3.1.3 幼儿园语言教育的内容《幼儿园教育活动设计与指导》教学课件

幼儿园语言教育的内容1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。幼儿园语言教育的内容是指幼儿园为幼儿提供的语言形式、语言内容和语言运用的基本知识、基本态度和基本行为方式的总和。幼儿园语言教育的内容专门的语言教育活动渗透的语言教育活动幼儿园语言教育的内容1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。专门的语言教育内容是根据既定的语言教育目标，有计划地安排和组织幼儿系统学习语言的活动。一、专门的语言教育内容1谈话活动2讲述活动3听说游戏活动4文学作品活动5早期阅读活动1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。谈话活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。谈话活动的内容：1.围绕自己熟悉的人或事进行谈话。2.就某一熟悉的场景发表个人的观点和想法。（一）谈话活动1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。讲述活动在于培养幼儿认真倾听的习惯和完整、连贯、清楚的表述能力，促进其独白语言的发展。讲述活动的内容：1.用简单明了的语言，把某一实物的特征、功用解说清楚。2.用比较恰当的语言讲述图片或影片中的主要人物、事件。3.用生动形象的语言讲述人物的形态、动作。（二）讲述活动1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。听说游戏在于培养幼儿在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听和表达能力。听说游戏的内容：1.巩固难发的音和方言干扰音，练习声调和发声用气。2.扩展、丰富词汇量，练习词的用法。3.在游戏中尝试运用某些结构的句子，锻炼语感。（三）听说游戏活动1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。文学作品活动在于培养幼儿的欣赏文学作品能力以及利用文学语言表达想象、表达生活经验的能力。文学作品活动的内容：1.在欣赏儿童诗歌、散文的基础上，仿照某一首诗歌或一篇散文的框架，编出自己的诗歌或散文段落。2.童话故事和生活故事的学习、表演或仿编和续编。3.通过对话、动作、表情进行故事表演，体验作品的情节变化和人物情感的变化。（四）文学作品活动1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。早期阅读活动在于培养幼儿对书面语言的兴趣，引导他们逐渐产生对汉字的敏感性，丰富他们前阅读和前书写的经验。早期阅读活动的内容：1.前图书阅读2.前识字3.前书写（五）早期阅读1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最啊乐啊意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。二、渗透的语言教育内容渗透的语言教育内容，就是充分利用幼儿的各种生活和学习经验，在真实的生活情境中为幼儿提供广泛的语言学习的机会，使幼儿获得新的生活经验和学习经验的活动。1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最啊乐啊意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个5.领唱齐唱：一个人或几个人演唱歌曲中比较主要的部分，集体演唱歌曲中配合的部分。这种形式在节日、家长与幼儿联欢会表演中比较常用。6.轮唱：两个小组（或5.领唱齐唱：一个人或几个人演唱歌曲中比较主要的部分，集体演唱歌曲中配合的部分。这种形式在节日、家长与幼儿联欢会表演中比较常用。6.轮唱：两个小组（或两个声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。这种形式在幼儿园歌唱活动中不常用。7.合唱：2个或多个不同声部相互配合的集体演唱形式。这种活动形式比较难，大班幼儿在复习歌曲或节日表演啊啊啊合唱时偶尔可以应用。8.歌表演：一边唱歌一啊边做身体动作表演。这种形式是幼儿最常用的一种歌唱形式。两个声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。这种形式在幼儿园歌唱活动中不常用。7.合唱：2个或多个不同声部相互配合的集体演唱形式。这种活动形式比较难，大班幼儿在复习歌曲或节日表演合唱时偶尔可以应用。8.歌表演：一边唱歌一边做身体动作表演。这种形式是幼儿最常用的一种歌唱形式。对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼5.领唱齐唱：一个人或几个人演唱歌曲中比较主要的部分，集体演唱歌曲中配合的部分。这种形式在节日、家长与幼儿联欢会表演中比较常用。6.轮唱：两个小组（或两个声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。这种形式在幼儿园歌唱活动中不常用。7.合唱：2个或多个不同声部相互配合的集体演唱形式。这种活动形式比较难，大班幼儿在复习歌曲或节日表演合唱时