幼儿园大班幼小衔接家长会发言

第页共页幼小衔接发言稿幼小衔接发言稿序、规则正确，才能合理安排字的间架结构，也才会写出美观、漂亮的字。以上就是我们希望家长们要配合的一些事情，如果我们在工作上有疏忽的地方请家长及时提出，您有什么好的建议，也可以向我们提出，只要合情合理，我们会很乐意的采纳，因为我们的出发点都是“一切为了孩子、为了孩子的一切”。在这短暂的20天时间里，我们将竭尽全力的工作，关心、爱护你们的孩子，在保障孩子们愉快学习生活的同时，更要加强对他们学习习惯、学习兴趣、行为习惯的培养。相信在我们双方共同的努力下，孩子们一定能顺利的升入小学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的，我们敬候您的佳音。篇五：幼小衔接发言稿松岙镇校幼小衔接（发言稿）松岙镇校卓赛余各位家长：晚上好！很荣幸能够来参加此次活动。从幼儿园进入小学是孩子人生中的一件大事,也是孩子人生旅途中的一次重大转折.如果说,孩子离开家庭走向托儿所、幼儿园是第一次社会性断奶的话,那么,孩子进入小学则走向更加独立、更加丰富、更加多变的生活内容和生活天地,这是第二次社会性断奶,这一次更重要,因为它将对孩子的一生产生重要的影响.可在现实生活中,我们发现许多孩子进入小学后,开始兴致挺高,可几天下来发现,孩子们总是丢三落四,不是把铅笔盒丢在家里,就是忘了老师让带什么东西,老师上课讲了什么也说不出来,上学的兴趣也不大了;有的孩子特别胆小、孤僻,有什么事情也不对老师说,上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假;有的孩子不会听讲,不做作业不说,连基本的课堂常规也不懂,上课随便走动、说话、喝水,老师今天讲,孩子明天又忘.每天都有同学忘带书本和学习用具,还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包.有些孩子特别自私,自己的东西别人稍动一下就要告老师,既不知道谦让,更不懂得关心别人;还有一些孩子则不敢跟别人说话,不会和同学交往,刚从幼儿园步入小学的孩子为什么会有这么多问题?怎样做才能帮助孩子尽快适应小学生活呢?一、幼小衔接中孩子面临的变化幼儿教育与小学教育是两个不同的教育阶段,德国的哈克教授认为,从幼儿回到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。根据观察和研究,处于幼儿园和小学衔接阶段的孩子,通常面临着下列六个方面发生变化的问题:1.师生关系的变化.孩子入学后,就要离开像妈妈一样的幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师.在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像父母般地照顾孩子,另外,幼儿园的学习活动对孩子的要求比较简单,宽松,它注重的是能力、情感的培养,不需要大量的写呀、抄呀,孩子的学习活动非常轻松、愉快.而进入小学就不一样了,从老师到家长对孩子的学习期望值非常高,这就使孩子有了一定的压力和负担。小学老师由于要完成教学任务,她就要把主要精力放在教学上,对学生生活关心的相对较少,老师与学生的交往,主要在课堂上,师生个别接触的时间很少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑.课堂教学的变化。小学中正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现的学习方式有较大区别,游戏是幼儿园教育的主要活动方式,提倡的是在玩中学,学中玩,即使是正规的课堂教学,也是以孩子为主体,尊重孩子的意愿和兴趣去安排丰富有趣的活动方式,而小学以书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是每天上午三节课,下午三节课的课堂教学,而且由于小学教育要求的知识性、系统性比较强,所以大多是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业.3.行为规范的变化.孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,融入集体,他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制.在幼儿园,孩子有许多自选活动的时间和权利,而到了小学,学生的自选活动就很少,大部分时间必须服从统一的要求.4.人际关系的变化。孩子入小学后与在幼儿园朝夕相处的同伴分离,来到一个新的环境,这就需要重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认同.5.家长和老师期望值的变化.孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好,玩好,学习好,与同伴相处好,我们所期望的是孩子活泼,快乐,健康。而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,对孩子给予新的期望和压力,为了学习而减少了孩子游戏、看电视的时间等。6.学习环境的变化.幼儿期的自由、活泼、轻松的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境,这种环境如果孩子不能很快适应,那么就很容易使孩子产生学习障碍.因此,解决好这些问题,是做好幼小衔接的关键。二、幼小衔接中,家长应该做好哪些准备幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情,家庭和社会各方面因素都对其产生影响.其中家长的作用尤其不能忽视.因为儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长的言传身教.家长首先要有正确的心理定位，走进新华书店经常能看到家长们争相翻阅哈佛女孩、北大清华状元等成功成才的案例,回家后一些望子成龙心切的家长往往会照着这些书本像菜谱烧菜一样逼着自己的孩子按部就班.其实,这些都是没有必要的.每个孩子都有自己出色的地方,家长对孩子要有个正确的心理定位,要看到孩子的优势,时刻反问自己希望孩子成为怎样一个人?如果是我,我会说希望孩子成为一个健康、善良、正直自食其力的人.一旦有了一个心理定位,家长在家庭教育中的做法就不会变得非理性1)思考的能力.孩子的思考是与生俱来的.让孩子独立地思考,养成自主探究的习惯,是孩子不断学习、不断成长的源泉.新课标要求培养孩子发现问题、解决问题的能力,提倡发现问题比解决问题是重要,没有问题的孩子往往是问题最多的孩子.所以,作为家长,有时面对孩子的问题适当地卖一下关子,让孩子自己去想,会比大人搜肠刮肚满足其好奇来得更有效果...2)阅读的能力.阅读能使孩子接触并掌握大量的词汇,提高其分析能力,所以,有必要培养孩子的阅读能力和习惯,来帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里坚持念故事给孩子听.还可为孩子准备一些图文并茂的、有意义、有童趣的图书,增加幼儿的阅读机会,使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,这是增进孩子学习兴趣、促进知识吸收的良好途径.3)倾听的能力.听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一.许多作文优异的小学生,他们从小就养成了良好的倾听习惯.倾听是一种很自然的接受方式.孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣.经常听听录音、听听广播;听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力.4)提高孩子对语言的理解水平.在小学一年级开学的头几天,常常会出现这样的插曲:家长叮嘱孩子下课放后早点回家,不要在学校或马路上玩,孩子竟然一节课后就背起书包回家了;老师让学生回家写三个生字,每个生字写五遍,孩子竟写成五花八门的格式,有三个字写三遍的,有一个字写三遍的,五遍的,甚至一个字写满一页纸,有的孩子干脆一个字不写,不知道老师曾布置过作业.之所以发生这种令人啼笑皆非的现象,是因为孩子不理解老师的语言,只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住.因此,父母没有事可以和孩子多交谈,不要再有重叠祠,如饭饭、觉觉等,语言要逐渐规范、精炼、复杂.阅读故事时,不要孩子一问就停下来解释,要让孩子能听过全文,自己根据情节消化体味其中的语句、语汇,多让孩子谈谈所见所闻,给孩子适当地布置一些小任务,为理解任务性、指令性语言打好基础.比如,请你去拿一张小凳;请你去拿高的小凳;请你去厨房的阳台上拿小凳5)培养孩子的注意力。在入学以前,应该帮助孩子发展注意力,使孩子逐步学会控制自己的注意.开始,采用游戏形式比较好.做游戏时,如果你和孩子轮流出题目,家长还可以故意出错,让孩子发现并给你纠正,这样,孩子的积极性会更高.一般孩子都比较喜欢听故事,所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意.在听故事前先提出几个问题,让他带着问题听,听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容,然后把故事复述给你听.只要你能根据孩子的情况经常和他一起做有利于注意力发展的游戏,相信孩子的注意力会很快提高.3.生活上的准备1)调整生物钟。大班的孩子要慢慢调整生活方式，逐渐减少午睡时间，两小时、一小时半、一小时、到最后不睡，家里要让孩子吃饱吃好，尤其是早餐、中餐，否则长长的一天里要学习、要活动，小孩子的身体又怎么受得了？.2)自理能力的准备。入小学后,情况一下子发生变化。放学后,跟着队伍要自己过马路回家.在校要自己整书包.因此生活能力上的培养和逐步过渡,也是很重要的.平时,每天让孩子多做些力所能及的事情,尤其是吃饭和穿脱衣裤一定要让他自己来,很多孩子因为在家长无微不至的关心下，上过厕所系不好裤子，或动作很慢，等到其他小朋友都在教室里上课了，他还拉着裤子急匆匆地赶来了，来不及做好下节课的准备工作，老师已经开始讲课了，他还低下头忙着寻找他的书呢。3)学习用品的准备。上小学了，家长早早的给孩子准备了，书包、铅笔、橡皮等等学习用品。在购买这些学习用品时，家长一定要关注实用性，不要过于注重好看的外表。书包袋尽量买肩带宽一点，软一点的，孩子背着比较舒服一点。买铅笔时，就买这种中华的木头铅笔，并且不要带有橡皮的，上面的橡皮质量不是太好，而且擦的时候要铅笔调头，这影响了学生书写速度和习惯。千万不要给孩子买自动铅笔，自动铅笔比较容易断，而且比较细，写字时写不出笔锋。对孩子写字能力的培养有影响。一次性不要给孩子太多的铅笔，一年级的孩子容易丢掉。三、幼儿该不该赢在起跑线上？对于即将读一年级的孩子，最操心的就是在座的家长了，很多家长已经在给孩子张罗暑假的补课了，希望通过暑假的提前补习，孩子进入一年级，成绩能够优秀一点，甚至希望幼儿园的老师能够多教一些拼音和生字，家长们这样的心理是可以理解的。但是，从以往的经验来看，暑假补习过的孩子，进入一年级以后，对老师在讲的知识他觉得已经学过了，听不听都无所谓，注意力就不是很集中，可能第一次的测试成绩会比较优秀，但是长此下去，成绩会下滑的比较厉害，因为他上课认真听讲的习惯越来越差。再者，补习的地方各不相同，老师的教法也不一样，一年级，拼音的发音影响着以后的识字。如果学的不标准，等一年级上学了再纠正，那就比较困难了。还有就是，今年九月份开始的一年级语文，采用的是全新的教材，新的教材，意味着跟现在的一年级在用的教材有不一样的地方。所以在座的家长不要过于盲目的去补习。附送：第页共页幼小衔接的学习心得幼小衔接的学习心得篇一：幼小衔接心得体会幼小衔接心得体会时光荏苒，我们的宝宝结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行：一、加强对环境的适应能力。从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。二、培养幼儿与他人的交往能力。孩子入学后，进入新的大家庭，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。三、培养幼儿的听读写能力。逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道算术题和简单应用题。四、培养幼儿生活自理能力。现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，自己整理东西、收拾自己的教具、学具，整理书包等等。自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生。他们以为上学很好玩，背上书包很神奇，缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。家长应帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理准备。总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。篇二：一年级语文幼小衔接心得体会一年级幼小衔接心得体会赵俊转眼间孩子们进入小学生活已快一学期了，从刚入学时找不到教室，对铃声不知所做到现在的听到铃声，进入教室做好课前准备。学生们的变化很大，也说明他们已经变成一名合格的小学生了。记得开学第一天家长们把孩子送进教室，依依不舍的离开。而孩子们呆呆的坐在座位上，面对着陌生的环境，严肃的老师，心里更多的是委屈，害怕。从事低段教学已有8年，我觉得对于一年级孩子来说环境的适应和学习习惯的养成已经超越了知识的学习。于是这半学期来，我重点从这两方面做起：首先是环境的适应，环境分为学校环境和学习环境。在孩子入学的第一天，带着学生在学校各处转转，找到教室的位置，厕所在哪，餐厅在哪，上体育课时的操场在哪，需要老师帮助时老师的办公室在哪，这些是学生必须要知道的，除此之外还有音乐教师，图书室等等。学习环境先要从认识老师开始，知道班主任是谁，认识给自己带课的老师。接下来是熟悉学校的作息时间表，知道每一次铃声响起时该干什么。其次便是学习习惯了，好的习惯伴随孩子的一生，也能让孩子轻松愉悦的学习。刚从幼儿园升入一年级，他们非常不适应。先从下课上厕所做起，幼儿园里厕所都在教室旁边，学生随时可以去，但小学不行。一节课40分钟，学生要认真参与学习活动。而且部分学生太贪玩，经常忘记上厕所。在每节下课时就提醒学生先该做什么，慢慢的养成习惯。接下来是课前准备，上课铃声响起以后，立即停止游戏进入教室，拿出相应课程书本和学习用品摆放在课桌上，同时在班长的带领下唱一首歌。这些在孩子刚入学时，老师课前早到一会儿，帮助学生，提醒学生，一个月以后他们就能做的很好。最重要的就是课堂了，先教会孩子课前起立与老师问好，课后和老师再见，懂得尊敬老师、爱护老师。再就是要求他们课堂听讲，回答问题举手等等一些细节。教师可以在课堂上相应作出要求和引导。作业的完成也是非常重要的，这就需要家长的配合。家长给学生制定学习时间，老师也作出要求，学生应独立思考并且在规定时间内完成，可以在每天家长接送孩子的时候，彼此交流，共同帮助学生。一个学期结束以后就会发现，学习习惯好的学生在各方面的表现都不错，成绩也很优秀。在我所带的语文课堂中，开学第一天向学生做了自我介绍，讲解了语文书和练习册的使用，并对作业本和笔作出要求。后期的作业中会对书写的正确、美观的作业贴上贴画奖励，以此鼓励学生课后认真完成作业。课堂上会对积极思考认真听讲的同学提出表扬，激发他们的上进心。这些都是在这几年的低段教学中的一些感受，也是这半年来一年级教学的体会，希望通过我们的努力给学生一个美好的未来。篇三：幼小衔接心得幼小衔接心得可能很多人会问:何为幼小衔接,简单的来说就是幼儿园与小学之间如何衔接好新的一学年又开始了，很多学龄前儿童就会告别幼儿生活而进入小学生活，因为幼儿园生活和小学生活存在着很大的差异，所以很多小朋友都都需要一定的时间去适应，在这个时间段里，我们做家长的就应该要对自己的小孩给予一些正确的引导，让他们尽快的进入到状态中。首先谈谈小学与幼儿园学习存在的6大客观差异：一：师生关系的差异：幼儿园的老师对小朋友都是百般爱护，而小学老师相对来说会比较严厉二：生活节奏的差异:幼儿园主要是以玩为主，而小学是主要与学习为主的，所以节奏明显不同三：学习环境的差异：幼儿园主要是通过各种游戏去开发小朋友的智力及思维，为小朋友营造一个宽松休闲的环境,而小学是以学为主,要为小学生创造一个学习氛围很强的环境.四：学习内容的差异：幼儿园主要是与做手工，玩游戏为主，小学是以学习知识为主五：学习方式的差异：幼儿园是通过一些动作及游戏让小朋友去领会一些知识，而小学是