四年级上册心理健康教案-第十三课 独一无二的我｜北师大版

四年级上册心理健康教案-第十三课独一无二的我｜北师大版一、教材分析本课是北师大版四年级上册心理健康课程的第十三课，主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，了解自己的个性特点，并尊重他人的不同之处。内容贴近学生生活实际，旨在引导学生探索自我，增强自信心，培养良好的人际关系。二、学情分析四年级是儿童成长发展的关键时期，对儿童的心理健康培养至关重要。四年级学生已经具备了一定的沟通和交往能力，但他们在人际交往中还存在一些问题，比如缺乏自信、难以与他人相处、对不同的个性表现出不尊重等。因此，在本节课程中，教师应注意启发学生，引导他们认识个人特点，树立勇敢自信的态度，加强与他人的沟通和合作能力，培养出良好的人际关系。三、教学目标让学生认识到每个人都是独一无二的，具有独特的个性特点。帮助学生了解自己的优点和缺点，并通过自我评价和互相评价发现自己的不足之处。培养学生的自信心，让学生能够勇敢表达自己的想法和意见。引导学生尊重他人的不同之处，理解和包容他人的个性特点。培养学生积极合作、相互支持的精神，增强学生的人际交往能力。四、教学内容1.活动一：做“我是独一无二的我”海报我们每个人都是独一无二的，具有自己独特的个性特点，让学生用彩笔绘制自己的独特特点，并以此为主题制作自己的海报。2.活动二：自我评价和互相评价让学生在班级中互相交流，以“我最喜欢自己的是……”“我最想改进的是……”为主题，相互评价，并分析互相评价的结果。3.活动三：自信小明星比赛让学生分成小组，以表演为方式展示自己的才艺或技能，帮助学生表现自己，并加强互相合作、支持。4.活动四：寻找“与众不同”的个性引导学生发现自己的个性特点，用口语表达出来，并让学生学会尊重他人的不同之处。五、教学方法情境导入法：通过引入“独一无二”的话题调动学生的情感与兴趣，激发好奇心和求知欲，引发课程的主题。小组合作法：让学生分成小组，通过相互合作、讨论、互相支持与评价来增强学生的人际关系以及人际交往能力。大班讨论法：通过开展大班讨论增强学生的交流和表达能力，以此让他们更好地理解课程内容，加强对人际关系的认知。六、教学步骤1.导入环节1.1初识题目，听写课题请学生打开课文并听写本节课题“独一无二的我”。1.2形成课前调研教师可以通过发放问卷或提问的方式，进一步了解学生的相关心理情况以及人际交往能力。1.3活动引导以“独一无二的我”为主题，让学生进行相互介绍，并展现自己的特长和才能。2.学习环节2.1探究个性教师通过引导，让学生回忆自己的特点，形成“我是怎样的人”这一话题，帮助学生认识自己的优缺点并评价自己。2.2互相表扬和评价教师将学生分组，让每个小组选出代表，每位代表从别组中选一名同学表扬，并评价对方最需要改进的地方。2.3增强自信教师可通过类似“自信小明星比赛”的方式让学生展现自己的才艺和特点，并加深对自己的认识，增强自信心。2.4尊重和包容他人教师通过提问的方式，引导学生探讨如何尊重和包容他人的个性特点，让学生体会彼此尊重对人际关系的重要性。3.总结环节3.1知识梳理教师针对课堂探究的主题以及相关策略，让学生自己进行梳理和总结，确认所学知识点。3.2话题扩展教师提出新的话题、讨论或思考，将学生的思考引向更深入的层面。七、教学评估通过学生课上的参与情况，学生自己的总结以及课后学生的小结，来评估学生对于本次课程的掌握情况。具体评估手段包括：听写、课堂讨论、作品制作、小组评价、个人表现等。八、课后作业安排学生根据本节课的收获和体会来发表一8篇非常有代表性的在学校报纸上发表。九、教学心得心理健康教育课程的教学，不仅仅是让学生获得知识，更是让学生增强自我意识，认识自我特点，并在不同场合中表