四年级上册美术教学设计及教学反思-第16课 会说话的手｜苏少版_第1页
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四年级上册美术教学设计及教学反思-第16课会说话的手｜苏少版一、教学内容及目标1.1教学内容本次教学内容为《会说话的手》，通过学习、欣赏和创作手绘画，增强学生对手的认知和手的功能性以及美感的体验。1.2教学目标培养学生对画面的感知和理解能力；培养学生的绘画技能，提高学生的美术表现能力；形成学生的美术素养，培养学生的审美情趣和创新思维。二、教学过程2.1导入环节在教学前，先通过学生的教材中有关手绘画的知识，让学生了解到手在生活中的重要性，引导学生思考手的功能性以及美感表现。2.2欣赏学习环节首先，老师通过善于创造语言、多媒体的应用让学生了解到手绘画的历史演变和主要流派。在教学过程中，老师将为学生展示苏少版《会说话的手》这幅作品。通过向学生介绍画家、作品的创作背景，让学生了解《会说话的手》的艺术表现手法和意义。2.3基本功训练环节在基本功训练环节中，老师将向学生介绍手绘画的种类、手绘画的基本形态。老师引导学生在白纸上画椭圆形，并用铅笔描绘好形态，然后在铅笔轮廓上涂上手的基本颜色。让学生了解手的构造和基本颜色。2.4创作实践环节让学生参考苏少版《会说话的手》这幅作品材料，并在老师的指导下，运用自己所学到的技法和知识，尝试画出自己的绘画作品。老师可以从造型或者色彩两个方面给出反馈意见，提出改进建议。2.5展示评价环节在展示评价环节中，老师将邀请学生在课堂上展示自己创作的作品，并让学生分享自己的创作过程和感受。其他同学应该发表自己的观点和建议，并以共享和接纳的态度完成评价。三、教学反思3.1教学反思本课的教学内容体现了把生活教学与艺术创作有机地结合在一起。学生在直观、亲身、丰富的学习体验中，获得了手绘画构造和技法知识、欣赏美和创造美的能力，实现了认知、情感、技能和价值观四个层面的整合，这在这个受学科分割、强制性要求下强调单一学科的教学模式下是很难取得的成效。3.2教学建议在教学过程中，教师应注重学生在活动中的主动性和积极性的培养。多种情景模式的运用将有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，结合教学实际的情景教学模式被广泛认为是有效促进个体发展的教学策略，有效与学科发展进行整合。个体理解事物的方法与学科发展相互作用，也对美育教育发展提出更高的要求。四、结语以上就是本次教学“会说话的手”的教学设计及反思即笔者对美育教育和综合性实践对学校的当事人角度的思考。教育是有价值的，只有我们时时刻刻关心学生的实际需要，才能够最大限度的达到教育目的。它因各种原因而在实践中被削弱，失去了自己的光芒和力量，成为了教科书中的一

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