浙江省2014一轮复习2

一轮复习课堂检测1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是()A．脂(zhī)肪辟(pì)邪祛(qū)除锃(zèng)光瓦亮B．箴(zhēn)言哺(bǔ)育树冠(guàn)螳臂当(dāng)车C．侪(cái)辈倨(jù)傲骠(piào)勇供(gōng)不应求D．露(lòu)面追溯(sù)烜(xuǎn)赫锲(qiè)而不舍【答案】D【解析】A项“辟”应读bì；B项“冠”应读guān；C项“侪”应读chái。2.下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是()A．鬈(quán)曲摒(bìng)弃幽咽(yàn)叨(tāo)陪鲤对B．船坞(wù)褪色(sè)枕藉(jiè)门衰祚(zuò)薄C．精髓(suǐ)漩(xuán)涡摭(zhí)拾人气蹿(cuàn)升D．谂(shěn)知煊(xuān)赫踮(diǎn)脚里应(yìng)外合【答案】D【解析】A项“咽”应读yè；B项“色”应读shǎi；C项“蹿”应读cuān。3．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是()A．靓(jìng)妆攻讦(jié)针灸(jiū)方枘(ruì)圆凿B．掮(qián)客徘徊(huí)粳(jīng)米心怀叵(pǒ)测C．惨怛(dá)缫(sāo)丝处(chǔ)方扺(dǐ)掌而谈D．鳜(guì)鱼璞(pú)玉干(gān)系饕餮(tiè)大餐【答案】D

【解析】A项“灸”应读jiǔ；B项“徊”应读huái；C项“扺”应读zhǐ。4．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A．磅秤/磅礴刨除/刨根问底船舷/扣人心弦B．钥匙/汤匙瞠目/螳臂当车调节/调虎离山C．驻扎/扎实辍学/风姿绰约伎俩/仨瓜俩枣D．果脯/胸脯惬意/锲而不舍倔强/强颜欢笑【答案】B【解析】A项bàng/páng，páo，xián；B项shi/chí，chēng/táng，tiáo/diào；C项zhā，chuò，liǎng/liǎ；D项fǔ/pú，qiè，jiàng/qiǎng。5．下列词语中加点的字，每对读音全都相同的一组是()A．诅咒/趔趄逶迤/娓娓动听忌惮/殚精竭虑B．辍笔/啜泣栖身/休戚与共弹劾/一丘之貉C．讥诮/眉梢羁绊/民族脊梁跻身/光风霁月D．峥嵘/狰狞谥号/恃才傲物炽热/识微见远【答案】B【解析】A项zǔ/qie，wēi/wěi，dàn/dān；B项chuò，qī，hé；C项qiào/shāo，jī/jǐ，jī/jì；D项zhēng，shì，chì/shí。二、字形考情分析年份考查知识点题型分值能力层级2009年语句形式，考点是形近字、音近字选择3分识记2010年语句形式，考点是形近字、音近字选择3分2011年语句形式，考点是形近字、音近字选择3分2012年语句形式，考点是音近字选择3分总结四年中都有设题，考查形式、分值稳定，考查重点为形近字、音近字。考纲中对此知识点的要求是“识记和正确书写现代常用规范汉字”。2009—2012年的考情分析具体如下：

根据上表，我们可以看出，在近四年的浙江高考语文试题中，字形每年都有设题，考查形式稳定，而且四年都是以语句形式为主，这可以说是浙江试题的一大特点。2009－2011年三年均考查了形近字、音近字，2012年考查了音近字，考查重点仍为形近字、音近字。命题预测

识记现代汉语的常用字字形是学生应该具备的基本能力之一，2014年对字形的考查将会继续进行。生活中易书写错误的字、课本中出现过的易写错误的字仍将成为浙江高考命题的重点。这一检测内容可以在“语言文字运用”中以客观题的形式检测。2009－2011年考查了形近字、音近字，虽然2012年在字形一题中未考形近字，但考查重点仍为形近字、音近字。典例精析例1

(2012年浙江高考)下列各句中，没有错别字的一项是(

)A．散文是倍受读者青睐的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。

B．上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，“报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。

C．毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人，才是教师队伍中的主流。

D．作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众，和颜悦色而不是急言厉色，才能真正听到群众的心声。【解析】A项“倍受”应为“备受”；B项“轰堂大笑”应为“哄堂大笑”；D项“急言厉色”应为“疾言厉色”。【答案】C例2下列词语中，没有错别字的一组是(

)A．镶嵌精萃休闲装轻描淡写B．瑕疵鄙薄邀请赛赔理道歉C．怃然琵琶和稀泥玲珑剔透D．推辞观摩元霄节伶牙俐齿【答案】C【解析】A项“精萃”应为“精粹”；B项“赔理道歉”应为“赔礼道歉”；D项“元霄节”应为“元宵节”。方法要领1．归纳比较，辨清细微汉字是由笔画组成的方块字，多一笔，少一笔，甚至笔画的长短都有区别意义的作用。如：“幻”与“幼”、“未”与“末”、“己”与“已”、“戊”与“戍”，对此我们要注意比较，区别并把握其细微之处，进而记住字形；有时可进行归纳比较，如：赢、嬴、羸，辨、辩、辫，骛、鹜等。2．认读字音，以音辨形熟记字音，辨别字形。汉字中有一大批形声字，可以利用声符记住一部分字的读音。但有些字由于古今字音的变化等原因，读音发生了变化。例如：“相形见绌”的“绌”读chù，但“弄巧成拙”的“拙”读zhuō，“娱乐”的“娱”读yú，不读wú，“刚愎自用”的“愎”读bì，不读fù。3．理解字义，以义辨形汉字是表意文字，准确把握字义，是正确辨别字形的关键。要根据字义、词语的意思来辨别书写的正误。比如“国藉”中的“藉”是“籍”的误写，“籍”有“书籍、籍贯、原籍、党籍”等。“籍”古代书写常用竹简，故用“竹”作形符；而“藉”只有“垫、借”的意思。“插科打浑”中的“浑”是“诨”的误写，“诨”是“戏谑”、“开玩笑”的意思，跟言语有关，显然不能解作表示水污浊的“浑”。“惦量”的“惦”是“掂”的误写，“惦”有“记挂”的意思，而“掂”是“用手托着东西估轻重”的意思。这些都可根据字义、词语的意思来辨别书写的正误。

4．分析结构，以助辨形有些词语，通过分析词语的结构形式，可以理解字(语素或词)的意义，进而辨形。如“纷至”和“沓来”的并列，“至”与“来”意思相近，“沓”与“纷”意思也相近，表示“多”，如果将“沓”写成“踏”就可看出写得不正确。“怨天尤人”是并列结构“尤”与“怨”的意思相近，意为“埋怨、责备”，故不能写成“犹”。再如“人情事故”的“事”应为“世”，因为“情”、“故”对应，“人”、“世”对应，意思是“为人处世的道理”。5．联想比较，逻辑推断，以助辨形有些字，只要结合生活常识就可以推知其正误。如“不径而走”，指没有脚却走了，那么“径”肯定就是“胫”的误写；“鸠占雀巢”，“鸠”那么大，麻雀的巢岂能装下它？岂能承载它？可见，“雀”是“鹊”的误写。6．求同存异，认准字形对于相似的字或相似的偏旁，不能马马虎虎