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文档简介

部编版三年级《总也倒不了的老屋》说课稿2.改写每段话。《总也倒不了的老屋》是部编版三年级上册第四单元的第一篇文章。本单元是阅读策略单元，旨在教授学生如何运用预测策略来阅读。本文主要让学生学会基本的预测方法，如何根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识对后面的内容进行大胆推测。教学目标：1.掌握本课生字新词；2.有感情地朗读课文，读好人物对话；3.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测，体验预测成功的成就感；4.尝试预测老屋最终是否会倒下，与作家本人的结尾进行比较，体验预测之外的惊喜。教学重难点：掌握预测的基本方法，知道预测可以根据题目、插图、故事内容线索进行预测。教学过程：为了避免课堂上对已经熟悉的故事进行预测的无意义性，我们将整个环节设计为三个大环节。（一）以课文中小猫向老屋求助的情节为抓手，引导学生读懂基本情节。（二）比较老母鸡、蜘蛛与小猫这三个情节的相似性，预测故事后面的情节，再出示原文中熊宝宝片段，让学生体验预测成功的成就感。（三）让学生预测最后的结局，体验预测之外的惊喜：课文学到这已经结束了，可故事还没有结束。作家慈琪又给故事写了个结尾，现在请你们结合题目、插图以及文章内容里的线索，来预测一下，老屋到底有没有倒下呢？教学反思：整节课的教学流程十分清晰，引导学生对文章题目、插图以及文章内容里的一些线索进行预测，体验预测成功的成就感及预测之外的惊喜感。但在具体的教学中，我们需要更加把握好如何引导学生进行预测，以及如何让学生体验预测成功的成就感和预测之外的惊喜感。在课堂中，有一位同学成功预测到了熊宝宝可能会遇到的困难，并提到了熊宝宝的妈妈被猎人打死的关键信息。这是一个非常难得的预测，但是我在最后的编故事环节中没有让他来分享，因为他的预测与原文相似度较高。这样的生成被我遗漏了，而这种根据文章内容和个人经验成功预测情节的体验是多么有意思和有成就感啊！错过这样的精彩生成，让我感到非常遗憾。二、在交流环节中，有一些同学的表现比较差，可能是因为他们没有仔细阅读文章或者没有理解文章的关键信息。但是，我也发现了一些同学的进步，他们能够根据文章内容和自己的经验来推测情节的发展。这让我感到非常欣慰，因为这正是我想要培养的阅读能力。三、在课堂教学中，我发现一些同学对于文章中的生词和难句感到困惑，他们需要更多的时间和指导来理解文章。因此，我在课堂上加强了对生词和难句的讲解，并鼓励同学们多加思考和提问。这样，同学们的阅读理解能力得到了提高。四、在教学过程中，我发现一些同学对于文章的主旨和观点理解不够深刻，他们需要更多的练习和引导来加深对文章的理解。

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