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六年级下册综合实践活动导学案-平衡——蜻蜓活动简介本活动主题为“平衡——蜻蜓”，旨在通过探究蜻蜓的平衡能力，引导学生深入了解动物的特征和适应环境的能力，激发他们对自然的兴趣和热爱，培养他们的观察力和实践能力。本活动适用于全国各地的六年级学生，可在户外自然环境中进行，时间为1-2课时，需要配备放大镜、手电筒等实验器材。教学目标知识目标了解蜻蜓的形态、习性、生长环境等基本特征；学会观察与分析蜻蜓的运动和平衡状态，了解其平衡能力的形成；了解鸟类、昆虫等其他动物的适应环境的能力。能力目标提高学生的观察力，培养他们对自然的兴趣和热爱；培养学生的实践能力，能够运用放大镜、手电筒等实验器材，观察搜集蜻蜓的数据；提高学生的分析推理能力，掌握形成平衡能力的原理与方法。情感目标培养学生的合作与分享精神，共同观察搜集数据；培养学生的保护自然意识，爱护生命，尊重生命。活动内容本活动主要包括以下四个环节：环节一：蜻蜓的观察通过观察蜻蜓的样子、飞行姿势、翅膀等特征，了解蜻蜓的生长环境、习性以及形态特征。鼓励学生团队合作，协助民间专家观察平稳飞行的蜻蜓。环节二：蜻蜓的运动状态观察蜻蜓的运动状态，比如飞行、停留和翅膀颤动，观察蜻蜓着陆后立即保持平衡的过程，按动蜻蜓身体部分，感受对方平衡调节能力的响应，应使用实验器材提高观察质量。环节三：探究蜻蜓的平衡力的形成通过观察蜻蜓平衡状态时眼睛、触角、足部、尾部等身体部位的协调作用，了解其平衡能力的形成。其中注意到，蜻蜓的尾部可能会向前或向后转弯，保持平衡状态的时间长短也是与尾部转弯角度的大小程度相关。环节四：分享讨论与总结小组内成员分享观察数据，并就蜻蜓的平衡能力进行讨论。老师带领学生对蜻蜓的观察、运动状态和平衡能力进行总结，指导学生探究与自然规律和生命特征有关的知识，并表彰小组成员对活动的贡献。评价方式将学生的作业和实验数据汇总，在学生自愿参加的前提下，评选本周的平衡能力观察大赛的优秀实验。这将激励学生的自主性和主动性，提高学生对自然科学知识的探究热情和动力。教学建议本次活动的课前准备过程简单，只需要为每位学生配备一只放大镜并提前印制标本，注明学生的班级、姓名等相关信息。本次活动主要分为四个环节，通过以实验为主体、不断推进的教学形式，提高学生的各项能力。在活动中，需要注意以下几点：引导学生团队合作，建立和谐的小组氛围；正确收集和分析数据，鼓励学生主动互相交流，建立资源共享机制；结合回放和总结，引导学生进一步探究并反思自己的实验成果，减少盲目性；通过评选获奖名单、颁奖等活动，让学生感受到实践的快乐，并让他们相信自己在实践活动中所获得的成果。总结在本次活动中，我们通过以实验为主体的教学形式，让学生深入了解了蜻蜓的生长环境、习性和形态特征，并通过观察和分析蜻蜓的运动状态，探究了动物的平衡能力的形成。同时，通过合作、

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