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文档简介

班级常规培养案例分析案例一

幼儿园里的“小乌龟”——面对做事慢的孩子

班上有一个叫天天的小朋友，就像他标志上的那只可爱的小乌龟一样，无论是吃饭、穿衣，还是如厕、洗手，总是不慌不忙。别的小朋友要排队户外活动了，他还没有喝完水；别的小朋友准备集体活动了，他还没有吃完午点。真是拿他没有办法。1、天生慢性子？——理解和体谅2、等着别人帮？——提高能力3、边做边玩？——随时提醒4、怕做不好？——及时伸出援助之手案例二：

衣兜里的玩具——面对“偷”东西的孩子

就要午睡了，孩子们都在脱衣服准备上床，这时候，“当”的一声，有什么东西掉在了地上。老师低头四处寻找，原来是一个磁力棒。呈呈抱着刚刚脱下来的上衣，担心地望着老师。是呈呈将幼儿园的玩具装在了自己的兜里吗？1、无意的？——送回来2、太喜欢了？——借回家3、分辨不清？——学会分享4、常常带回家？——和家长共同关注案例三：

打人的明明——面对有攻击性行为的孩子明明总是与周围的小朋友发生矛盾，基本上每天都会有好多小朋友到老师这里告状，“老师，明明抓我”，“老师，明明咬我”……有的家长甚至希望老师将明明劝退。难道明明不适合集体生活吗？1、受了委屈？——耐心倾听，共同分析2、不会交往？——教会幼儿交往的方法3、想引起别人的注意？——改变其在同伴中的形象4、受了冷落？——多关注5、控制不住？——调整情绪6、说不清楚？——提高语言交往能力案例四：

告状的康康——面对爱告状的孩子“老师，叶子洗手没擦肥皂”，“老师，他把我搭的房子踢塌了”，“老师，贝贝和平平吵架”……短短半天时间，康康无数次找老师告状。面对这样一个爱告状的孩子，应不应该理会呢？又应该怎样面对不同的告状内容呢？1、表现自己？——与同伴直接沟通2、寻求帮助？

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