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文档简介

二年级下册美术导学案-《第8课叶子上的小“血管”》人教版一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解叶子的结构和小“血管”的形态；让学生感受到自然之美，培养其对自然环境的敬畏之心；让学生通过手工制作让他们了解抽象思维，提高他们的观察能力和实际操作能力。二、教学内容的安排1.导入（5分钟）老师给学生放几张美丽的植物图片，让学生说出图片中的植物名称以及感受到的美。2.学生学习和探究（15分钟）老师给学生放一张叶子结构的图，让学生认知叶子的基本组成结构。参考图示：叶子结构

——外皮层

茎

——表皮层

叶肉

——气孔层

叶脉

——维管束

叶片

——绿色素老师给出一份带有小“血管”的叶子样本，让学生可以使用放大镜或显微镜来观察，同时让学生能够说出观察到的细节和感受。3.引导学生进行创意手工制作（30分钟）老师向学生简单介绍关于叶子表面小“血管”的相关知识，让学生使用各种颜色的线、针等材料，制作出一个有叶脉纹路的“阳台平原”。参考图片：参考图片1参考图片2通过学生的手工制作来开展讨论，让学生说出自己对制作过程和成品的看法。4.总结（10分钟）通过本节课学习的内容，让学生总结出的要点，老师进行归纳并复习。同时，了解到叶子结构以及叶脉纹路的形态和功能等相关知识。三、教学方法和手段的选择1.演示法适应内容：叶子结构和小“血管”的形态。通过演示法来让学生认识到叶子的基本组成结构和一些常见的形态。2.交互式教学适应内容：手工制作的环节。学生可以根据老师提供的线、针等材料，进行自己需要的创意手工制作并进行交流和讨论。3.总结式教学适应内容：本节课所有的阶段。在每一个环节结束的时候，对所学到的内容进行总结和归纳，帮助学生对所学内容有更加深入的认识和理解。四、教学内容的探究与补充叶子表面小“血管”的存在是为了方便树木或植物对二氧化碳进行交换，吸收养分。针叶和阔叶植物的小“血管”存在的形态不同，针叶的小“血管”呈现出的形态像针，阔叶植物的小“血管”呈现出的形态则像网状结构。叶子的表面，经常存在着各式各样的叶脉纹路，不仅仅只是线性的，还可能是复杂的、游曳的、急促的。五、教学反思学生学习本节课科学环节内容之前，老师先给同学们放了几张有关植物的图片和花草的朗诵，让同学们感受到大自然的美丽，引起了学生对植物的兴趣。在学习过程中，学生对叶子的结构和表面小“血管”的形态有了更好的了解，同时，在手工制作环节，同

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