学会尊重 赞赏学生

精品文档-下载后可编辑学会尊重赞赏学生新课程要求教师提高素质，改变观念，转变角色，达成师生的和谐，优化师生关系。教师应该学会尊重、赞赏学生，帮助学生检视和反思自我。

一、尊重学生

每一位学生都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人。教师应关注学生的喜怒哀乐。学生对学科学习的态度越来越积极，还是越来越消极？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？这一切都值得教师关注，用心施教。伴随着学科知识的获得，学生会变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任心，越来越有教养。

在课堂教学中，常会遇到一些挑刺生，故意刁难教师。他们多数是所谓的“双差生”，在学习上往往表现为破罐破摔的逆反心理，对课堂教学有着不可低估的负面效应，如果以敌对的心态对待他们，很有可能形成对抗的局面，这是绝对不可取的。初中生正处于心理断乳期，对老师的教育表现出两种截然不同而又相互交叠的心态：一种是渴望，渴望能得到和善的真诚的正确引导；一种是抵触，听不进正面的直接的批评。因此，老师的关爱和宽容就显得非常迫切和重要。那是发生在一个刚刚走上教育岗位的年轻女教师身上的一件事，她刚步入课堂时，看见黑板上有一个手拄拐杖长发披肩的人的画像，学生哄堂大笑。她眉头紧锁，僵了一会儿后，说：同学们好，我有你们画的那么漂亮吗？这是我们第一次见面，我给同学们讲一个真实的故事吧！在今年五月份的一个周一早晨，我去学校的路上，看见前面路口突然跑出一个大约三四岁的小男孩，这时一辆大货车正开来，紧急关头，我把车子一扔，抱起男孩滚到路边沟里，小男孩只受到一点惊吓，而我的腿却被撞折了，现在还没好利索……老师的话还没说完，班里就响起了掌声。一个大个子男孩眼泪汪汪地走到老师面前鞠了一躬，非常诚恳地说：“老师，对不起。”说完转身擦掉了黑板上的画。而老师也就言归正传开始讲课了，这位老师的做法不正是尊重学生的一个表现吗？

学生是发展的人，应该相信学生身上潜藏着巨大的发展能量，坚信每个学生都是有培养前途的，是积极要求进步的，是能成才的。以真情对待学生，关心爱护他们，以真诚、热情、宽容等优秀品质感化他们，他们能不被感动吗？

二、赞赏学生

教师要尊重每一位学生，不伤害学生的自尊心，不体罚、不辱骂、不大声训斥、不冷落、不嘲笑学生，要学会赞赏学生，哪怕是他们取得的极其微小的成绩，赞赏学生所付出的努力和所表现出来的善意……

“赏识教育是一种成功的教育”，教师要学会赏识学生。很多时候，老师的一个眼神、一个微笑、一个动作都能给学生以鼓励。

一段优美的乐曲从教室里传出，回荡在教学楼里，美妙的曲子震撼了班上的同学，也震撼了我的心。因为弹奏曲子的同学是我们班学习最吃力的学生，一段文章都要背上几天，这样的学生却能将这段曲子记下来，并熟练地演奏出来，不能不让人刮目相看，我微笑着点点头，我从他的神态中看出了他的自信：天生其人必有才。

张晓亮，各科教师都反映这个孩子太调皮、太难管，课堂好动……今天他主动把一位生病的同学送回了家，我夸他表现得很好，可是他来了一句“老师什么时候表扬过我”。是的，各科教师说的都是训斥的话，我也总是训斥他，平时很少表扬他。从今天这件小事看来，他还是挺在乎老师的表扬的。调皮的学生也是学生，和其他学生一样都希望得到赏识，而且从某种意义上讲，也许比其他同学更希望得到老师的表扬。

从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题，我就马上进行表扬。经过一段时间，我发现他不论在课堂上的表现，还是作业完成情况，都有了很大进步。

有那么多的赏识语言我们为何要吝啬呢？我们应该充分进行赏识教育，调动学生的积极性，帮助他们树立信心，让学生在赏识中看到自己的能力和才华，进而展示自我、发展自我、超越自我。

尊重、赞赏学生，让学生意识到自己的存在，体验到作为人的一种尊严感和幸福感，改变过去缺乏沟通的师生关