够用单手或者单脚支撑起身体后，老师迟疑是否要引导鼓舞孩子同时用单手、单脚支撑身体，这是否超越小班孩子的力量范围。其实这是老师对幼儿年龄特点的把握不足。

动物找伴侣小班教案篇3

活动设计背景：

先预备关于故事的挂图，动物的图片。老师先介绍要熟悉的动物然后一个一个的对小伴侣们告知它们的汉语名称。黑板上挂形象故事内容的图片。

活动目标：

1、通过看看，讲讲认出《熊猫》《虎子》《猴子》《兔子》《狮子》《小鹿》并认出各种动物对动物的感爱好。

2、知道这几种动物的名称，了解他们的基本特征。

3、懂得动物是人类的伴侣，要珍惜和爱护它们。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

各种动物的小图片，故事《咕咚来了》的三张图片。

教学难点，重点

教学重点就是让小伴侣们理解怎么爱护动物，应当怎么爱惜它们。能告知它们的汉语名称。

教学难点就是让小伴侣们怎么确定的把握它们的汉语名称，重视留意发音精确     。

活动过程：

（一）导入活动

为引起幼儿的爱好先唱首儿歌《两只老虎》复习学过动物的名称。

老师一个一个的出示各种动物的小图片。

（二）绽开部分

老师：这美丽的动物是谁？你们熟悉么？

（幼儿回答）

老师：那我们熟悉一下它们吧（出示好几个动物的画面）

这《熊》是很可爱，又高又胖，它喜爱吃蜜蜂。

?虎子和狮子》它们很英勇，它们在森林里最强的动物。

?猴子》聪慧，淘气喜爱仿照。

?兔子》很可爱它有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴可是兔子天生胆小。

?小鹿》是森林里最狡猾的动物，它喜爱吃草。

那小伴侣们今日老师给你们带来了礼物你们想知道么？

（幼儿回答）

我给你们带来了一个好听的，好玩的故事，你们想听么？

有一天这些动物在森林里遇到了一件很可笑的事你们想知道么？

老师出示关于故事的图片，情感的叙述故事。

总结

动物们是我们的好伴侣，你们喜爱它们么？

所以我们要珍惜它们，爱护它们。让他们成为我们永久的伴侣。

活动反思：

下课以后我反思小伴侣们今日的课究竟把握了百分之多少？小伴侣们理解的多少？他们能不能正确的发音它们的汉语名称。我应当怎么讲小伴侣更爱好我讲课的内容。

动物找伴侣小班教案篇4

设计意图：

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的美丽和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，供应给幼儿好玩理性的学习素材，来培育幼儿文学作品观赏的素养。我预备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

依据中班幼儿身心进展阶段的特点和本班幼儿语言进展的需要，设计了这个活动《动物好伴侣》，借由诙谐好玩的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好伴侣的多元性。

活动目标：

1、学习朗诵儿歌。

2、发觉珠体儿歌的特征。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动名称：

动物好伴侣

活动过程：

一、导入跟屁虫嬉戏

小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵

小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解儿歌内容，培育幼儿发散性思维

1、出示图片：小山羊提问：

（1）小伴侣认真观看一下，小山羊拿着什么？

（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子预备去做什么？”

（3）他可能遇到了谁？

老师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

2、（1）认真观看一下小白兔提着什么？

（2）他要干什么？

（3）我们再看看他遇到了谁？

师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙，提问：

（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么？它遇到了谁？

师：大白鹅游呀游，遇到一只老水牛。

5、我们认真观看一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

“排队喽！”

6、师：将小动物依次手拉手排列。

向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好伴侣）

师：排好队向前走，大伙都是好伴侣。

三、刚才这个小故事里藏着一个（好玩）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，我们看图谱来读一次这个儿歌。

提问：

（1）这个儿歌还可以怎么读？

（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）

（2）读完儿歌后？你们发觉了什么？

它和我们以前学过的儿歌有什么不同？

（3）认真观看图片。（多给孩子时间和机会）

师：总结。这个儿歌最好玩的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙嬉戏。

五、复述一次儿歌内容，结束活动。

《动物好伴侣》活动反思：

?动物好伴侣》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟识的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就仔细的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发觉顶针儿歌的特点。

首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找伴侣》导入，激发幼儿的爱好；2.幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后挨次并让幼儿观看小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟识了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的把握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思索了很久，为了让幼儿更清晰，更简单理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感爱好的同时会发觉其中的小隐秘，找出每一句和下一句之间的联系。最终，我给出小结：每一句儿歌的最终一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟识儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙嬉戏这个环节，幼儿在玩嬉戏的同时把握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

最终，让幼儿跟小动物来竞赛看看谁站的最整齐，幼儿的乐观性很高，每个幼儿都参加其中，老师的一句：“我来当领队，我们动身喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不简单的，需要付出许多劳动、才智与汗水，一次次地思索、尝试