六年级下册期末质量分析

六年级数学期末教育教学质量分析小学数学组：彭芬芬2013—2014学年第二学期一、试卷分析：

1、试卷基本情况：本次试题，对于六年级学生来说，容量较大，所考学生的知识面广，试题形式灵活多样，基本没有偏题、怪题，难易适中，难度比是7：2：1，使75%以上学生都能及格。从成绩来看，较为理想，但此成绩还没有达到学期初的目标，值得自己深思。2、对试卷的整体评价：试卷的整体结构合理，紧扣教材，层次清楚，重、难点较为突出，比较注重具体问题与生活实践的联系。不足的是这份试卷对学生的动手操作能力考察的还不够全面，还有部分题目分值也太大，学生失分较严重，导致两极分化比较严重。二、学生答题情况及得失分情况分析：1、各档次内容得分率：这份试卷有七道大题，具体得分情况如下：题序分值应得分实得分得分率一、填空21211571%二、判断55480%三、选择66467%四、计算30302377%五、动手操作66467%六、统计小乐园1010770%七、生活应用场24241875%合计1007575%

2、普遍性错误及原因分析：

试卷共分七道大题，下面我对每个大题中所存在的普遍性问题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一题，知识大本营（填空）。产生错误的原因较多，每位同学出错的地方都不大相同，但总的原因之一是读题不认真，感念混淆、不清楚、理解不深。

第二题和第三题是小小裁判员和选择小天地（判断题与选择题）检测学生对概念掌握的牢固性及对基础知识掌握的程度。其中出错率最多的就是1、工作总时间一定，生产每个零件所需时间与生产零件的个数成反比例。约60%的学生都认为是错的，原因可能是部分学生对正、反比例的意义和概念掌握的不够牢固，还需加强练习。2、图上距离是3厘米，实际距离是1.5毫米，这幅图的比例尺是（），这道题是一道选择题，约50%的学生都选错了，原因可能是部分学生的基础太差，对长度单位的换算还存在一定的问题，我将会在以后的教学中，对长度单位的换算进行加强练习。3、一个三角形的三个内角度数比是2:3:5，这个三角形是（）。这道题让学生进行选择，约70%的学生都选择的是错误的，看来学生对根据三角形的各个角度数的比来求三角形各个角的度数，然后再确定是什么三角形，能力上还存在很大的差异，我将会在今后的教学中加强练习。

第四题，计算训练场

这道题包括口算、求未知数、脱式计算（简便计算）、求下来各图形的体积，目的是测查学生的计算速度，计算技巧和正确率以及学生对体积公式的运用。这道题，失分比较多，大约只有25%的同学能得满分，主要原因有以下几点：1、口算时粗心大意，如“2．4乘5等于10；0．24除以0．6等于4。”2、求未知数,有的学生没有写解,还有10%的学生根本就不会解方程；3、利用乘法分配律做简便运算很多学生还不能掌握;4、求体积时个别学生会运用公式列算式但不会计算，但还有个别学生根本就不会运用公式来求体积。

第五题，动手操作。

这道题有3个要求，都比较简单，但是失分的学生还是较多，失分主要原因有两点：1、没有弄清题目的要求；2、由于基础差，根本就不会画平移后的图形和画轴对称图形。第六题，统计小乐园。本题主要考查了学生对扇形统计图的掌握程度和能根据扇形统计图中所给的信息来解决问题。这道题有50%的同学基本得满分；但还有个别学生不会找单位“1”，导致不会解决题中的问题。第六题，统计小乐园

本题主要考查了学生对扇形统计图的掌握程度和能根据扇形统计图中所给的信息来解决问题。这道题有50%的同学基本得满分；但还有个别学生不会找单位“1”，导致不会解决题中的问题。第七题，生活应用场（解决问题）

第1小题，求实际距离，错误主要是计算错误；第2小题是根据比例知识来列方程求返