有趣风科学教案5篇

1/1有趣的风科学教案5篇为了进一步提升个人的教学水平，写好教案是最关键的步骤，为了让课堂更加生动好玩，教案的制定是很关键的，下面是范文社我为您共享的好玩的风科学教案5篇，感谢您的参阅。

好玩的风科学教案篇1

活动目标

1。感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。

2。观看膨胀现象，激发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。

活动预备

1。实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等若干。

2。瘪的乒乓球一个。

活动过程

一、激发幼儿对膨胀的爱好。

1。出示爆米花

老师：你们喜爱吃爆米花吗？知道爆米花是由什么变成的吗？

2。引导幼儿初步感知膨胀的现象。

二、感知物体遇水膨胀的现象。

1。幼儿观看：木耳遇到水膨胀的'现象。

引导幼儿沟通观看到的现象。

2。幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。

请幼儿沟通操作结果。

小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积渐渐变大了，这种现象叫吸水膨胀。

小伴侣想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。

3。引导幼儿叙述生活中的吸水膨胀的现象。

三、幼儿操作，感知膨胀现象。

1。供应海带，粉条，紫菜，茶叶，干香菇等。

2。幼儿操作后介绍试验结果。

老师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就渐渐大了，它们都产生了吸水膨胀的现象。

四、感知物体遇热膨胀的现象。

1。出示玉米：

请幼儿观看玉米放进微波炉里遇热发生的变化。

观看结果，玉米遇热后变成了玉米花。

请幼儿品尝玉米花。

2。出示一个瘪的乒乓球

（1）老师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗？

请幼儿想出各种方法。

（2）老师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。

幼儿观看并叙述观看结果。

小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度上升，体积渐渐变大了，这种现象叫做遇热膨胀。

3。你们还知道哪些物品遇热膨胀？

五、活动结束

老师：今日，我们知道了生活中有很多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，请小伴侣回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。

好玩的风科学教案篇2

教学目标：

1、感知磁铁两端与中间磁力的不同，发觉条形、u型及断开的磁铁都是两端的磁力大。

2、能用较精确     的语言描述自己的操作和发觉。

教学预备：

1、磁铁；在每种磁铁的两端和中间贴上颜色不同的小标志，表示磁铁的不同位置。

2、铁制品若干。

3、《科学》下p29。

教学过程：

一、阅历重温。

请幼儿回忆磁铁能吸起什么东西，不能吸起什么东西。

二、猜想探究。

1、出示贴有标记的条形磁铁，引导幼儿猜想：磁铁每个地方的磁力都一样吗？哪个地方磁力大？

2、根据画册《哪儿的磁力大》，试一试磁铁离曲别针多远就不能吸起来了。

3、出示标有记号的u型磁铁、断开的磁铁，引导幼儿进一步猜想并严正：u型磁铁、断开的磁铁哪个地方的磁力大？

4、试验中培育幼儿通过结果获得熟悉科学的态度。

三、沟通争论。

1、老师和幼儿共同争论，说说自己的发觉和试验结果。

2、小结：条形、u形和断开的磁铁都是两头的磁力大。

好玩的风科学教案篇3

活动目标：

1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。

2、激发幼儿学会用比较观看的方法发觉事物之间的联系。

3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生爱好和探究欲望。

教具预备：膨胀的食物图片ppt、

实物预备：菊花、木耳、乒乓球、黄豆（干、湿）

活动设计过程：

一、引导幼儿熟悉遇水膨胀

1、小伴侣，今日有这么多老师陪我们一起上课你们兴奋吗？老师还请来了一位客人（出示泡过的和没泡过的两种黄豆）

师：小伴侣，你们熟悉这位小客人吗？

幼：黄豆

师：咦，这两种黄豆怎么不一样呢？

幼：有一种用水泡过了。

师：对，这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢？

幼：泡过的大，没泡过的小。

幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的。

2、豆宝宝还带来了它的好伴侣，你们想知道是谁吗？出示木耳

师：小伴侣，木耳是什么颜色的？

幼：黑色

师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的？

幼：硬的

师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样？你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢？幼儿分组操作

师：通过试验你们发觉了什么？

幼：木耳泡过后变大了

：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积渐渐变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢？

幼：菊花

出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观看膨胀前后的变化。

二、引导幼儿熟悉遇热膨胀

出示玉米

师：小伴侣，你们摸摸什么感觉？

幼：硬梆梆的

师：你们猜猜假如我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢？

幼：变大了，变成爆米花了

师：我们来看一段视频，看看你想的对不对，好不好？（放视频）

师：小伴侣，玉米经过高温变成什么了？（爆米花）爆米花好吃吗？请问你们吃过爆米花吗？吃过的是什么感觉呀？

幼：甜甜的、脆脆的

师：爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小伴侣身体可没好处，所以我们平常要少吃。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗？这种现象叫做遇热膨胀。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢？

幼：面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。

3、利用所学学问解决生活难题

出示瘪了的乒乓球

师：你们能不能关心老师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢？想想方法

幼：用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡（让幼儿逐一操作）

：像乒乓球这样受热以后随着温度上升，体积渐渐变大这种现象也是遇热膨胀。

延长活动

小伴侣，我们今日熟悉了什么现象呀？一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象；一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好？

好玩的风科学教案篇4

活动预备

1、在操作尝试中，了解水的特性。

2、能认真观看，乐于尝试，在操作过程中了解水的变化(水的三个形态)。

3、引起阅读绘本《水会变哦》的爱好。

?活动预备

1、课件《流水声》。

2、两个金鱼缸(或透亮     的玻璃缸)，一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。

3、每组一杯洁净的水和一小杯醋。每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。

4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先预备好的冰。大书封面。

活动过程

我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题二、从三个方面发觉水的隐秘三、水的变化四、引出绘本

第一环节，播放课件《流水声》引出课题。

其次环节，从三个方面发觉水的隐秘

1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，对比观看，引起探究欲望。

小伴侣们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢?

引导幼儿通过观看后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼;另一个鱼缸里有米。老师提问：米里会有什么呢?请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。老师连续提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢?通过两个物体鲜亮的对比，让幼儿直观的感知到水是透亮     的，打破了以往老师给幼儿灌输学问的原则,而是幼儿自主观看探究得出结论，在这一环节中，老师则是作为一名引导者2、试一试，幼儿观看操作，了解水无色无味的特点。

刚才我们发觉了水是透亮     的，现在老师这里有两杯都是透亮     的东西，我想请小伴侣帮帮我，用你们的小鼻

子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么?

(3)流淌性试验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，老师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看：刚才的小试验你胜利了吗?发生了一件什么事情呢

最终，老师加以小结：我们通过试验发觉，水是会流淌的。

第四环节，最终老师给幼儿留下悬念，原来水还有更多好玩而且大家不知道的隐秘呢!勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。

教学反思：

?我觉得本活动适合中班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参加性比较乐观。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达力量差的幼儿回答问题不够主动，使力量弱的幼儿得不到进展。在今后我们应当让每个幼儿都能体会到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引导和鼓舞下，幼儿可以得到更好的进展。

好玩的风科学教案篇5

学前学问梳理：

1、指纹的类型

2、指纹的作用

增加摩擦，可以关心破案，广泛用于高科技如：指纹锁，也可用在艺术上如：指纹画。

活动目标：

1、了解指纹的两种类型及其独特作用。

2、产生探究人体神秘的爱好。

活动预备：

广告视频，放大镜，记录表、印泥。

活动过程：

一、导入：观看指纹锁广告

今日老师带来了一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？

二、观看指纹，了解指纹的两种类型

1、那你们的指纹在哪？伸出来看看，请你看看你的指纹长得一样吗？（有的小伴侣说指纹上一圈圈的太密了，看不清晰，我们可以用什么来看啊？）

2、幼儿用放大镜观看指纹，然后叙述。

3、（出示指纹）出示涡型纹，这个长得像什么？这个像一个个大大小小的酒窝的指纹是涡型纹。

（出示蹄型纹）这个像什么？这个像小马蹄一样的，有的向左，有的向右的指纹叫蹄型纹。

小结：刚刚我们观看了自己的指纹，知道指纹可以分二种，涡型纹就像一个个小酒窝，而蹄型纹长得像小马蹄一样。

三、操作巩固，知道指纹的二种类型

1、我们一下子就熟悉了指纹伴侣，那你知道老师的指纹有几只涡型纹，几只蹄型纹？

2、你们想不想知道自己小手上有几只涡型纹，几只蹄型纹呢，现在请小伴侣去观看一下然后指它们记录下来。

3、幼儿观看记录，展现个别幼儿的操作，了解其指纹。

4、刚才我们小伴侣都印了自己的指纹，那老师有一个疑问了，你们觉得每个人的指纹长得一样吗？

四、了解指纹的运用