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文档简介

第第页综合实践活动方案四篇为了保障事情或工作顺利、圆满进行,预先制定方案是必不可少的,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么我们该怎么去写方案呢?以下是整理的综合实践活动方案4篇,希望对大家有所帮助。

综合实践活动方案篇1

【活动背景】

从这几年小学综合实践活动的开展情况来看,四年级的学生对设计与制作的活动主题尤为喜欢。结合近年来手工diy渐成时尚,我们以“纸浆贴画”为主题开展系列活动。纸浆画的制作花费少,只需在家利用简单的材料和工具,加点创意,就可以作出一幅独具风味的作品了,既可以美化我们的生活,又可以让学生心灵手巧。因此我们围绕“纸浆贴画”,以研究性学习为主线,有机整合其他三个领域,通过活动使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等能力得到提高,培养学生实际应用能力、动手操作能力和创新思维能力。

【活动总目标】

1、通过调制合适的纸浆这一活动,培养学生观察、分析、比较能力。

2、通过收集资料活动,增强上网查阅、筛选、整理资料的能力。

3、通过亲自设计方案、制作纸浆画、成果展示等活动,掌握制作纸浆画的技巧和方法,学会较严密、全面地思考问题;提高学生发现问题、解决问题及动手动脑等能力,培养创新意识。

4、通过纸浆贴画的制作,激发学生全员参与活动的兴趣,在活动中增强学生审美、创新意识,体验成功的乐趣。

【活动对象】四年级学生

【活动时长】预计19课时

【活动主要内容】

本活动主题共分为两个活动专题:

活动专题一:调制合适的纸浆

活动专题二:制作纸浆贴画

【活动准备】

学生方面:纸、浆糊等

教师方面:油画、剪贴画、纸浆画等作品、制作纸浆画的材料

【活动过程】

活动专题一:调制合适的纸浆

一、主题生成阶段(1课时)

(本次研讨活动内容,详案请见P10-11)

活动目标:

1、通过观察纸浆画作品,学会观察的技巧。

2、通过自主调制纸浆,培养观察、比较、发现问题、解决问题的能力。

3、通过展示纸浆,反思自己在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处,积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。

4、清晰、简洁地表达个人观点,能认真倾听他人的观点。

学生主要活动

1、通过观察纸浆画作品,激发探究兴趣,确定活动主题。

2、根据活动主题,生成探究的问题。

3、学生合作探究,尝试解决问题,。

4、布置作业:学生继续寻求最合适的纸浆,对实验过程和结果进行观察记录,写一篇观察日记。

教师指导要点

1、激发活动兴趣,指导确定活动主题

2、指导学生学会观察的技巧

3、指导学生用观察、猜测、验证等方法进行探究,解决问题

4、指导学生对调制过程中遇到的问题进行分析、反思,寻找解决问题的最佳方法

二、展示、反思、小结阶段(2课时+课外)

学生主要活动

1、学生把观察的结果在班上进行交流。

2、教师及时引导学生反思在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处。

3、帮助学生形成调制合适纸浆的最佳方法,继续实验。

4、学生对自己的阶段活动进行小结,写一篇活动感言并交流。

教师指导要点

1、指导学生对观察过程进行记录。

2、指导学生对活动阶段进行小结,如活动感言具体要从“自己的收获”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面来叙述。

活动专题二:制作纸浆贴画

活动专题二目标:

1、通过交流收集的信息,培养收集、筛选信息的能力。

2、能初步制定合理的设计方案,增强规划的意识。

3、通过交流、评议方案,培养学生发现问题、解决问题的能力。

4、能根据他人建议修改设计方案,完善方案,培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。

5、通过动手制作纸浆贴画,培养学生的动手动脑和创新意识。

6、通过成果展示与交流,培养评价能力。

7、通过畅谈活动收获及反思,促进语言表达、反思、总结能力的提高。

一、设计纸浆画方案阶段

设计方案阶段1(1课时)

——活动方案中制作纸浆画的步骤与方法

活动目标

1、通过师生交流的过程,学会整理、归纳、利用信息并进行发布。

2、学生在探究设计方案基本要素的过程中,感悟活动前进行合理规划的重要性和必要性。

3、在体验参与活动的快乐过程中,形成尊重他人的观点、欣赏他人成果,勇于接受他人批评建议,客观检讨自己的不足,不断追求进步的良好品质。

学生主要活动:

1、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤,形成活动前必须先有规划的意识。

2、小组合作制作纸浆画,自主探究合理的制作方法。

3、各小组展示本组的作品,并说明本组设计制作活动的步骤与方法。

4、师生共同梳理,归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法。

5、布置课后任务。

教师指导要点:

1、指导学生了解制作纸浆画的步骤与方法是设计方案中最重要的要素。

2、指导学生对制作纸浆画的过程与方法是否合理进行反思。

3、指导学生通过交流和评价,发现和反思各自在制作纸浆贴画过程中存在的问题,并寻找对策。设计方案阶段2(2课时)

活动目标

1、明白一份完整的设计方案中的各项目内容和要求

2、能初步独立制定一份属于自己的合理的设计方案,增强规划的意识

学生主要活动

1、全班交流,明白一份完整的设计方案应具有哪些具体项目,各项目具体填写的内容和要求

2、学生初步制定设计方案

3、布置课后任务

教师指导要点

1、指导学生制定制作方案从以下的几个要素来考虑:制作项目、目标、材料、步骤与方法、预期结果、草图。

2、指导学生明确各项目填写的具体要求:如步骤与方法填写要具体合理等。

汇报交流、改进方案阶段(2课时)

活动目标:

1、通过交流、评议制作方案,培养发现问题、解决问题的能力。

2、能根据他人建议修改设计方案,完善方案,培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。

学生主要活动:

1、全班一起交流方案,互相质疑、提出修改意见。

2、学生进一步完善修改自己的制作方案。

3、布置下阶段任务。

教师指导要点

1、指导学生考虑构图的整体结构、考虑设计的图案是否适合制作纸浆贴画。

2、指导学生考虑颜色的合理搭配,是否突出图面的视觉效果:色彩鲜艳、明快。

3、指导学生图案设计要有创意。

二、按照方案、自主制作贴画阶段(6课时+课外)

活动目标

1、通过动手制作纸浆贴画,培养动手动脑能力和创新意识。

2、对制作过程中发现的问题,能采用实验、质疑等方法进行探究,提高解决问题的能力。

3、感受探究的乐趣,体验成功的快乐。

学生主要活动

1、学生按照自己设计的方案进行制作。

2、制作过程中,针对出现的问题,采用实验等方法进行探究。

3、通过对比实验、观察现象等方法,寻找最适合制作纸浆画的颜料、黏合剂、底版。

4、根据多次实验得出的经验,再一次创作一幅纸浆画。

教师指导要点

1、指导学生按设计方案进行制作,遇到困难积极想办法解决

2、指导学生采用对比实验、观察等方法对出现的问题进行探究,得出解决问题的最佳方法。

3、指导学生在制作过程中掌握技巧,形成经验。如(1)、注意色彩的搭配,冷暖色和明暗色的处理。(2)用镊子夹的纸浆不要过多,粘时不要过厚。(3)纸浆要覆盖整个画面。

三、交流评价梳理总结阶段(3课时)

活动目标

1、通过成果展示与交流,培养反思、评价能力。

2、通过畅谈活动收获及反思,促进语言表达、反思、总结能力的提高。

学生主要活动

1、全班交流,制定评价方案。

2、分组评选,选出各小组里面做的最好的作品。

3、各组派代表展示选出的作品。

4、小组各派出一名小评委,上台评选全班的两个最佳(最佳手工奖和最佳创意奖)。

5、获奖同学介绍经验。

6、全班学生一起回顾制作纸浆画的过程,交流遇到的困难以及解决的办法,写一份活动感言。

教师指导要点

1、指导学生制定评价方案,如从最佳手工奖要从哪些方面进行评价。

2、指导学生从“我的不足”、“自我满意的地方”、“我的收获”、“以后需努力的方向”等方面进行进行反思和总结。

四、举办作品展览会阶段(2课时+课外)

活动目标

1、通过举办作品展览,培养策划活动的能力。

2、通过作品展览,增加家长对本学期综合实践活动情况的了解,争取更多的支持。

学生主要活动

1、布置展览会场。

2、邀请家长参与活动。

教师指导要点

1、指导学生商讨有关作品展览会的事宜。

2、指导学生布置会场:如作品放置在什么地方比较合适,是挂在墙壁上还是平放在桌上。

3、指导学生邀请家长参与活动。

综合实践活动方案篇2

一、活动主题的提出

研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。寿光是著名的蔬菜之乡,相关的产业——蔬菜包装也遍地都是,因此为培养学生的观察、调查、生产实践能力,特确定这一活动课题。

二、活动目标

(1)在活动中让学生们了解、接触有关组织活动的认识,从而培养学生的组织能力。

(2)让学生感受劳动的.艰辛,并让他们从自己的劳动中获得成功的体验。

(3)鼓励学生积极参与活动,培养学生敢于表现自己的意识。

三、教育目标

(1)懂得与同学沟通,形成良好的交往态度,了解同学们的兴趣特长。

(2)运用所学的知识和同学们一起设计、排演节目,培养团队精神。

(3)让学生大胆把自己的问题表达出来,在活动中得到解决。

四、活动时间

xx年10月14日

五,活动基地

大成纸箱厂

六、活动过程

1、活动前谈话。

2、每位同学自主开展调查,并写调查表。

3、以小组为单位总结调查结果。

4、汇报调查结果,交流方法,交流纸箱生产和应用的知识,老师小结。

5、讨论思想交流。

6、活动总结。

活动反思:

综合实践课程是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容,以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。”综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式,而是课程层面的一种具有独立形态的课程;综合实践活动是一种实践性的综合课程;综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。

综合实践活动方案篇3

一、指导思想:

综合实践活动是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我在内联系的整体认识与体验,培养学生的创新精神,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此必须以素质教育理论为指导,全面贯彻全国基础教育工作会议精神,落实《基础教育课程改革纲要》(实行)的有关要求,结合学校发展的特色要求,以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,培养学生创新精神和实践能力为重点,深化素质教育,形成学校办学特色。

为此,每位综合实践课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,加强与现实社会的沟通和联系,让学生及时了解时代的最新信息,紧跟科技迅速发展的步伐,使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、综合实践活动课程目标:

1、通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。

3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的情感。

6、培养学生发现问题、自主学习、独立思考,主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力,培养学生的综合能力。

三、主要工作任务:

1、构建出“以研究性学习为核心,以信息技术教育为补充与拓展,以劳动与技术教育与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

2、充分利用区域内开辟的综合实践活动基地,积极开发综合实践活动资源,为学生提供综合实践活动的舞台。

3、提供若干综合实践活动备选主题,每位综合实践老师可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。

4、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来,也要与学校的课题研究结合起来,办出学校特色。

5、本学期的综合实践活动要与学科课程一样对待,制定每个班级活动的计划,包括长线活动和短线活动,且每一堂课都有一个相应的教案。

四、各年级课程内容及形式:

综合实践活动课程主要包括三方面的内容:研究性学习、劳动技术教育和社会实践。

基于对这门课程要求的思考和课程对三方面内容的规定,课程实施初步安排如下:

3——6年级:

周课时:2课时

形式:主题活动、社会调查、社会实践、小型课题研究为主。

活动侧重:留心周围的一切,善于观察与思考,从生活中产生问题,转化成课题,让学生自己动手采集信息,处理信息,参加社会实践,解决问题。具体内容:尝试以研究性学习为重点的综合实践活动,在活动中培养合作精神,培养搜集信息、处理信息的能力,激发学生的探究意识和创新精神。

1、学生自行搞好个人卫生,学会照顾自己,做到自己的事情自己做。

2、学会使用常用的工具,遇到紧急事情会打求助电话。

3、参加地方服务,定期为环保做力所能及的事,并能做好宣传工作,树立环保意识和可持续发展的意识。

4、观察周围的社会,从生活中寻找疑问,产生问题,作为研究课题。

5、通过多种方式搜集信息,尝试与小伙伴合作处理信息,解决问题。

在这个阶段,学生在教师的指导下,开展自主的、合作的研究活动,从搜集信息到处理信息,最后分析信息,解决问题,掌握了方法,增强了技能和解决问题的能力,丰富了知识、情感、态度、意志品质上都得到了培养。根据上级指示,本学期本校3至6年级活动主题如下:

三年级:“认识自我”

活动建议:

活动一:我的名字的由来

活动二:认识我自己(我的优缺点)

活动三:展望未来的我

四年级:我爱我家

活动建议:

活动一:我的家庭成员

活动二:我的父母

活动三:我的小天地(布置我的小居室)

活动四:我的成长足迹(制作我家庭相册)

五年级:我可爱的校园

了解学校的历史(如什么时候建校,当时学校的规模,历任校长、师资变化等),学校历年所获得的荣誉,学校未来的发展展望等。通过这些探究,感悟学校的变化。

六年

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