2021年北京延庆县新华民族中学高一语文模拟试卷含解析

2021年北京延庆县新华民族中学高一语文模拟试卷含解析可以体现到我们对现实的态度里。事实上，当我们的文艺作品用五光十色的豁达、诗意、领废、华

丽、放荡、恶搞去包裹怯懦时，它正在体现到我们对现实的态度里。

一、现代文阅读（35分，共3题）当然，《弗罗斯特》这样的作品集中•出现在这几年，绝非巧合。显然，这些作品的编剧导演都或

多或少有影射当代政治尤其是伊战的意图。也许，历史的妙处正在于此：它不仅是关于过去的事件，

1.阅读下面的作品，完成18〜20题。

还可以是关于现实和未来的寓言。

至少还有记忆

（选自《民主的细节》，有删改）

刘瑜

18.请简要概括本文的论述思路。（6分）

最近，看了一部话剧《弗罗斯特》。该剧是对1977年一场电视访谈半写实.、半虚构的舞分重

答：

构，访谈者是英国脱口秀主持人弗罗斯特，被访谈者是美国前总统尼克松。虽然当时水门事件已经过

去了5年，尼克松也下台了3年，但是尼克松从来没有真正承认过错误。弗罗斯特雄心勃勃地想迫使

尼克松在访谈中认错，而尼克松步步为营，将弗罗斯特咄咄逼人的提问转化为自我辩护，但最终还是

19.作者认为“不忘记，不原谅”在中国鲜有表现的原因有哪些？（6分）

“战败”广，在亿万电视观众而前出尽洋相，不得不缴械投降。

答：

这个故事的主题，用最简洁的话说就是：不忘记，不原谅。

尼克松30年前的错误并没有随着时间的流逝而在公众的记忆中消失，西方文化中公众对政治家

过错“耿耿于怀”的态度令我感慨。虽然尼克松在世时就受到了政治的、舆论的惩罚，但他并没有因

20.“它不仅是关于过去的事件，还可以是关于现实和未来的寓言。”这句话包含了哪些深意？（6分）

此得到救赎，几十年来人们从没有忘记向已经落入“井底”的他扔“石头”。要许多习惯领导特权的

答：

人来说，美国总统对竞选对手进行窃听，好像不是什么大不了的H闻。但是美国社会没有这种“宽

容”，支持率的自由落体、弹劾的压力、甚至入狱的威肋，，迅速将尼克松抛入历史的垃圾堆。

“不忘记、不原谅”的表现，就是各类文化产品中反思主题反反复复的出现。拿水门事件来说，

参考答案：

电影《尼克松》《迪克》《所有总统的人》都有对水门事件的再现和反思，电视片《辛普森》《X档

18.首先,通过《弗罗斯特》话剧，引出“不忘记、不原谅”的话题。其次，将西方国家文化产业的

案》《福图拉马》中也都有反映水门事件的剧情。当然，文化产业对政治错误最不依不饶的典型，还

“不忘记、不原谅”与中国文化产业的怯懦、不作为进行对比，并分析中国文化产业不能守护集体记

是越战的“文化工业”。且不说书籍、电视、歌曲、漫画等，就拿电影•项来说，作品就已经汗牛充

忆的原因及后果。最后，补充《弗罗斯特》此类作品的时代意图，强化观点。（每点分）

栋，如奥利弗?斯通的越战三部曲。2

可以看出，在人类天生的健忘倾向面前，文化产业主动承担了守护记忆、背负记忆、传载记忆的

19.权力的封锁；文化产业的怯懦和不作为：社会公众对生命和痛苦的漠视，缺少回忆的冲动。（每

责任。面对权力社会可能手无寸铁，但是至少还有记忆。相比之下，中国有多少文艺作品在守护我们

点2分）

的集体记忆呢？“三年自然灾害”死亡成千上百万，我们有几部电影反映那些苦难？面对血流成河的

①历史对现实和未来有重要的警示、警诫意义。②人们对待历史的态度，同样体现在对待现在和

土改、镇反、文革、四清，我们的奥利弗・斯通在哪里？在《大话西游》里？在《无极》和《遍城尽20.

未来的态度里。③提醒人们对历史“不忘记、不原谅”，增强反思意识，用历史的火炬照亮现在和未

带黄金甲》里？权力固然封锁了记忆，但是社会本身、公众本身又有多少回忆的冲动、诉说的冲动、

来的黑暗。（每点分）

用历史的火炬去照亮未来的黑暗的冲动？2

对于历史的伤痛，我们习惯于说“过去的就让它过去吧，何必揭历史的伤疤”：对于哪怕映射这

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

一伤疤的文艺作品，我们涂抹着西方解构主义、荒诞主义、后现代主义的口红的嘴巴又说，“这种宏“火烧阿房宫”：一场历史的修辞战火

大叙事是多么的士气”°但是，如果对生命和痛苦的漠视可以体现在我们对待历史的态度里，它同样张若渔

两千多年来，项羽“火烧阿房宫”几乎成了人尽皆知的历史常识。但一份调查证明，这极有可能

是一场天大的误会。中国社科院考古所和西安市文物保护考古所组成的阿房宫考古队，经过5年艰B.阿房宫并不存在，项羽也没有“火烧阿房宫”，所以两千年来的正史和野史把西楚霸王塑造成残

苦、细致的工作，近日揭开了这座“天下第一宫“所包含的种种谜团一一阿房宫只是一个半拉子工暴成性、暴殄天物的标本人物是错误的，是没有历史依据的。

程，并没有建成。传说中西楚霸王项羽的军队攻入咸阳，将阿房宫及所有附属建筑纵火焚烧也是历史C.无论是历史事实还是文学描述，气势雄伟的洞房宫本身显然都是秦始皇穷奢极欲、劳民伤财、自

误传。取灭亡的象征。

（《华商报》12月11日）D.唐代大诗人杜牧笔下的阿房宫，现在看来实为想象中的阿房宫，《阿房宫赋》中对其极力渲染只

其实早在2003年，在阿房宫考古队的挖掘和勘察过程中，考古工作者们就曾基于诸多发现“大是为了文学感情表述的需要。

胆假设”一一火烧阿房宫纯属子虚乌有。经过又四年艰苦细致的发掘、调查工作，上述推断只不过2.法国哲学家雷蒙•阿隆一再强调：“世间没有真理，只有对知识的永恒探询。”下列对于这一观

“进一步明晰”而已。点的分析论证，不正确的一项是（）

真相大白于天下的时刻，也是历史的尴尬时刻。两千年来，不管是在正史还是在野史上，西楚霸A.阿房宫考古队基于诸多发现“大胆假设”火烧阿房宫纯属子虚乌有，之后又经过四年艰苦细致的

王项羽都因火烧阿房宫被塑造成千夫所指的千古罪人，甚至成为残暴成性和暴殄天物的标本人物，每发掘、调查工作，最终还原阿房宫的本来面目。这体现「考古队对知识永恒探询的精神。

每被后世信手拈来实施“口头鞭尸”；阿房宫本身显然也成为秦始皇穷奢极欲、劳民伤财、自取灭亡B.后世的人宁愿相信杜牧的辞赋，将罪过亳不保留地推给项羽，却不愿意相信司马迁的《史记》中

的象征。而今，这一切被证明，我们不过是如堂吉诃德大战风车般悲壮却虚无一一不是说项羽和秦始的历史真实。这是因为人们憎恶残暴制度，与知识探询精神无关。

皇本无罪，只是不管他们做过多少罪孽深重的事，不应算在他们头上的历史账单终不能无妄加之。历C.司马迁《史记》中《高祖本纪》和《秦始皇本纪》都只说了项羽烧毁咸阳宫室，这种审慎的态度

史就是历史，真相就是真相，这是一件严肃得不能再严肃的事。也印证了雷蒙・阿隆的这句经典名言。

历史的讹误耐人寻味。追究其来，“火烧阿房宫”从真真假假的传说沉淀为人们头脑中的“事D.作者引用雷蒙的名言意在告诉人们：应该时刻保持独立性和批判精神来观察周围事物，避免走火

实”，唐代大诗人杜牧的名篇《阿房宫赋》可谓“功不可没”o文中言"六王毕，四海一，蜀山兀，

入魔以致精神错乱而不自知。

阿房出。覆压三百余里，隔离天日”，极力铺陈阿房宫的雄伟气势：继而又言“戍卒叫，函谷举：楚

3.下列对原文的理解，表述有误的一项是（）

人•炬，可怜焦土”，又以仰天长叹般的愤懑极力渲染阿房宫被付之一炬的伤情。

A.历史的尴尬时刻，指的就是在千百年来被人们公认为是项羽火烧阿房宫之后，经过科学证明这却

诗人的瑰丽辞赋及其暗藏汹涌的悲绪，显然不可阻挡地深入了后世观者的内心，引发同仇敌性的

是错误认识的那咳人就在那一刻，科学战胜了情感，真相战胜了虚构。

情绪，众声喧哗之时哪还管什么事实真相如何？与之相比，司马迁的《史记》倒是审慎的，《高祖本

B.项羽和秦始皇本身并非无罪，但是，评价历史人物要尊重客观事实。不管他们做过多少罪孽深重

纪》说项羽“居烧成阳秦宫室”，《秦始皇本纪》也说项羽“遂屠咸阳，烧其宫室”，从头至尾都没

的事，不属于他们的历史罪名也不能无妄地强加在他们身上。

有“火烧阿房宫”的影子。但历史的诡秘之处就在于，人们宁愿相信杜牧的辞赋也不愿相信司马迁的

C.杜牧之所以在《阿房宫赋》里极力描写阿房宫的雄奇，是因为他想通过文学，点燃人们对项羽的

《史记》，谬种流传，一至于斯！

怒火，更有力地揭示项羽的残暴，以营造“人人得而诛之”的氛围。

在历史的强大裹胁下，人们的头脑和思想其实如脆弱的芦苇。或许此事件给我们的最大的“历史

D.哈耶克的名言要求我们要重视自己的无知，要敢于跳出自己固执的意识范围，敢于否它自己的认

教训”，正是法国哲学家雷蒙•阿隆在《知识分子的鸦片》中所一再强调的：“世间没有真理，只有

识，从而不断减少自己的无知。

对知识的永恒探询。”要时刻保持一种坚不可摧的独立性和批判精神来遍观周遭事物，避免走火入魔

参考答案：

以至精神错乱而不自知。对于影响深远的历史界来说，这尤其重要。而对于民众来说，哈耶克的名言

1.D2.B3.C

不妨引为座右铭一一我们的无知是如此重要，不要陷入自己编织的意识形态而不能自拔。

【1题详解】

（摘编自《当代人》，有删改）

试题分析：本题考查理解并分析文中.重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的

1.下列对阿房宫的说法，正确的一项是（）

语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死

A.2003年，中国社科院考古所和西安市文物保护考古所组成的阿房宫考古队经过调查证明，阿房宫

抠字眼，寻找细微的差别。A项，混淆时间。“2003年”错误，2003年只是“大胆假设”，四年后使

其实并没有建成，只是一个半拉子工程，根本不能叫做阿房宫。

这一假设进一步明晰。B项，以偏概全，“没有历史依据”错误。C项，将未然说成已然，阿房宫并

不存在，所以也不能成为“象征”。故选D。第二年，女孩要搬家了，男孩也不知道她要搬的地方在哪个方向，只觉得有一种留恋的感觉，有

【2题详解】一种丢了东西的感觉。知道了她走的日期后，那一天他没上学，而是早早地等候在一个十字路口一

试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项县城开往外地的车辆都要经过这里。终于，一辆大货车开了过来，女孩跟他哥哥站在车厢两边的护栏

有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对里。女孩看见J'他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么，跟在后边拼命追，可车速太快，一溜烟

每•分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，强加因就从眼前开过去了。

果。“这是因为人们憎恶残暴制度，而非缺乏探询精神”错误。这是从反面证明这一观点。故选B。第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是他的同桌留给他的。男孩

【3题详解】打开，是厚厚•摞没有用的各式作业本，还有她用过的漂亮的文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能

试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌刘兵。”

间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，无中生有，杜牧的目的在于批判秦而非项羽。故选C。男孩哭了。他突然觉得，因为嫉妒，他对同桌太不友好了，但她没有记恨他。也就是从那天起，

【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的他的心知道了什么叫疼痛。

一项是”或者“正确的一项"，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概那个文具盒，他一直保存着。有时拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一

念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区跳……

位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全几卜年过去了，男孩读完大学，又读博上，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑

文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女

出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题孩。

干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈。面对现场的许多观众，他把掩藏在心底的那段

述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩,他死而无憾r。

干的选项。主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好

3.阅读下面文字，完成小题。吗？”

最初的温暖他摇了摇头。

邹扶澜主持人说：“王丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还

男孩小时候家里很穷，买不起新衣服，甚至有时连上学的本子也买不起，这时，他就用完了正面会执意见她吗？”他说：“是的，我想当面对她说声谢谢，另外，如果她有什么难处的话，我想尽自

用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她。小时候，因为贫穷，我看过

的书包。太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力，也让我一直洁身自好。我经常想，如果

女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，还有很多崭新的方格本，甚至有她也给我冷眼，就像压垮骆驼的最后那根稻草，也许我的人生就会完全改写……”他已经泪光莹莹，

精装的笔记本。男孩偷眼看，既嫉妒又眼馋。“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光……”节目的最后，

男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完了便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感主持人对观众说：“那好吧，让我们大家一起帮忙，让刘总实现这个多年的心愿。”

到奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，几天后，他收到一封信：

男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或

钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地者我已经老了，而是越纯净越美好的记忆，越经不起现实的打搅。我很赞同主持人的那句话，有些美

说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你长大后还我还不行吗？"男孩没有再只适合放在心里，就像•坛陈酒，•旦打开味道就淡了。如果你对我心存感激，那就在心里保存那份

说话，勉强答应了她。最初的美好吧。感谢这么多年来，我一直活在你心里，并希望我能一直这样活下去……”

这封信是那位主持人所写。刘兵所要寻找的王丽晨是她的妹妹，已经于3年前因病去世……叙”。D项，“这给男孩的心理造成了难以弥补的深深的伤痛”分析错误。从小说的情节上看，男孩

（选自《微型小说百年经典》，有删改）并不知道女孩已经去世。

4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）5.试题分析：这是•道考核文中的人物形象特征的题目，答题时先梳理文章的情节，然后根据文中

A.男孩拒绝女孩给他本子和替他交钱看电影，而女孩却没有记恨他，临走时还留下很多学习用品，的情节进行概括，此题注意根据文中的“少年时拒绝接受同桌给予的帮助”“不仅学业有成，而且经

说明女孩是一个乐于帮困救弱的好学生。过打拼成为一家上市公司的老总”“看重和同桌之间的情意，对同桌的离开感到伤心；对少年时同桌

民小说中有关女孩头上扎着的“鲜艳的蝴蝶结”的描写前后出现r两次，说明男孩几卜年来都没有给他的温暖念念不忘，想方设法寻找过去的同桌，并希望如有需要的话对同桌能有所报答”等情节概

忘记他的同桌主要因为女孩给了他最初的温暖，这成了他生命的动力。括其“自尊心强”“学业、事业有成”“重感情，知恩图报”等性格特征。

C.小说在塑造人物时运用了多种描写手法，如肖像描写、语言描写、细节描写等手法：在交代同桌点睛：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该

的女孩最后的结局时还运用了插叙的手法。人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依

D.男孩希望他的同桌“还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气……”，而女孩却死了，这给据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。

男孩的心理造成了难以弥补的深深的伤痛。6.试题分析：这是一道探究的题目，探究的内容是“结尾一段的设计，有人认为过于哀伤，不利于

5.小说中的刘兵是一个怎样的人？请简要分析。小说主旨的表达”谈自己的看法，答题时首先明确自己的观点，然后从结构、形象、主旨等角度阐明

6.对于小说结尾一段的设计，有人认为过于哀伤，不利于小说主旨的表达，你有什么看法？请结合原因，如这样的设计有利于表达小说的主旨。可从主旨的角度看，有了这个结尾的交代，读者才知道

文本，说明理由。上面的信是主持人写的，而信的内容正是小说要表达的主旨；从人物的角度看，小说表现的是主人公

参考答案：刘兵对少年时同桌的一种难忘的情感，交代门司桌的去世，这份情感只能在主人公的心里永远保留，

不会受到现实的打搅。

4.B

5.①自尊心强：少年时拒绝接受同桌给予的帮助。②学业、事业有成：不仅学业有成，而且经过打二、古代诗文阅读（35分，共3题）

拼成为一家上市公司的老总。③重感情：知恩图报：看重和同桌之间的情意，对同桌的离开感到伤

4.下列对课文中语句的理解，不符合文意的一项是

心；对少年时同桌给他的温暖念念不忘，想方设法寻找过去的同桌，并希望如有需要的话对同未能有A.有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政

所报答。有能够帮助我出谋划策打败吴国的，我将和他共同管理越国的政事

6.这样的设计有利于表达小说的主旨。①因为有了这个结尾的交代，读者才知道上面的信是主持人B.君子博学而H参省乎己，则知明而行无过矣

写的，而信的内容正是小说要表达的主旨。②小说表现的是主人公刘兵对少年时同桌的一种难忘的情君子广博地学习，并且每天对自己检查反省，那么就会智慧明达，而行为就没有过错了

感，交代了同桌的去世，这份情感只能在主人公的心里永远保留，不会受到现实的打搅。C.引以为流觞曲水，列坐其次

这样的设计过于哀伤，不利于表达小说的主旨。①小说要表达的是一种同桌间纯净美好的情感，而王把水引来作为漂流酒杯的弯曲水道，（大家）排列坐在水边

丽晨的去世便失去了交流情感的一方，使小说蒙上了一层哀伤的色彩。②主人公希望见到同桌，并希D.所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也

望有需要的话能有所报答，王丽晨的去世使主人公的希望落空，给人一种好人未得好报的感觉，令人因此要纵展眼力，开畅胸怀，尽情地享受视听的乐趣，相信这（才）是快乐的

生叹。③如果去掉这个结尾，会留给读者更大的想象空间，就使信中所表达的情感成为女孩内心的真参考答案：

实表白，更有利于突出小说的主旨。

D所以：用来：信，实在

4.试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的

5.（9分，每小题3分）阅读下面一段文言文，完成10—12题。

考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中C项考核手法，ABD项考核内容，其中A项，“拒绝

女孩……替他交钱看电影”与原文情号不符，原文中关于交钱看电影，男孩先是拒绝，后“勉强答应聂政者，较深井里人也。杀人避仇，与母、姊如齐，以屠为事。

了她”C项，“肖像描写”说法有误，文中并没有对人物的肖像进行描写。“插叙”应改为“补

久之，濮阳严仲子事韩哀侯，与韩相侠累有郤。严仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者。严仲子仍想派人刺杀他。

至齐，齐人或言聂政勇敢士也，避仇隐于屠者之间。严仲子至门请，数反，然后具酒自畅聂C.聂政愿意去刺杀侠累，原因是严仲子登门拜访以及来往几次后，备下酒席，亲自款待聂政

政母前。母亲的举动打动了他。

久之，聂政母死。既已葬，除服，聂政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠；而严D.聂政是市井小民，面对身为卿相的严仲子的真诚请求，他非常激动，于是不顾亲友的反对

仲子乃诸侯之卿相也，不远千里，枉车骑而交臣。臣之所以待之，至浅鲜矣，未有大功可以和阻拦，毅然前去刺杀了侠累。

称者，而严仲子奉百金为亲寿，我虽不受，然是者徒深知政也。夫贤者以感忿睚眦之意而亲

（24分）

信穷僻之人，而政独安得嘿然而已乎！且前口要政，政徒以老母；老母今以天年终，政将为

知己者用。”乃遂西至濮阳，见严仲子口：“前FI所以不许仲子者，徒以亲在;今不幸而母

13.将I卷文言文中画线的的句子翻译为现代汉语。（10分）

以天年终。仲子所欲报仇者为谁？请得从事焉！”严仲子具告曰：“臣之仇韩相侠累，侠累

又韩君之季父也，宗族盛多，居处兵卫甚设，臣欲使人刺之，终莫能就。今足下幸而不弃，（1）严仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者。（5分）

请益其车骑壮士可为足下辅翼者。”聂政曰：“韩之与卫，相去中间不甚远，今杀人之相，译

相乂国君之亲，此其势不可以多人，多人不能无生得失，生得失则语泄，语泄是韩举国而与

文：_________________________________________________________________________________

仲子为仇，岂不殆哉！”遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。

杖剑至韩，韩相侠累方坐府上，持兵戟而卫侍者甚众。聂政直入，上阶刺杀侠累，左

右大乱。聂政大呼，所击杀者数十人，因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死。（2）前日所以不许仲子者，徒以亲在。（5分）

（节选自《史记?刺客列传》）译

文：_________________________________________________________________________________

10.，下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（)

A.杀人避仇，与母、姊如齐如：到……

B.不远千里，枉车骑而交臣枉：白白地参考答案：

C.且前日要政，政徒以老母要：邀请10.B“枉”应解释为“屈尊”、“屈驾”。

D.臣欲使人刺之，终莫能就就：成功

II.D副词，可译为“于是、就”（A连词，表转折，可译为“但是”/连词，表修饰，可不

11.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）译；B介词，把/连词，表并列，可不译；C结构助词，相当于“的”/助词，放在主语和谓语

之间，取消句子的独立性，可不译。）

A.而严仲子奉百金为亲寿项王按剑而踞曰

12.D“于是不顾亲友的反对和阻拦”与事实不符，原文中未提及亲友的反对和阻拦。

B.以屠为事夫夷以近

13.（1）严仲子怕被杀死，逃离韩国，到处访求能向侠累报仇的人。（“诛”，被杀死：

C.侠累又韩君之季父也不知老之将至“亡去”，逃离；“求”：访求、寻求、寻找：“人可以报侠累者”，定语后置，能向侠累

报仇的人。各1分。句意1分）

D.乃遂西至濮阳良乃入，具告沛公

（2）前些时候我没有答应严仲子的原因，只是因为我母亲尚在。（“所以”，……的原因；

“许”，答应；“徒”，只；“以”，因为。各I分。句意1分）

12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.聂政在作为一名刺客以前是以屠宰为业的，他之所以与母亲等人外逃，是因为他杀人后要【参考译文】

躲避仇敌的报复。

聂政，轨邑深井里人。聂政杀了人，为了躲避仇敌，于是和母亲、姐姐一起到了齐国，

B.严仲子仇恨韩相侠累，虽然侠累的地位高，宗族势力大，所居住的地方防备很严密，但是以屠宰为业。

隔了很久，濮阳严仲子在韩哀侯朝中供职，与韩相侠累结下怨仇。严仲子怕侠累杀入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王

他，逃离韩国，到处访求能向侠累报仇的人。严仲子来到齐国，齐国有人谈到聂政，说他是

不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

个有勇气有胆量的人，因为避仇而隐身在屠户中间。严仲子登门拜访，来往几次，然后备下

酒席，亲自向聂政母亲敬酒。11、下列加点的词语，与现代汉语意思相同的•项是

A、披帷西向立

过了很久，聂政的母亲去世了。埋葬已毕，在除去丧服之后，聂政说道：“唉！我聂

政不过是个市井小民，鼓刀屠宰；而严仲子是诸侯的卿相，却不远千里，屈尊来和我结交。B、亳毛不敢有所近

我待他极为淡薄，没有什么大功可以和他所待我的相称，而严仲子又奉上百金为我母亲祝C、备他盗之出入与非常也

寿，我纵然没有接受，但他这样做，只是说明他对我是知遇很深的。一位贤者，因感愤于一

D、以为桂林象郡

点小的仇恨，而亲近信赖一个穷困鄙陋的小民，我聂政哪能对此独独不吭一声、毫无反应就

算了呢！况且前些时候他来邀请我，我只是因为老母尚在（就没有答应他）。现在老母享尽12、下列加点词意义和用法相同的一组是

天年，我将要为知己的人效力了。”于是西行来到濮阳，见严仲r,说道：“前些时候我所

以没有答应您，只是因为我母亲尚在世；现在不幸母亲已经享尽天年去世了。仲子想要报仇{{A、卮酒安足辞B、臣请入，与之同命

的对象是谁？请让我来办理此事吧！"严仲/便详细地告诉他说：“我的仇人是韩相侠累，

何辞为请息交以绝游

侠累又是韩国国君的小叔父，他们宗族的人很多，居处警卫十分严密，我想派人刺杀他，但

始终没有人能办成。现在幸蒙足下不弃，请允许我加派一些可以做您帮手的车骑壮士一同{{c、哙拜谢

去。”聂政说：“韩国和卫国，中间相距不很远，如今要去刺杀人家的国相，这位国相又是