【精】四年级下册道德与法治-11多姿多彩的民间艺术 第二课时（教学设计）_第1页
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【精】四年级下册道德与法治-11多姿多彩的民间艺术第二课时（教学设计）一、教学目标能够理解民间艺术的定义和内容；能够描述中国传统民间艺术的特点并列举几个代表性的民间艺术形式；能够欣赏和分析民间艺术中所传达的历史、民俗、文化等方面的信息。二、教学重点中国传统民间艺术的特点；民间艺术中所传达的历史、民俗、文化等方面的信息。三、教学难点民间艺术的定义和内容；民间艺术中所传达的历史、民俗、文化等方面的信息解析。四、教学方法板书、讲解、互动式学习、分组讨论、引导性提问。五、教学过程1.引入教师出示一张中国传统民间艺术图并请学生猜测它是什么，这样既能调动学生的兴趣和思考能力，也能为本节课的教学内容进行铺垫。2.学习的核心民间艺术的定义和内容教师通过板书“民间艺术”这个词，引导学生进行词语解释。将解释内容作为板书补充完善。解释：民间艺术是指不具有文化程度或专业技能的阶层所创作的艺术形式。接下来，教师通过图片，引导学生看到一件件具体的民间艺术品，将其分类介绍，例如：木雕、竹编、布艺、陶艺、剪纸、民间乐器等。并在介绍每一种民间艺术形式的时候，把其中的制作工艺、代表性地区、流传现状等具体内容进行讲解。民间艺术中所传达的历史、民俗、文化等方面的信息教师出示一张具有历史、文化、民俗信息的民间艺术品，并让学生分组讨论，每组讨论出该艺术品传达的信息，并通过教师指导下进行汇报。在汇报过程中，教师引导学生思考该艺术品呈现这些信息的方式是什么，包括色彩、图案、线条等方面。同时，教师也会逐一解析这些信息的具体含义和故事背景。3.作业布置根据本课的学习内容，要求学生们自带或者到附近集市购买某种民间艺术品，并自己设计和制作属于自己的民间艺术品，并在下节课分享和展示。六、教学评价1.自我反思这节课主要围绕民间艺术的定义、种类以及民间艺术中所蕴含的历史、民俗和文化等信息展开了探究。学生在学习的过程中，表现出了很好的探究精神，而且在小组讨论和分组汇报环节中也表现出了很好的协作和表达能力。不过亟待改进的是，学生们在自己设计和制作民间艺术品时还存在创意不足和工艺技巧不高的问题。2.学生评价听了老师的讲解，并看到了一些具体的民间艺术品，我对民间艺术有了更加深入的了解。通过组内讨论和展示，我也了解了许多民间艺术品蕴含的各种信息。值得一提的是，分享展示环节还让我见识到了许多别具特色的民间艺术品。3.教师评价这节课的学习内容涵盖了民间艺术的各个方面，学生们的思维深度和反应速度都很给力。在活动设计和课堂掌控上我

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