微课资源在小学数学课堂教学中的具体实施与途径探析

微课资源在小学数学课堂教学中的具体实施与途径探析车秀丽，安徽省淮南市淮南师范附属小学，安徽淮南，232000摘要：经济社会飞速发展促使信息技术进步，那么对实施教育改革具有非常大的影响。教育体制改革背景下，传统小学数学教学已经无法满足小学生日益增长学习需求，微课教学也逐渐获得教师和学生更多的认可。小学数学教师可以将微课有效应用到教学中，提升教学趣味性以及知识性，提升小学生数学能力。本文对小学数学教学中微课资源的重要性作了分析，提出小学数学教学中微课资源应用对策，为提升小学数学教学效率打下良好的基础。关键词：小学数学；微课资源；教学实施时代的发展对教学改革提出了新的要求，而教学改革重点是打破传统的教学模式，改变在课堂上教师用粉笔、黑板的传统教授方式，加入微课资源等现代化教学手段，这是对教学模式的改革与创新，这样不仅会提高学生的学习兴趣还会提高教师的教学效率，达到“事半功倍”的教学效果。所以，在计算机、互联网、各种多媒体设备技术允许的条件下，应大力推广微课资源，各级各类学校教师要积极地利用微课资源，运用现代教育技术，达到良好的教学效果。一、应用微课资源导入新课在小学数学教学中，“新课导入”是十分重要的教学环节，可以说学生学习兴趣的高低、教学的最终成效，都与新课导入效果有很大的关系，而以往虽然很多教师对于新课导入也十分关注，但是可以采取的措施手段却十分有限，致使新课导入效果总是很不理想，教学效率也难以得到进一步的提升。而微课资源具有短小精悍、直观立体的特点，在小学数学教学中，使用微课资源导课在合适不过。如在学习《找规律》这节课程教学中，本节课程教学目的在于培养学生数学视角和数学逻辑思维，让学生发现数学世界之中的奥秘和规律，为此在应用微课资源导入新课时，教师就可以为学生制作一个“大家来找茬”的微视频游戏，并因此带领学生进入到《找规律》这节新课学习之中，这样的导课方式对于学生而言新颖有趣，可以为教学效率提升做出保障。二、在课堂教学过程中利用微课破解知识的重难点我们在教学过程中有许多的知识，如果单纯依靠我们教师在课堂上的讲解，学生是很难理解的。那如何让学生能更好地破解这一个教学过程中的重难点呢？我觉得此时利用微课短小精悍、直观形象、生动有趣的优势来呈现知识，可以更好地帮助我们的学生理解，从而破解学习中的重难点。例如我们在教学《圆的面积》推导时，如何让学生理解把圆平均分成更多等份时，拼成的图形会更加接近长方形。在我们的生活中，由于受现实条件的限制，无法真正地体现出来。此时，借助微视频可以非常形象生动地演示把圆平均分成64份、128份、256份……然后拼成的图形会越来越接近长方形展现在学生的面前，使学生能清晰地看到当把圆无限平均分下去时，拼成的图形真的会越来越接近长方形。这样利用微课不仅有效地破解了我们教学过程中的重难点，还让学生体验到了极限的数学思想。三、利用微课培养学生探究能力小学数学有很多抽象的不易理解的知识点，教师利用微课资源不但能促进学生对知识的理解，而且也能培养学生的问题探究能力。教师可以把知识点做成一个个微课视频，然后通过学生对知识点的不同理解程度，在课堂上开展讨论交流，鼓励学生合作进行问题探究。例如，教师在录制长方体的特征和平面展开图这节内容时，可以自己动手制作出可以拆卸的模型，然后在测量每一个棱长，从而发现四个对应棱长相等的结论。接下来再在把长方体拆卸开来，把对面的两个面重叠摆放，发现正好完全重合，从而得出长方形对面相等的特点。通过教师这一系列的操作，学生很容易就能理解并且记住长方形的特点。为了培养学生的自主探究能力，教师可以要求学生在课上回忆微课里的方法，自制正方体的模型，然后以小组的形式按照微课中的方法对正方体的特征和平面展开图来进行探究，从而引导学生得出相应的结论。四、促进教师和小学生在数学课堂教学中的良性互动依据互联网的微课资源教学，可以促进小学生和教师在小学数学课堂中的良性互动。教师根据数学教学目标和学生的学习需求选择合适的微课资源，学生也可以根据自身需求自由进行数学内容学习。一方面学生在课下也可以利用微课进行习题练习、知识巩固、课程评价。另一方面，也可以在微课平台上随时随地向老师提出问题，有效提高了师生的互动频率。我们通过举例说明：在学习小学数学“单式、复式折线统计图”的内容时，小学生将学习数学知识过程中遇到的问题，利用在线交流渠道和教师进行沟通，教师也可以通过这种渠道给学生解惑。小学生还可以在课下将自己学习的成果上传到微媒体平台，与其他学生或者教师进行交流讨论。教师利用微课资源平台直观地演示单式、复式折线统计图的画法，加深学生对知识内容的理解。因此，利用微课资源进行数学教学，促进了教师和学生之间的互动，并提升学生的学习效率与学习质量。结语：总而言之，微课资源在小学数学课堂教学中的应用，有利于为小学生营造良好的学习氛围，降低小学生对数学知识的学习难度，促进小学生对数学知识的深入掌握。所以，在小学数学课堂教学中，教师应重视对微课资源的应用，不断探索应用微课资源的良好途径，发挥其作用，从而推动小学生数学学习能力