初中作文审题课件-002

审题步骤及方法浅析审题步骤及方法浅析审题：审，审查，了解，斟酌，审题即写文章前仔细了解题目的含义、要求。审题，是作文的第一步。审题：审，审查，了解，斟酌，审题即写文章前仔细了解题目的含义审题的步骤1、审文题形式（1）命题作文：给你规定了题目的作文就是命题作文，要求通常是“请以******为题写一篇作文”，题目可能是一个词语、词组或句子。

应对策略：对题目不能做任何改动，直接誊抄到作文纸上。例如：《感动》《我的故事》《暑假里的一天》《我终于了解了他》审题的步骤1、审文题形式（2）半命题作文：作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己根据要求适当补充完整。

应对策略：规定部分不可随意添删漏改，补充部分要尊重题意，符合语法。例如：《——里的新鲜事》《一件——的事》《我们班最——的同学》（2）半命题作文：作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部（3）自拟题目作文：提供话题、文字材料或图像材料的作文，要求自拟题目，按要求作文。应对策略：所拟标题要能准确揭示文章内容，精练，有概括性，新颖，有吸引力，还要注意体现出文体特点。（3）自拟题目作文：提供话题、文字材料或图像材料的作文，要求自拟题目举例例如：树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思……

请以\"树\"为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。自拟题目举例例如：2、审文体形式文体大致有以下几种：记叙文、议论文、说明文（1）记叙文：指记人、叙事、描写景物的文章。（2）议论文：对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。有三要素，即论点、论据和论证。（3）说明文：说明事物的情况或道理的文章。2、审文体形式3、审写作的内容和范围（1）明确写作内容，即题目要求写什么。写人为主的记叙文

记事为主的记叙文写景为主的记叙文状物为主的记叙文3、审写作的内容和范围（2）明确内容的范围数量类别范围举例：《他》&《父子俩》《一件小事》&《小学二三事》时间空间范围举例：《我的中学老师》《暑假里的一天》（2）明确内容的范围4、审写作的人称例如：《我的一天》《我的爸爸》《这件事激励着我》《老师，我要告诉您》《奶奶的微笑》《雷锋就在我身边》4、审写作的人称一、抓题眼一般来说，“题眼”就是文题当中能揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的关键词语。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。一、抓题眼一般来说，“题眼”就是文题当中能揭示意义，体现中1、文题是一个词的，这个词本身就是题眼。

对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。譬如《心事》这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为《我的心事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》、《校长的心事》或《班主任的心事》等等，题目的意思就显得非常明白了。如：《烦恼》、《生日》1、文题是一个词的，这个词本身就是题眼。对于这类题目，只要在2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语，就是题眼。如：《家庭琐事》中的

字是题眼，告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；

《充满活力的岁月》，

是题眼，审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。

《校园新貌》，题眼是“新”，限制了所写事件的类型；《我最熟悉的人》，题眼是“最熟悉”，限制了选材的范围。“琐”“充满活力”2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语，就是题眼

3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。比如《成功与失败》、《父与子》、《师生之间》等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪一个方面都可以。3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素4、文题是动词性短语的作文题目中有动词或者是动词性的词语，换句话说，就是可以充当谓语的词语，那么，这个词往往就是“题眼”，选材和立意，都围绕这个“题眼”来确定。如：《奖励自己》中的，《生活，因

而精彩》等。《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。文题是一个简单句子的，句中的动词往往是“题眼”。

如：《妈妈笑了》中是“题眼”。“奖励”“笑”4、文题是动词性短语的作文题目中有动词或者是动词性的词语，5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。

如：《我们是初升的太阳》中是题眼；《我最爱这里的风景》，题眼是；《成长的路上，他牵着我的手》,题眼是与两个词。《人生处处有考场》，则应扣住和从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。“初升”“最爱”“成长”“牵手”“处处”“考场”5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。

《其乐融融》《起点》《我和他/她/它》《今天真好》《爸爸给我的礼物》《童年趣事》《微笑面对生活》《一次不寻常的考试》《这件事教育了我》《那一次，我尝到了

的滋味》练习：指出下列命题的题眼乐起点和真好礼趣微笑不寻常教育

练习：指出下列命题的题眼乐起点和真好礼趣微笑不寻常教育二、挖题蕴有些文题的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。《起点》《珍宝》《明天》《家》我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。二、挖题蕴有些文题的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。6、审题目的寓意有的标题比较含蓄，除了字面意思之外，还有许多言外之意，像引申、比喻、象征等，这些言外之意往往大于字面含义，必须注意挖掘，以使文章寓意更加深刻。例如：《灯》主要意义在于象征给人带来光明，不在具体的灯；《镜子》主要意义在于能使人得到借鉴；《小草》主要意义在于它具有顽强的生命力，等等。6、审题目的寓意1、注意题目的中心词2、要关注多重限定语3、文体字数等的要求三、按要求1、注意题目的中心词三、按要求审题的程序如写《奖励自己》

按常规审题的程序如下：

这道题的题眼是：奖励。

这道题写作的对象是：自己。

这道题写作的范围是：自己奖励自己。

这道题的文章体裁是：记叙文/议论文。

审题的程序如写《奖励自己》具体案例分析：《我身边的一个普通人》1、写人为主的记叙文；方法：以事写人；2、写一个人；3、人称：依所写的人物而定，假如写的是“张老师”，那文中大量出现的人称应该是第三人称“张老师”或“他”，也需要适当使用第一人称“我”，因为是从“我”的视角去观察“张老师”。具体案例分析：《我身边的一个普通人》3、“我身边的”：常见的，比较熟悉的（1）空间范围：作为中学生，身边通常都有些什么人呢?预选范围参考：

父母亲、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等亲人；老师、同学、朋友、邻居；家里的保姆、小时工、大学生家教；小区里常见到的环卫师傅、看门的老大爷、执勤的保安叔叔、小卖部店主、理发店的师傅、物业修理工；每天都乘坐的公交车上的售票员、修鞋的师傅、送桶装水的工人等（2）时间范围：过去身边的还是现在身边的？应该说都可以，但首选现在身边的，材料会更鲜活3、“我身边的”：常见的，比较熟悉的具体案例分析：《我身边的一个普通人》题眼：普通1、普通的字面含义：平常的，一般的。2、普通人的含义：

既不能是名人、伟人、英雄、富豪等超常的人，也不能是在生理和心理等方面异常的人；普通人指的是在相貌、行为、能力、精神心理、思想感情、地位身份、工作职业等常见方面都很平常的人。3、中学生身边常见的普通人范围具体案例分析：《我身边的一个普通人》4、文题的寓意：（1）、写普通人的什么？

性格特点——普通人的“普通”性格的闪光点、突出的品质——再普通的人都有不普通的一面，普通人的“不普通”。普通人常见的不普通的优秀品质：善良、勤劳、执着、负责、敬业、孝顺、勤学、宽容等。（2）、写作方法一人一事一人多事4、文题的寓意：

问题思考：能不能写不普通人的普通之处一面？能否反弹琵琶？

任何名人、伟人、英雄、科学家其实都有普通的一面，在一定能够意义上都是普通人，这些人也可以写，只不过要写的是他们普通的一面，普通之中的闪光点，即比起使他们成为名人伟人的因素而言，那些更可贵的普通人的品质,比如谦逊、温和、有爱心、温柔、幽默、平易近人等。问题思考：能不能写不普通人的普通之处一面？能否反弹琵琶激励学生学习的名言警句

1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格2、重复是学习之母。——狄慈根3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹7、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基8、聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚9、好学而不勤问非真好学者。10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫13、成功＝艰苦劳动＋正