大学语文 韩愈 张中丞传后叙 课件

张中丞传后叙韩愈张中丞传后叙韩愈结束韩愈简介标题简析写作背景

文本赏析

韩愈简介

韩愈（768——824年），唐代文学家、思想家。字退之，河阳（今河南孟县）人。世居昌黎，宋时追封为昌黎伯，故称韩昌黎；晚年任吏部侍郎，又称韩吏部；谥号“文”，后人尊称韩文公。韩愈简介韩愈为“唐宋散文八大家”之首，与柳宗元同为中唐古文运动的倡导者。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”。他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。有《昌黎先生集》。题目简析张中丞，即张巡，邓州南阳（今河南南阳）人。开元末进士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守许远共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。曾随他守睢阳的李翰写过一篇《张中丞传》。题目简析叙，亦称作“序”或“引”，是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论，一般放在书前。“后叙（序）”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。后来叫做“跋”。写作背景公元755年，安史之乱爆发，唐军节节败退；安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领13万大军围攻睢阳，张巡和许远率万余兵士坚守睢阳孤城十余月，吸引了叛军近十万兵力，遏制了叛军的攻势，捍卫了朝廷财赋主要来源江淮地区，为唐军积蓄力量，全面反攻、收复失地创造令有利的时机和条件。张巡、许远他们的英勇气概和历史功绩，受到了人民的赞扬传颂。写作背景

1、先是一些文武官员为了替自己战时无耻的逃跑行径辩护，诋毁许远、张巡困守孤城的作法，并指责是张巡造成了睢阳城中人吃人的现象；针对这种议论，李翰撰《张中丞传》上呈肃宗，为张巡辩诬，使事实得以澄清。

2、然而十年后，又有人指称许远降贼，张巡的儿子张去疾也上书代宗皇帝请追削许远的官爵，但朝廷并未采纳他的意见。写作背景

3、五十年后，唐朝藩镇割据的状态急需改变，而此时又有许多人借中伤许远、张巡来为自己谋利，面对此情此景，韩愈写下了这篇《张中丞传后叙》，作者在为英雄辩诬的同时也表达了对“擅强兵坐而观者”、“弃城而图存者”的极大愤慨；特别是通过对贺兰进明丑恶嘴脸的揭露，表明了作者不满藩镇割据、要求中央集权的政治态度。这一主张配合了唐宪宗的政治变革，有着积极的现实意义。文本赏析主题本文通过驳斥诬蔑许远的错误论调，以及记述南霁云的事迹与补叙张巡，许远的其他轶事，赞美了安史之乱中抗击叛军的英雄，斥责了安史叛军以及畏敌怕死的将领和诬蔑英雄的小人，以弘扬正气，打击邪恶。结束学习要求认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重，把握所用论据的类别和所采用的论证方法；认识文中的细节描写和反衬手法，分析它们对表现人物性格的作用。结构层次

全文可分四部分第一段（1）：

借评论李翰的《张巡传》，交待写作本文的时间和缘由。（引子）

时间：808年

缘由：“然尚恨有阙者：不为许远立传，又不

载雷万春事首尾”文本赏析第二段（2，3，4）：驳斥小人的流言蜚语，歌颂张许二人的高贵品质和历史功勋。

第一层（2）：驳斥“畏死辞服于贼”的错误论调。三个事实论据：（1）“位本在巡上……竟与巡俱守死”（2）“苦守尺寸之地，食其所爱之肉”（3）“虽愚人亦能数日而知死处矣”“远之不畏死亦明矣”

文本赏析第二层（3）：批驳“城之陷，自远所分始”的论调

两个比喻说理：（1）“人之将死，其藏腑必有先受其病者”（2）“引绳而绝之，其绝必有处”“城之陷，自远所分始”的论调“与儿童之见无异”文本赏析第三层（4）：驳斥“二公以死守”的错误议论。

（1）指出张许不知旁人会见死不救（2）强调睢阳尚不能守，逃到他处又何用（3）率残余饿赢无法突出重围（4）歌颂张、许“守一城，捍天下”的功绩。（5）怒斥小人不追究拥兵坐观者，反责“二公以死守”的卑劣行为。文本赏析第三段（5）：记叙南霁云的事迹第1层：叙南霁云乞师贺兰进明的经过。第2层：南霁云与张巡壮烈就义的经过。文本赏析第四段（6）：

补叙张巡、许远的轶事。第1层：详叙张巡博学与英勇就义的事迹第2层：简叙许远宽厚的为人。第3层：交代于嵩（讲述张、许轶事之人）之死。文本赏析文本赏析主题本文通过驳斥诬蔑许远的错误论调，以及记述南霁云的事迹与补叙张巡，许远的其他轶事，赞美了安史之乱中抗击叛军的英雄，斥责了安史叛军以及畏敌怕死的将领和诬蔑英雄的小人，以弘扬正气，打击邪恶。语言知识点(1)所欲忠者，国与主耳

者：助词，附在别的词的后面，组成名词性短语。本句译为：“所要孝忠的是国家与君主罢了”。(2)宁能知人之卒不救

宁：怎么。之：助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性，可不译。卒：副词，最终。本句译为：“怎么能料到别人最终不来救援呢”。(3)此矢所以志也

所以：用来……的。志：通“识”,作标记。本句译为：“这支箭就是用来作标记的”。

语言知识点(1)疑畏死而辞服于贼

这句既是状语后置句，又是省略句，应该是“疑之畏死而于贼辞服”。本句译为：“怀疑他（许远）害怕死而向敌人说了屈服的话”。

(2)何为久读此

宾语前置句，疑问代词“何”作介词“为”的宾语前置，应该是“为何久读此”。本句译为：“为什么总读这本书呢”。

(3)为所杀

为所：固定句式，表示被动。本句译为：“被武人杀害”。艺术特色（一）夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。（1）本文最大特色是议论与叙事并重。全文前半部分侧重议论，驳斥了污蔑许远的错误论调，并补叙和赞扬了张巡、许远守城捍卫天下的事迹。后半部分侧重叙事，着重记叙南霁云乞师于贺兰进明的英雄事迹，然后补叙张巡、许远的轶事。文章先议后叙，看来是两大部分，但前后两部分相辅相成，毫无脱节之感，前者之议论是后者叙事之“纲领”，后者之叙事是为前者之议论提供事实佐证。不管是叙述，还是议论都紧紧围绕赞美英雄，斥责小人的主题。

文本赏析艺术特色（一）夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。（2）从整体上讲文章的前半部分侧重议论，但议论中带有叙事。例如：“远虽材若不及巡者……与巡死先后异耳”。这节文字主要对许远对高贵品质（容人雅量、忠贞不畏死）进行议论。但也附带叙述了许远开门纳巡，授之柄而处其下对事迹。把议论与叙述有机地统一起来。再如：“远诚畏死，何苦守尺寸之地……以与贼抗而不降乎”。这一节文字主要针对“畏死”的论调进行驳斥，但又包含了对许远杀所爱的人充饥等事迹的叙述。

文本赏析艺术特色（一）夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。（3）神气流注。文章是针对忠臣蒙辱的现状而发，所以作者将满腔的悲愤之情贯注于笔端，使文章充满激情，有一种逼人的气势，如：“小人之好议论，不乐成人之美如是哉！如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说！”“守一城，捍天下，千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁功之也？当是时，弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞助之攻也。”这些议论一气呵成，有振聋发聩之效。文本赏析艺术特色（二）描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。1、文中人物各有性格特征张巡1、1长七尺余，须髯若神1、2巡怒，须髯辄张外在形象：高大，威武，美髯2、1巡曰：“吾於书，读不过三遍，终身不忘也。”因诵嵩所读书，尽卷，不错一字。嵩惊，以为巡偶熟此者，因乱抽他帙以试，无不尽然、嵩又取架上诸书，试以问巡，巡应口诵，无疑、嵩从巡久，亦不见巡常读书也。2、2守睢阳时，士卒仅万人，城中居人户，亦且数万，巡因一见问姓名，其后无不识者。记性好

文本赏析艺术特色（二）描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。3、为文章，操纸笔立书，未尝起草。文思敏捷4、城陷，贼缚巡等数十人坐，且将戮、巡起旋，其众见巡起，或起或泣。巡曰：“汝勿怖、死，命也。”众泣不能仰视、巡就戮时，颜色不乱，阳阳如平常。视死如归，从容就义；有领导能力，服众。5、巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈!”云笑曰：“欲将以有为也、公有言，云敢不死!”识人不深，误解南霁云之心6、远材不及巡者，开门纳巡，授之柄(军权)而处其下。善於军事

文本赏析艺术特色（二）描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。1、文中人物各有性格特征许远1、远宽厚长者，貌如其心宽厚长者，表里如一2、苦守尺寸之地，食其所爱之肉，以与贼抗而不降乎？当其围守时，外无蚍蜉蚁子之援，所欲忠者，国与主耳、而贼语以国亡主灭、远见救援不至，而贼来益众，必以其言为信、外无待而犹死守，人相食且尽，虽愚人亦能数日而知死处矣、远之不畏死亦明矣。忠贞不畏死3、开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下，无所疑忌容人雅量，大事为重4、分城而守，城之陷，自远所分始不善军事文本赏析艺术特色（二）描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。1、文中人物各有性格特征南霁云1、霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人不食月余日矣、云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽!”

有义气，能患难与共2、拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰有勇气3、将出城，抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也!”强壮有力；恩怨分明4、巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈!”云笑曰：“欲将以有为也、公有言，云敢不死!”即不屈从容就义不畏死；有谋略；服从领导文本赏析艺术特色（二）描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。1、文中人物各有性格特征贺兰进明1、贺兰嫉巡，远之声威功绩出己上，不肯出师救善嫉，自私2、爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之、且食与乐，延霁云坐爱才文本赏析艺术特色（二）描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。1、文中人物各有性格特征张巡：忠心报国，从容镇定，视死如归，博闻强记。许远：宽厚谦和，为国让贤，以死报国。南霁云：深明大义，嫉恶如仇，忠贞刚烈。文本赏析艺术特色（二）描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。2、本文在塑造人物形象时具有以下特点（1）细节描写本文通过细节描写，将人物刻画得个个生动传神。如写南霁云拨刀断指，抽矢射塔的细节，淋漓尽致地刻画出人物的刚烈与嫉恶如仇的个性。写张巡几乎全用细节，如读书尽卷不错一字，于嵩取架上书问巡，巡应对无错以及操笔立书，未尝起单等细节，极其生动地刻画了张巡们博文强记与文思敏捷以性格特征。文本赏析（2）用衬托手法塑造人物文中，张、许、南三个正面人物，相互映衬，各显个性，许远官职本在张巡之上，因巡贤能，授权于巡，自居其下，并最后一起守城而死。这里既突出了许远的谦和让贤，又映衬出张巡的杰出才能。睢阳城陷落后，敌人劝降南霁云。张巡呼曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“将欲以有为也；公有言，云敢不死！”这里一呼一答，既写出了张巡的大义凛然，视死如归，又写出南霁云想保存实力，何机复仇的心理。而且从他的答语中，可见张巡在部下眼中的崇高威望，两个相互映衬，更见英雄气概。南霁云乞师于贺兰进明一段，是以反面人物贺兰进明的卑鄙无耻（可耻的居心和卑劣的行径），衬托南霁云的忠肝义胆、磊落胸怀和刚烈性格，刻画人物极其传神。

张巡就义时从容镇定，视死如归，也是由