第14课《走一步再走一步》 统编版语文七年级上册

走一步，再走一步学习任务一、默读课文，概括文章主要内容。二、圈点勾画，分析人物心理成长过程。三、思考探究，把握心理描写技巧。四、知人论世，小事情中悟出大智慧。

1、默读，要做到眼到、手到、心到。眼到，即认清每一个字；手到，即做标记，查资料，抄摘要，写感想等；心到，即边读边想，理解词句意义和句段间的内在联系。2、圈点勾画，字句旁加圆圈或点表示语句精彩或重要。圈点勾画涉及的点：精彩的词句；疑问的词句；关键词句（总括句、点题句、过渡句等）

阅读方法默读课文，整体感知内容学习任务一默读课文，尝试用一句话概括文章的主要内容。

方法小贴士：寻找记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）默读课文，整体感知内容六要素课文信息概括时间地点人物起因经过结果七月里一个闷热下午费城的悬崖上“我”五个男孩、父亲游戏玩厌，去爬悬崖中途被弃，进退两难父亲指点，摆脱困境冒险（

）（

）遇险脱险时间顺序作者简介莫顿·亨特（1927~1983)，美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。代表作有：《痛击》、《心理学的故事》。本文选自《心理学与成长》。学习任务二重点默读文中遇险和脱险的部分，圈画关键语句，找出爸爸来之前和之后反映“我”心理活动的语句，探究“我”如何克服困难顺利脱险的？

勾画圈点，感受心理成长阅读勾画提示：1、心理、动作、神态、语言等细节描写2、环境描写“我”遇险时的心理变化过程：勾画圈点，感受心理成长一、犹豫不决满头大汗浑身发抖二、晕眩哭泣三、神情恍惚害怕和疲劳“我”爬下悬崖脱险时的心理变化过程：勾画圈点，感受心理成长我不行，我会掉下去，我会摔死的最初：毫无信心这看起来我能做到继而：信心萌发再一次，我做到了随后：信心大增巨大的成就感和类似骄傲的感觉最后：激动抽噎毫无信心信心萌发信心大增巨大的成就感走一步再走一步爬下悬崖一系列的心理变化，看出“我”增强了战胜困难的信心，反映出“我”的心理成长，并推动情节发展。流程图勾画圈点，感受心理成长思考探究，把握心理描写技巧学习任务三下面的文字，是用什么方法表现“我”的心理？1、我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心。（第4段）2、我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远……（第8段）内心独白式（直接的心理描写）

我想、我知道、我以为……学习任务三下面的文字，是用什么方法表现“我”的心理？1、我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心。（第4段）2、我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远……（第8段）思考探究，把握心理描写技巧

我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了……我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。（第16段）梦境幻觉式（直接的心理描写）

似乎看见、仿佛听到……

我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了……我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。（第16段）思考探究，把握心理描写技巧77页的第一个旁批：写外在行为表现，实际写心理状态。1、我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿……（第7段）2、我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面……我偷偷地抓住背后的岩石。（第9段）动作描写表现心理（间接的心理描写）

77页的第一个旁批：写外在行为表现，实际写心理状态。1、我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿……（第7段）2、我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面……我偷偷地抓住背后的岩石。（第9段）

思考探究，把握心理描写技巧语言描写表现心理（间接的心理描写）

写外在行为表现，实际写心理状态“喂，等等我。”我哑着嗓子说。（第11段）

写外在行为表现，实际写心理状态“喂，等等我。”我哑着嗓子说。（第11段）

思考探究，把握心理描写技巧这段文字是用什么方法来描写出“我”的心理的呢？时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。（第17段）环境描写烘托心理（间接的心理描写）

心理描写直接描写间接描写内心独白式梦境幻觉式人物的细节描写环境描写烘托心情我想我知道我以为动作描写语言描写神态描写心理描写技巧总结我似乎看见我仿佛听到知人论世，感悟人生智慧【材料一】1945年，英格兰沃顿空军基地，莫顿·亨特执行一项看似无法完成的任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入德国侦查。他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在是在无线电指导下，保持航向20分钟，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难；然后是飞临德国，根本不需想更多的事。就这样，一程又一程，他终于完成了任务。当接受奖励时，他说：“我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历。”知人论世，感悟人生智慧学习任务四

思考：1、“走一步，再走一步”你是怎么样理解的？2、结合莫顿亨特的人生经历，你得到什么样的启示？【材料二】

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？知人论世，感悟人生智慧学生理解

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？知人论世，感悟人生智慧学生理解探究写作手法以小见大：以小的题材或小的材料，反映重大或深刻的主题，从而使文章思想得到深化或升华。

“小”

“大”

聚焦凡人小事关注社会观察自然景、物感悟人生捕捉细小情节诉说真情本节课学习内容回顾

本节课我们通过默读、圈点勾画、思考探究等方法，训练阅读理解能力。把握文章内容，感受人物的心理成长，探究心理描写技巧，并从作者童年经历中悟出大智慧：人生路上会遇到许多困难，我们不能畏缩止步，应把握住生活中的主旋律，走好每一步