一张奇特的脸教学设计

学校第四小学年级三年学科美术执教教师教材人美版第六册第十六课课题一张奇特的脸教材分析《一张奇特的脸》这一课是义务教育课程标准实验教科书三年级下册的内容。本课属于造型.表现的学习领域，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。本课的设置是为了使学生在活动中来认识、发现和体验泥塑所具有立体感和形式的美感，在运用彩泥等多种材料装饰后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。在本课的图例中展示的范例是为了引导学生去寻找发现更多装饰美感，教学中引导学生体验泥塑创作的快乐，培养操作能力、创造力，使学生在轻松、愉快的活动中得到艺术享受、体验成功喜悦。本课为两页版面。在第34页中，分别呈现了来自古埃及的图坦卡蒙金面目、中国京剧脸谱、中国贵州傩戏面具中的头像。这些面孔各具地方特色，古埃及的面具比较写实，金色与蓝色的色彩配置，看似简单，却显得极为华贵富丽、雍容大度；中国京剧脸谱和贵州傩戏面具是为了在戏剧和祭祀活动中表现人物的性格与内心世界，所以在设色和装饰上比较讲究，色彩艳丽、造型独特。这一页的设置主要是营造人文情景，涵养学生的文化修养，同时激发想象力和创造力，培养创新精神。学情分析头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。所以应该说，本课无论是从题材的选取还是从造型难易程度上，都符合中年级小学生的认知水平与兴趣点。教学目标1．显性内容与目标应知：初步了解造型表现艺术的特点，感受不同造型表现带来的美感。应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的“奇特”脸部形象。2、隐性目标通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。重点掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。难点五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用课型造型.表现教具彩泥、卡纸、制作工具、教学课件教学过程教师活动学生活动教学意图一、创设情景，激趣导入。二、融入角色，主动探究三、创作表现，体验快乐四、作品展评，分享快乐五、课后延伸，传递快乐。故事导入：在很久很久以前，人们常常会遇到许多巨大的灾难（老师边说边写“傩”字）如干旱、洪涝、疾病、大火或是雷击，古人对这些自然灾害很不理解，迷信以为是鬼怪在兴风作浪。为了把恶魔赶走，他们就佩戴面具，并举行隆重庄严的宗教仪式，来乞求圣灵的保护。在驱灾逐鬼跳舞时，人们嘴里会不自觉地发出“傩傩傩”的声音，于是傩戏就产生了，下面就让我们看一段录像，瞧瞧傩戏面具吧。播放视频傩戏师：傩戏面具给你留下最深刻的印象是什么？师：傩戏面具造型很奇特也可以说得上狰狞、恐怖。生活中我们见过形形色色的人，和许多张个性鲜明的脸。引导学生针对造型进行观察后讨论。师：不忙让我们玩个游戏吧师：游戏玩过了，哪位同学能概括一下一张奇特的脸在脸型、五官、色彩方面有什么特点？同学们想不想用彩泥做一张奇特的人脸呢？1、教师指导学生讨论：想一想：1、一张奇特的脸脸型可以是什么样的？2、当脸上的表情发生变化时，五官有怎样的变化？2、欣赏学生彩泥优秀作品3、教师指导泥塑方法，激发学生创作灵感。教师随时表扬并展示最会动脑筋的学生制作的泥板脸型。教师表扬有创意的眼、鼻和嘴，提示学生注意表情的变化，并让学生说说自己是采用了什么手法做出的眼、鼻、嘴。（如采用搓、刻、贴、挖、戳的泥塑方法）4、教师巡视辅导（播放音乐致.爱丽丝）利用实物投影展示学生作品组织学生对作品进行评价1、你最喜欢谁的作品，哪一点令你印象深刻？2、谁能介绍一下自己的作品的奇特之处。3、这节课你最大的收获是什么？师：通过本节课的学习交流与制作认识、发现和体验了泥塑所具有的立体感和形式的美感，同时也在活动中收获到了快乐，让这份快乐伴随着我们学习的每一天。课后学生把制作的奇特的头像集中起来，在班级举办小型展览活动，让我们共同收获快乐，分享快乐。惊奇、害怕学生感受傩戏面具的造型奇特看大屏幕播放课件。说一说：（1）、你见过这些有特色的脸吗？（2）、你能看出这些奇特的脸与真人的脸有什么区别吗？（3）、玩游戏：找不同。仔细看看这张脸与我们的脸有什么不同？学生汇报交流后总结脸型奇特五官变形色彩夸张学生尝试用基本的泥塑方法塑造面部的脸型与五官。（1）、学生拍泥板，提醒不要拍的太薄。（2）、启发学生想办法怎样将刚才拍的泥板变成奇特的脸型。教师（3）、再用两分钟左右的时间为刚才的脸型配上一对眼睛或一个鼻子或一张嘴巴。（教师可根据时机进行演示指导）（4）、学生整理完成最后的作品学生采用自评、互评激情引趣，开阔视野，拓展创作思维，涵养人文精神。培养自主学习意识以及探究精神，提高观察能力、想象力和创造性思维。培养将学习结果进行归纳整理的习惯。培养创造能力及概括、夸张、想像能力，提高动手能力